“互聯(lián)網(wǎng)-”時(shí)代下的高中智慧校園(共6頁(yè))

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下的高中智慧校園 【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，各種現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和新興產(chǎn)業(yè)層出不窮，真正標(biāo)志著人類進(jìn)入了信息化時(shí)代。新時(shí)代也被賦予了很多新名詞：智能化、自動(dòng)化、高效化等，其中互聯(lián)網(wǎng)作為新時(shí)代產(chǎn)物，為我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)了很大便捷。本文主要探討了“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高中智慧校園建設(shè)，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的出現(xiàn)對(duì)高中校園建設(shè)也提出了新的挑戰(zhàn)和要求，建立高中智慧校園已成為當(dāng)下首要任務(wù)，因?yàn)閷⒒ヂ?lián)網(wǎng)技術(shù)融入高中校園建設(shè)可以使教學(xué)體系更加健全、教學(xué)設(shè)施更加完善，有效改善高中校園環(huán)境，豐富高中生的學(xué)習(xí)、生活。 【關(guān)鍵詞】互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代；高中智慧校園；建設(shè)；辦學(xué)特色 【中圖分類號(hào)】TP

2、393.18 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1671-8437（2018）10-0033-02 當(dāng)今社會(huì)，國(guó)家對(duì)教育的重視程度越來(lái)越高，隨著互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的應(yīng)運(yùn)而生更是為教育教學(xué)帶來(lái)了新機(jī)遇。智慧化校園的提出符合社會(huì)發(fā)展潮流和時(shí)代特色，優(yōu)化高中校園教學(xué)設(shè)施和辦學(xué)特色，完善校園管理模式，為學(xué)生提供了一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。智慧校園與以往傳統(tǒng)校園有著本質(zhì)上的區(qū)別，以自動(dòng)化、智能化代替人工化，節(jié)省了不必要的人力、物力，同時(shí)使學(xué)校整體配套設(shè)施更加先進(jìn)、完備，更好的協(xié)助教師完成教學(xué)任務(wù)，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和質(zhì)量。 1 大數(shù)據(jù)時(shí)代到來(lái)，“互聯(lián)網(wǎng)+”成為管理新模式 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)使學(xué)校管理模式再次升級(jí)

3、，成為校園管理的必要工具。傳統(tǒng)的高中校園在管理方面遵循模式一體化，不管是信息的制定還是傳達(dá)都要按照特定的工作程序進(jìn)行，整個(gè)過(guò)程整齊、有序。而且由于整個(gè)過(guò)程完全依靠人力傳輸，就難免會(huì)因?yàn)橄嚓P(guān)人員的疏忽、工作懈怠等造成不必要的損失，導(dǎo)致信息傳達(dá)不及時(shí)甚至出現(xiàn)錯(cuò)誤，工作人員難以根據(jù)信息的可靠性進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的制定、調(diào)整和實(shí)施，從而造成嚴(yán)重的教學(xué)失誤，嚴(yán)重影響了高中校園建設(shè)?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”時(shí)代的出現(xiàn)有效避免了這一問(wèn)題，利用智能機(jī)械代替人工，具有不可比擬的優(yōu)勢(shì)。隨著智能設(shè)備越來(lái)越先進(jìn)，在工作效率和精準(zhǔn)度方面肯定也會(huì)遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出常人，利用智能化設(shè)施進(jìn)行高中校園管理，可以確保信息的實(shí)時(shí)性、可靠性和合理性，為高中學(xué)校

4、教育教學(xué)提供科學(xué)的理論依據(jù)。高中階段的學(xué)生普遍使用iPad等高端設(shè)備，自然對(duì)教學(xué)設(shè)施也提出了更加嚴(yán)苛的要求。傳統(tǒng)的教學(xué)管理模式完全調(diào)動(dòng)不起我們的學(xué)習(xí)興趣，容易喪失學(xué)習(xí)積極性1。目前，越來(lái)越多的學(xué)生享受互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代帶來(lái)的便捷，愿意通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)手段接受信息、傳播信息，打破了信息傳播的空間局限性。 如“互聯(lián)網(wǎng)+”的本質(zhì)內(nèi)涵是利用互聯(lián)網(wǎng)對(duì)相關(guān)行業(yè)進(jìn)行改造，賦予其明顯的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代特色，充分借助互聯(lián)網(wǎng)手段，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)到“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的快速轉(zhuǎn)型。近年來(lái)，先后興起了許多“互聯(lián)網(wǎng)+”模式的行業(yè)，比如：互聯(lián)網(wǎng)+工業(yè)、互聯(lián)網(wǎng)+教育利用互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代創(chuàng)新管理模式，給予其先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支撐，使整個(gè)管理進(jìn)程高效、有序的進(jìn)行。

5、2 基于移動(dòng)手機(jī)數(shù)據(jù)的收集、分析和利用將是大勢(shì)所趨 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的到來(lái)為學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)提供了很大的便捷，比如：手機(jī)、電腦已經(jīng)成為學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中不可分割的一部分，擺脫了傳統(tǒng)信息傳播的局限性、收集的區(qū)域性，我們利用手機(jī)、電腦可以隨時(shí)隨地的掌握感興趣的信息，提高了信息收集和傳播的效率。很多企業(yè)也抓住了這個(gè)機(jī)會(huì)，利用手機(jī)開發(fā)APP，從中獲取強(qiáng)大利潤(rùn)。比如：各種閱讀、視頻、聊天、購(gòu)物軟件的推出，表面上是本著為人民服務(wù)的原則，這也是一種變相營(yíng)銷手段，利用學(xué)生的興趣愛(ài)好和性格特征研發(fā)軟件，從中獲利。學(xué)校也可以利用“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代的優(yōu)勢(shì)、特色，與相關(guān)企業(yè)建立長(zhǎng)期、穩(wěn)定的校企合作關(guān)系，通過(guò)學(xué)校制定相

6、關(guān)的智慧校園建設(shè)方案，由企業(yè)進(jìn)行后期的運(yùn)營(yíng)、實(shí)施。 如我們也可以迎合這一社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)，借助互?網(wǎng)技術(shù)創(chuàng)設(shè)“智慧校園APP”，像普通的手機(jī)軟件一樣，學(xué)生們可以通過(guò)APP隨時(shí)隨地的了解學(xué)校的相關(guān)信息，學(xué)校及相關(guān)部門可以構(gòu)建一套完善的辦學(xué)體系，將智慧校園建設(shè)的各項(xiàng)指標(biāo)和具體流程都公開透明的發(fā)布到APP上，方便學(xué)生觀看、瀏覽，此外，還可以在APP中設(shè)立交流平臺(tái)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽提出質(zhì)疑，發(fā)表自己對(duì)于智慧校園建設(shè)的觀點(diǎn)和看法，大家共同交流，選擇最佳實(shí)施方案，這樣一來(lái)，提高了學(xué)生的校園建設(shè)參與度，也方便教師進(jìn)行更好的管理。 3 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代建設(shè)高中智慧校園線上分析 3.1 教職工校內(nèi)線上管理和服務(wù)板塊 高

7、中學(xué)校可以利用手機(jī)開發(fā)“智慧校園APP”，隨時(shí)隨地的用手機(jī)進(jìn)行教職工管理、分配。比如：教職工教學(xué)任務(wù)分配、班主任具體工作詳情、會(huì)議通知、學(xué)校對(duì)教職工在校的人工管理和職位調(diào)動(dòng)等，都可以通過(guò)手機(jī)發(fā)布在APP上，讓教師可以隨時(shí)隨地的掌握學(xué)校的具體工作事宜，避免因?yàn)樗饺嗽虿荒艿綄W(xué)校導(dǎo)致的信息延誤，學(xué)?？梢酝瑯釉贏PP上設(shè)置相關(guān)的人事管理部門、行政管理部門、心理輔導(dǎo)部門等，協(xié)助學(xué)校進(jìn)行管理，打破空間的局限性，提高管理水平和服務(wù)效率。 3.2 學(xué)生校內(nèi)線上管理和服務(wù)板塊 為了使學(xué)生對(duì)自己所入高中有一個(gè)大概的了解，學(xué)校制定相關(guān)的智慧校園卡片，采集些比較有特色的圖片進(jìn)行信息編輯，在學(xué)生入學(xué)前分別郵寄到每個(gè)學(xué)

8、生家里，讓學(xué)生充分了解學(xué)校的整體辦學(xué)特色、校園環(huán)境、所在班級(jí)以及宿舍衛(wèi)生環(huán)境等，方便學(xué)生有充足的心理準(zhǔn)備。比如：加強(qiáng)教職工、學(xué)生、其他辦公人員之間的聯(lián)系，建立一套完善的人事管理體系，方便對(duì)信息及時(shí)采集和提取。定期對(duì)智慧校園APP進(jìn)行系統(tǒng)優(yōu)化，及時(shí)記錄用戶體驗(yàn)情況，進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整和改進(jìn)，一些公共服務(wù)比如：請(qǐng)假、放假通知等可以直接通過(guò)APP辦理。 3.3 學(xué)生校內(nèi)外資源整合板塊 利用APP為學(xué)生配置更頂層的教學(xué)資源，鼓勵(lì)學(xué)生利用它來(lái)進(jìn)行創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)。即為在校學(xué)生能夠提供一個(gè)廣闊的發(fā)展空間，能夠更好的滿足學(xué)生的外在需求。除此之外學(xué)?？梢詢?yōu)化、升級(jí)APP內(nèi)部系統(tǒng)，通過(guò)智慧校園APP聯(lián)系商家，建立安全的協(xié)

9、議保障，允許購(gòu)物、生活、餐飲、娛樂(lè)等相關(guān)商家入駐，提高學(xué)生的生活質(zhì)量。 4 “互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代建設(shè)高中智慧校園線下分析 4.1 學(xué)生危機(jī)管理預(yù)警模型 利用APP完善危機(jī)管理預(yù)警體系，及時(shí)根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、生活情況和APP瀏覽記錄等預(yù)測(cè)學(xué)生可能存在的危機(jī)情形，比如：疾病、曠課、打架等都是可能會(huì)出現(xiàn)的危機(jī)情況，及時(shí)安排相關(guān)人員進(jìn)行診斷、治療、防護(hù)，這樣可以有效避免危機(jī)的發(fā)生，保護(hù)學(xué)生人身安全。 4.2 學(xué)生需求分析變化模型 對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況、興趣愛(ài)好、性格特征等進(jìn)行分析，及時(shí)掌握學(xué)生是否有偏科現(xiàn)象，方便高中教師進(jìn)行課程內(nèi)容和教學(xué)計(jì)劃的調(diào)整。尋找?guī)熒墓餐枨?，建立一種和諧、友好的師生關(guān)系；鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用APP創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，拓寬學(xué)生的思維領(lǐng)域，滿足學(xué)生的各方面需求。比如：可以根據(jù)學(xué)生APP瀏覽記錄了解學(xué)生對(duì)某一學(xué)科的偏愛(ài)程度，然后通過(guò)APP相關(guān)課程教師可以進(jìn)行在線答疑等活動(dòng)，以此來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)。另外APP上還可以發(fā)放各種經(jīng)審核通過(guò)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)鏈接，為學(xué)生打造一個(gè)很好的學(xué)習(xí)平臺(tái)。 隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下高中智慧校園建設(shè)可謂是大勢(shì)所趨，利用先進(jìn)的互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)優(yōu)化高中校園管理體系，打造智慧校園平臺(tái)，打破了空間的局限性，方便學(xué)校更好的