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1、精選第六單元 表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法(二)第一課時:7的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:7的乘法口訣,教材第70、71。教學(xué)三維目標:1.使學(xué)生進一步理解乘法得意義,在理解乘法口訣得基礎(chǔ)上,自編7的乘法口訣,并熟記口訣。2.正確地運用口訣進行計算,會列豎式計算一位數(shù)乘法。3.培養(yǎng)學(xué)生的推理能力。教學(xué)重點:編制7的乘法口訣。教學(xué)難點:正確運用口訣解決實際問題。教學(xué)用具:掛圖、卡片、小三角形一、談話導(dǎo)入1、看圖說出加法算式和乘法算式、口訣出示由五塊三角形拼成的小魚拼圖,共4條小魚。加法算式: 乘法算式:乘法口訣:提問:“四五二十”這句口訣可以表示什么?2、師:老師拼的小魚好看嗎?你能用7個三角形也擺一個圖案嗎?學(xué)生
2、擺一擺,再集體展示。二、自主探索1、教學(xué)準備題。A、師:剛才小朋友都用7個小三角形擺了一個小船、一條金魚,它們都是1個幾?B、師:那么每次都加1個7,請你把得數(shù)填在空格里,好嗎?(明白這是什么意思嗎?) 7C、比一比哪些同學(xué)加得又對又快!再集體校對D、教師指14、28、42的格子問:這里表示幾個7,為什么?2、擺一擺A、要求擺一條小船用了幾個三角形怎樣列式? 板書:7×1=7師:這個算式表示什么意思?你會根據(jù)這個算式編一句乘法口訣嗎?學(xué)生編好后提問:這里的一、七、七分別表示什么意思?B、師:如果我們要擺2條這樣的小船要幾個三角形?擺3條、4條7條呢?你們能想辦法算出來,并編出乘法口訣
3、并完成書上填空嗎?要求:小組里商量一下應(yīng)該先做什么?再做什么? 想想三角形不夠該怎么辦?3、學(xué)生探索操作,教師注意巡視。4、集體交流各小組派代表發(fā)言。師:2條小船是幾個7?要用多少個三角形?怎樣列式?怎樣編口訣?”學(xué)生回答后,教師卡片出示。要求:其它小組也能按照這樣的方法來介紹嗎?學(xué)生進行介紹,教師板書。1個7 7×17 一七得七2個7 7×27 二七十四3個7 7×321 三七二十一4個7 7×428 四七二十八5個7 7×535 五七三十五6個7 7×642 六七四十二7個7 7×749 七七四十九5、揭題同學(xué)們填寫得都
4、很好,這就是我們今天學(xué)習的內(nèi)容,板書:7的乘法口訣。 6、熟悉口訣A、齊讀7的乘法口訣,引導(dǎo)學(xué)生觀察7的乘法口訣。并小組討論思考:7的乘法口訣中的第1個數(shù)表示什么?第2個數(shù)呢?最后一個數(shù)呢?7的乘法口訣一共有幾句?相鄰的兩句口訣相差幾? 為什么口訣第一個數(shù)一個比一個多,而得數(shù)卻一個比一個多呢?B、集體交流。C、師:怎樣記住7的乘法口訣呢?給你時間,你能很快背出來嗎?試試。生:交流方法并表演背。師:說說你認為哪句口訣最好記?哪句口訣最難記,怎樣想辦法記住呢?D、師生、生生對口令。如:一七( ),( )七四十九7、用一句乘法口訣,你還會計算另一個乘法算式嗎,是哪個呢?生:三七二十一可以計算7×321 ,還能算出3×721 小結(jié):在乘法里,由于交換兩個因數(shù)的位置,它們的積不變,因此,用一句乘法口訣可以計算兩道乘法式題的積。三、鞏固提高1.做教科書第70頁“想一想” 獨立完成再集體交流,提問:觀察題目,你發(fā)現(xiàn)什么?想想理由是什么?2.做教科書第71頁上面“想想做做” 第1題校對時讓學(xué)生說說自己是怎樣想的?上下有什么聯(lián)系?3.完成第2題4.讀口訣編乘法算式?!跋胂胱鲎觥钡?題。5.口算比賽(想想做做第4題)6.看圖寫算式。“想想做做”第5題,指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,正確表達思考的大致
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