七年級語文下冊第一單元第3課《春風》教學設計北京課改版

1、春風教學設計【教學目標】1 體會北國春風與南國春風的不同，感受北國春風的獨特魅力。2、品析精彩的詞句，了解短句的特點及其表現(xiàn)力。3、理解作者感情，領略自然景物的美。4、學習先揚后抑的寫法。【教學重點】1 學習先揚后抑的寫法。2、感受語言美、自然景物的美，感受北國春風粗獷、豪壯、，領會作者感情?！窘虒W難點】品析重點句子，感受作者獨特的情感?！窘虒W過程】教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動多媒體應用設計意圖導入新課學習了朱自清的春，我們 跟作者一起感受了春天的花 卉爭榮，更讓我們領略了一 幅南國春天的有形、有味、 有聲、有情的春風圖。今天 我們來學習當代作家林斤瀾所寫的春風，看一看南國 的春風和北國的春風有哪

2、些 不同介紹作者介紹作者的生活經(jīng)歷，指明 作者對南北方的氣候都有所 了解，對南北方不冋的春天 也是有發(fā)言權的。點擊第一張PPT 上的鏈接進入作者 介紹頁2檢杳牛字詞1.生字詞， 找學生到課件上 注音。2.出示正確答案，讓學生對 照答案，擦除學生答案并 讓全班冋學齊讀.3.隱藏漢字，讓學生根據(jù)拼 音寫漢字。1.在 PPT 上注音2.齊讀詞語1. 翻至第 2 頁，讓學生 到白板 上注音2. 出示正確注音，擦 除學生 答案。3. 動畫隱藏生字，只 留注 音。分別練習 語音和漢 字書寫。3整體感知1.自由朗讀課文，回答問題：對于北京的春天，向 來有幾種意見？這些意 見分別是什么？ 學生回答后，教師評價

3、， 并公布止確答案：二種意 見：春脖子短，有名無實， 沒有春天2.用自己的話總結一下， 北 國的春風是什么樣的？ 出示答案：暴土揚塵對比南方春天的特點： 輕 柔綿密。3.與北國的春風形成對比， 作者是一味的抑北國春 風揚南國的春風嗎？不 是第 6 段突然筆鋒一轉(zhuǎn)，用 一個設問句，引出了北國 春風的另一個方面，引出 下文感情的變化，表達自 己對北國春風的喜愛和 懷念之情。4.聽錄音 7、8、9、10 段回 答：作者是怎樣來表現(xiàn)北國的春 風的特點的？勾畫出直接描 寫春風的句子，體會一下北 國的春風有什么特點？ 北國春風來臨之后自然界出 現(xiàn)了哪些變化？這些冰的家 族只有當北國的春風來臨 了，一夜之間

4、可以使他們降 伏：他吹開了冰凍的河流，吹折了殘枝病葉，吹醒了冬 眠的生命。1. 學生朗讀課文，回 答教師提問。2. 學生嘗試總結，舉 手回答。1. 出示第 3 張頁面。2. 運用臺階形動畫出示 三種意見3. 大括號總纟口出小：暴土揚塵。4 右側出示 南方春天的 特點：草長、 鶯飛、花開， 總括特點： 輕柔綿密5.出示課文6.播放錄音形象地展 示出三種 意見是層 層遞進的 關系。4深入探究1.直接描寫與間接描寫相 結合，運用對比（第 9、 10 段）襯托（第 6、7 段） 的手法2.教師引導學生體會“一 夜之間，春風如無 數(shù)針扎用響亮有力的 短句，瑯瑯上口的對偶、 排比句式，用一系列準 確的詞語，展現(xiàn)了北國春風雄健、宏大、粗獷、 蒼勁的、難以遏制的氣 勢。3.人們開始走出溫暖的 家， “穿著老羊皮背 心把糞肥拋撒勻 凈”開始春耕了，人們規(guī)劃著，忙碌著。4.象聲詞的運用“轟的一 聲”，“嘎的一聲”， 渲染 了氛圍，使北國春風的 氣勢更加有聲有色。引導學生體會北國春風的 巨大威力、氣勢，欣賞 這種并不優(yōu)雅，并不柔 婉的、粗獷的美。5.再讀課文，體會文章之 美。6.總結特點，欲揚先抑 采用了對比烘托和先揚 后抑的寫法，突出了北 國春風的陽剛之美?；卮饐栴} 聽錄音1.在 PPT上出示 課文， 將重點 要講解的詞變 色處