_六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題

1、本文格式為word版，下載可任意編輯_六年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題 在我們的日常學(xué)習(xí)生活中，我們應(yīng)當(dāng)多做試題卷，熬煉我們的做題力量，這樣子才能夠使我們的學(xué)習(xí)成果有所提升!以下是我整理的六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)這樣的老師同步練習(xí)題以供大家學(xué)習(xí)參考。 六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文一個(gè)這樣的老師同步練習(xí)題 一、 看拼音，寫字詞。 b xu min qing jio ch jng t ( ) ( ) ( ) ( ) zhng zhng q sh min min xing q xing yu chng zh ( ) ( ) ( ) 二、 組詞。 抿( ) 轎( ) 惕( ) 霄( ) 黏( ) 博( ) 眠( ) 驕( ) 踢

2、( ) 宵( ) 粘( ) 搏( ) 三、近義詞和反義詞。 近義詞：狡黠( ) 尋常( ) 冷靜( ) 堅(jiān)持( ) 胸有成竹( ) 反義詞：狡黠( ) 尋常( ) 冷靜( ) 饒有愛(ài)好( ) 堅(jiān)持( ) 懷疑( ) 詳盡( ) 胸有成竹( ) 四、 加標(biāo)點(diǎn)。 1. 從來(lái)沒(méi)有過(guò) 那你那天拿的頭骨是怎么回事 比利問(wèn) 2. 那件頭骨嘛 懷特森老師笑了 不過(guò)是馬的頭骨罷了 3. 內(nèi)容有重量 盡管文章短小 也是有重量的 假如內(nèi)容沒(méi)有重量 盡管寫得多么長(zhǎng) 愈長(zhǎng)愈沒(méi)有重量 五、 品嘗下列語(yǔ)句的表達(dá)作用。 (1)我心中暗想，這回我遇到一位博學(xué)的老師了。這是直接評(píng)價(jià)，表達(dá)了對(duì)老師的 。 (2)這種老師算什么老師

3、?間接評(píng)價(jià)，言外之意是 ，表達(dá)了對(duì)老師的 。 (3)我正視著他的眼睛，告知他："不，你錯(cuò)了。'間接評(píng)價(jià)，表達(dá)對(duì)老師的 。 六、閱讀課文，回答問(wèn)題。 1.懷特森老師在第一節(jié)科學(xué)課上問(wèn)我們："誰(shuí)知道一種叫凱蒂旺普斯的動(dòng)物?'同學(xué)面面相覷。("面面相覷'是什么意思?同學(xué)面面相覷說(shuō)明白什么?) 2.老師把頭骨拿出來(lái)讓大家輪番觀看，我們饒有愛(ài)好地傳看，記筆記。("饒有愛(ài)好'是什么意思?這又表現(xiàn)了什么?) 3.懷特森老師進(jìn)行測(cè)驗(yàn)時(shí)，我胸有成竹地答好了卷子，交給老師。("胸有成竹'是什么意思?說(shuō)明白什么?) 4.當(dāng)試卷

4、發(fā)下來(lái)的時(shí)候，我卻驚呆了。("驚呆'一詞說(shuō)明白什么?) 5."很簡(jiǎn)潔，'懷特森老師眼里閃過(guò)狡黠的光線，解釋道，"有關(guān)凱蒂旺普斯的一切都是我編造的，這種動(dòng)物從來(lái)就沒(méi)有過(guò)。你們筆記里記的都是錯(cuò)的，錯(cuò)的當(dāng)然就不能得分了。'("狡黠'是什么意思?你從中感受到什么了?) 6.懷特森老師要讓我們學(xué)到點(diǎn)什么呢?你知道嗎?請(qǐng)寫出來(lái)。 7.那你為什么要在課堂上嚴(yán)肅其事地講?為什么還要考試?這種老師算什么老師?(三個(gè)問(wèn)句連用，表明我當(dāng)時(shí)是一種什么心情?) 8.懷特森老師認(rèn)為我們不及格的緣由是什么?是學(xué)問(wèn)性的錯(cuò)誤嗎?假如不是，那應(yīng)當(dāng)是什么? 9.懷特森老師編造故事的目的是為了讓我們學(xué)會(huì)"新懷疑主義'的學(xué)習(xí)方法。你知道"新懷疑主義'是一種怎樣的學(xué)習(xí)方法嗎? 10.本文的主要人物是( )，不僅對(duì)懷特森老師的( )和( )進(jìn)行了細(xì)致地描寫，還用了大量的筆墨來(lái)描寫我的( )以及我們( )的前后變化，加深了我們對(duì)懷特森老師的熟悉。這種通過(guò)對(duì)有關(guān)的人、事、景、物的描述，渲染氣氛，烘托出所要描寫的人物的性格特征的寫作手法叫( )。 看了六班級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文同步練習(xí)題的人還看