五年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《魯迅與時(shí)間》教案 滬教版 教案

1、魯迅和時(shí)間教學(xué)目標(biāo)：1學(xué)會(huì)“篇、均、士、譯、編、章、介、雜、貢”等字，會(huì)認(rèn)“魯、凌、壕、盹、序、勉、智、慧、懶”等字。2正確、流利、有感情的朗讀課文，了解魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。3理解“往往、總、才、一直”這些詞語(yǔ)在句子中的作用。4能理解文中含義深刻的句子。5積累有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)生字新詞，了解魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、簡(jiǎn)介魯迅，引出課題1簡(jiǎn)介魯迅：板書(shū)：魯迅 你們對(duì)他了解多少呢？ 2評(píng)價(jià)魯迅。出示高度評(píng)價(jià)魯迅的一段話(huà)，并組織讀一讀3揭示課題：今天，我們又要學(xué)習(xí)一篇關(guān)于魯迅的課文。把課題完整，并組織齊讀

2、二、初讀課文，初步感知1自由讀課文第1小節(jié)，完成以下填空題：出示魯迅一生只活了歲，可是他卻寫(xiě)作字，寫(xiě)作時(shí)間年，平均每年寫(xiě)作字。2組織交流。1) 指名口述上面的填空題。2) 啟發(fā)說(shuō)說(shuō)：課文第1小節(jié)在寫(xiě)作上的有什么特點(diǎn)？引導(dǎo)初步領(lǐng)悟列數(shù)字表達(dá)法的作用：具體、使人一目了然、加深印象。為什么課文第1小節(jié)最后說(shuō)這是“驚人的數(shù)字”？引導(dǎo)理解“驚人”的含義讀了這些驚人的數(shù)字后，你想說(shuō)什么嗎？3過(guò)渡：課文最后一句說(shuō)，“他的巨大貢獻(xiàn)是從時(shí)間老人那兒爭(zhēng)取來(lái)的”。那么，為什么說(shuō)魯迅的巨大貢獻(xiàn)是從“時(shí)間老人”那兒爭(zhēng)取來(lái)的？他又是怎樣爭(zhēng)取的？三、再讀課文，深入感悟1帶著上面的問(wèn)題出示，默讀課文24小節(jié)。2組織交流。1)

3、 指名回答上面的問(wèn)題。附參考答案：從兩個(gè)方面：魯迅自己說(shuō)的話(huà)、文中的具體事例，可以看出魯迅是一個(gè)對(duì)時(shí)間抓得很緊，并且善擠時(shí)間的人。 （伺機(jī)板書(shū)：緊抓、善擠）2) 幫助理解魯迅說(shuō)的兩句話(huà)。借助多媒體課件“時(shí)間，就像海綿里的水，只要愿擠，總還是有的?！背鍪咀?：過(guò)程中，注意學(xué)法指導(dǎo)并組織朗讀以體會(huì)句子的含義?！皶r(shí)間，每天得到的都是24小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧與力量，給懶散的人只能留下一片悔恨?！背鍪咀?：理解這句話(huà)時(shí)，可以采用小組合作學(xué)習(xí)的形式，讓學(xué)生仿照上面一句的理解方法進(jìn)行理解，然后組織交流。組織交流時(shí)，同樣組織朗讀以體會(huì)句子的含義，并伺機(jī)引導(dǎo)理解“勤勉”和“懶散”這對(duì)反義詞。3

4、) 引導(dǎo)說(shuō)說(shuō)文中的列舉了哪些具體的事例，來(lái)說(shuō)明魯迅是一個(gè)對(duì)時(shí)間抓得很緊，并且善擠時(shí)間的人的。注3：重點(diǎn)組織品讀以下這三句話(huà)：白天，他往往有時(shí)睡覺(jué)連衣服都不脫一年到頭，魯迅很少休息，即使 出示注4：重點(diǎn)引導(dǎo)理解第句中的“往往、總、才、一直”這些詞語(yǔ)在句子中的作用（使表達(dá)的意思具體、準(zhǔn)確）。4）出示如下“魯迅除夕工作表”，要求默讀課文第3節(jié)，用“_”劃出。 時(shí)間工作內(nèi)容1925年除夕夜 1933年除夕夜 1934年除夕夜 1935年除夕 5）組織交流出示答案 ，并再次引導(dǎo)領(lǐng)悟列數(shù)字表達(dá)法的作用為了更好地反映魯迅緊抓時(shí)間，善擠時(shí)間的特點(diǎn)。6）引導(dǎo)理解課文最后一

5、句話(huà)的含義：出示現(xiàn)在，你對(duì)課文最后一句話(huà)的含義理解了嗎？先組織讀一讀四、回顧全文，談?wù)劯惺?啟發(fā)談?wù)劊鹤x了課文后，你有什么感受和啟發(fā)？注意聯(lián)系實(shí)際 2總結(jié)、歸納。略 五、拓展練習(xí)組織交流課前搜集的有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。略六、布置作業(yè)1讀寫(xiě)本課生字新詞。2有感情地朗讀課文。3按本課“說(shuō)寫(xiě)雙通道”的要求，摘錄有關(guān)“珍惜時(shí)間”的名言或詩(shī)句。附板書(shū)設(shè)計(jì)：魯迅與時(shí)間緊抓善擠巨大貢獻(xiàn) 10魚(yú)游到了紙上【教學(xué)反思】  語(yǔ)言的學(xué)習(xí)需要范例。這篇課文寫(xiě)作特點(diǎn)鮮明，有許多值得研究和挖掘的地方。但一節(jié)課的時(shí)間畢竟是有限的，怎樣的語(yǔ)言學(xué)習(xí)才能最有效，這是我在做教學(xué)預(yù)設(shè)時(shí)思考得比較多的問(wèn)題。教學(xué)預(yù)案幾經(jīng)易稿，最后確定把學(xué)習(xí)作者觀察和描寫(xiě)人物的方法作為教學(xué)重點(diǎn)。 （1）文題的特點(diǎn)解析。文章題目制造懸念，吸引讀者，文題與文本內(nèi)容相照應(yīng)，是本文的特點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中教師做了必要的點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生懂得這是一種常用的寫(xiě)作手法，有利于提高學(xué)生作文時(shí)確定文題的能力，取得一定的實(shí)效。  （2）外貌描寫(xiě)的品讀與寫(xiě)作模仿。由于對(duì)本文的外貌描寫(xiě)已抓住特點(diǎn)，故學(xué)生在仿寫(xiě)時(shí)對(duì)這一寫(xiě)作要求了然于心，在課堂中也出現(xiàn)了一些仿寫(xiě)得精彩的句子，教給了學(xué)生一種人物外貌描寫(xiě)的方法。  （3）人物動(dòng)作描寫(xiě)與人物的精神內(nèi)涵。由于課堂節(jié)奏沒(méi)有掌握好，前半節(jié)課有些松散，后半節(jié)課就顯得倉(cāng)促了。原來(lái)