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1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上一年級(jí)數(shù)數(shù)數(shù)的組成說(shuō)課稿一年級(jí)數(shù)數(shù) 數(shù)的組成說(shuō)課稿一、 說(shuō)教材1、 教材分析數(shù)數(shù) 數(shù)的組成是人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第四單元100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)的第一課時(shí),本單元包括數(shù)數(shù) 數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法這幾部分內(nèi)容。數(shù)概念是整座數(shù)學(xué)大廈的基礎(chǔ),是重要的數(shù)學(xué)概念。在一年級(jí)上學(xué)期學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以內(nèi)各數(shù)有初步的認(rèn)識(shí),本學(xué)期將數(shù)的范圍擴(kuò)展到100以內(nèi),100以內(nèi)數(shù)的概念不僅是學(xué)習(xí)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算的基礎(chǔ),也是認(rèn)識(shí)更大的自然數(shù)的基礎(chǔ),它在日常生活中有著廣泛的應(yīng)用。數(shù)數(shù) 數(shù)的組成是本單元的起始課,包括課本31頁(yè)的主題圖,32頁(yè)、33頁(yè)的例1例3,以
2、及33頁(yè)下面的做一做。其中31頁(yè)的草原牧羊圖是為了讓學(xué)生整體感知100有多少,體會(huì)數(shù)學(xué)與自然和人類社會(huì)的密切聯(lián)系。例1是數(shù)100以內(nèi)各數(shù),是為了使學(xué)生從整體上感受100,認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”和“百”。例2是為了突破數(shù)數(shù)難點(diǎn):當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是多少而設(shè)計(jì)的。例3是通過(guò)讓學(xué)生擺放35根小棒的過(guò)程,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)一個(gè)兩位數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。加深對(duì)計(jì)數(shù)單位“一”、“十”的理解。這部分內(nèi)容選取的素材比較貼近學(xué)生生活實(shí)際,不但品種多樣,而且是師生比較容易找到的實(shí)物。學(xué)生應(yīng)用這些實(shí)物作為學(xué)習(xí)數(shù)這個(gè)概念的載體,使之變得容易理解。另外,為了使學(xué)生掌握數(shù)這個(gè)概念中諸多重要但又較
3、抽象的內(nèi)容,教材加強(qiáng)了學(xué)生的觀察、操作活動(dòng),讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中就掌握了這些概念。本節(jié)課幫助孩子建立100以內(nèi)數(shù)的概念,為以后學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)其他知識(shí)奠定十分重要的基礎(chǔ)。2、 教學(xué)目標(biāo)通過(guò)對(duì)教材的理解和分析,確定了以下教學(xué)目標(biāo):(1)、使學(xué)生經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程,感受100以內(nèi)各數(shù)的大小。感受100以內(nèi)各數(shù)就在身邊。(2)、使學(xué)生能獨(dú)立地?cái)?shù)100個(gè)物體,知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位“一(個(gè))”、“十”、“百”有一個(gè)感性認(rèn)識(shí)。(3)、使學(xué)生初步了解100以內(nèi)數(shù)的順序,掌握100以內(nèi)的數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的。(4)、培養(yǎng)學(xué)生數(shù)數(shù)的興趣和估數(shù)的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)
4、是經(jīng)歷從日常生活中抽象出100以內(nèi)各數(shù)的過(guò)程,建立100的數(shù)感。知道10個(gè)一是十,10個(gè)十是一百。對(duì)計(jì)數(shù)單位一(個(gè))、十、百有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)是:數(shù)數(shù)過(guò)程中,當(dāng)數(shù)到接近整十?dāng)?shù)時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)是多少。二、 學(xué)情分析:上學(xué)期學(xué)習(xí)了20以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第一階段。這學(xué)期將認(rèn)數(shù)范圍由20以內(nèi)擴(kuò)展到100以內(nèi),組織學(xué)生學(xué)習(xí)100以內(nèi)各數(shù)的認(rèn)識(shí),這是認(rèn)數(shù)教學(xué)的第二階段。而一年級(jí)的學(xué)生在入學(xué)前,經(jīng)過(guò)學(xué)前教育,很多學(xué)生對(duì)100以內(nèi)的數(shù)有了初步認(rèn)識(shí),有的能數(shù)出100以內(nèi)的數(shù),對(duì)100以內(nèi)各數(shù)的順序和大小也有所掌握,但孩子們的頭腦中還沒(méi)形成100以內(nèi)數(shù)的概念。在教學(xué)中,除了關(guān)注100以內(nèi)數(shù)的
5、認(rèn)識(shí)中相關(guān)概念的獲得,還應(yīng)關(guān)注學(xué)生在獲得這些知識(shí)技能的同時(shí),他們的好奇心、求知欲、參與活動(dòng)的情緒、獨(dú)立思考等方面是否得到健康的發(fā)展。三、 教法、學(xué)法:由于所面臨的教學(xué)對(duì)象是一年級(jí)的小學(xué)生,他們的年齡小,愛(ài)玩好動(dòng),好奇心強(qiáng),在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞,注意力容易分散。根據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),為了抓住學(xué)生的興趣,激發(fā)他們的好奇心,我采用以教師引導(dǎo)為主的愉快式教學(xué)方法,在課堂中采用多媒體輔助教學(xué),制作色彩鮮艷、富有動(dòng)感的課件,以此幫助學(xué)生建立直接的感官認(rèn)識(shí),在直觀生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中認(rèn)識(shí)100以內(nèi)的數(shù)。為了更好地突出學(xué)生的主體地位,在教學(xué)過(guò)程中采用動(dòng)手操作和小組合作學(xué)習(xí)的方式。通過(guò)動(dòng)手操作調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種
6、感官,帶領(lǐng)學(xué)生動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手,引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習(xí)體驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)新知。同時(shí)師生合作、生生合作貫穿其中,注意學(xué)生之間的交流,培養(yǎng)合作意識(shí),積極開(kāi)展本節(jié)課的教學(xué)活動(dòng)。四、 教學(xué)流程:(一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :1、 帶領(lǐng)同學(xué)們回憶020各數(shù),并指名數(shù)一數(shù)。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下上學(xué)期我們都認(rèn)識(shí)過(guò)哪些數(shù)字朋友?設(shè)計(jì)意圖:從復(fù)習(xí)入手,通過(guò)數(shù)20以內(nèi)的數(shù),為學(xué)生認(rèn)識(shí)100以內(nèi)各數(shù)奠定基礎(chǔ),同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。2、 揭示課題:同學(xué)們,在我們的生活中,還有許許多多的地方都要用到數(shù)數(shù),今天這節(jié)課我們就繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)數(shù)數(shù)。這時(shí)老師板書(shū)課題數(shù)數(shù)。讓學(xué)生感知數(shù)數(shù)在生活中的應(yīng)用廣泛,感受數(shù)學(xué)與生活密切相連(二)探究新知1、 學(xué)習(xí)主
7、題圖教師用語(yǔ)言描述:隨著春天的來(lái)臨,天氣越來(lái)越暖和了,老師想在這明媚的春光里帶同學(xué)們?nèi)ゴ蟛菰匆豢础#ń處熯厰⑹鲞叧鍪菊n件草原圖)你們瞧,這里的景色多迷人呀!藍(lán)藍(lán)的天空,綠綠的草原,不遠(yuǎn)處還跑來(lái)了一群活潑可愛(ài)的小羊,(課件出示一群小羊)同學(xué)們數(shù)數(shù)看,有幾只?設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境,激發(fā)學(xué)生參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊有10只,接著出示第二群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在一共有幾只羊?這樣使學(xué)生感知20有多少。設(shè)計(jì)意圖:在這里我設(shè)計(jì)的先出示一群羊10只,而不是20只一起出,目的是為了讓學(xué)生通過(guò)數(shù)知道一群羊是10只,從而為下面出示100只羊打基礎(chǔ)。最后出示其它8群羊,老師問(wèn):現(xiàn)在草地上一共有多少只羊
8、?請(qǐng)大家先估一估。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生先估一估,是為了培養(yǎng)學(xué)生的估數(shù)意識(shí)。2、教學(xué)例1:(1) 數(shù)數(shù)量和小羊只數(shù)同樣多的實(shí)物小棒或其它學(xué)具。通過(guò)自己動(dòng)手?jǐn)?shù)數(shù)來(lái)驗(yàn)證自己的估數(shù)準(zhǔn)不準(zhǔn)。同桌合作數(shù)數(shù),一人數(shù),一人邊看邊聽(tīng),數(shù)錯(cuò)了馬上幫他糾正。設(shè)計(jì)意圖:同桌合作,培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)。(2)交流數(shù)數(shù)的結(jié)果,并展示數(shù)數(shù)的過(guò)程。(3)教師演示把10根小棒捆成一捆,問(wèn)一捆是幾根小棒?10根小棒是一捆。也就是說(shuō)10個(gè)一是一十。教師接著演示把其它小棒也10根10根地捆成一捆,捆完后老師問(wèn):一共是幾捆小棒?(生回答10捆)教師接著問(wèn):也就是多少根小棒?(生回答100根)那也就是說(shuō)10個(gè)十是多少?(生回答10個(gè)十是一百。
9、)通過(guò)直觀演示,讓學(xué)生感知10個(gè)十是一百。(4)驗(yàn)證小羊的只數(shù)。老師說(shuō):同學(xué)們,我們知道了手中的物品是100個(gè),那小羊到底是不是100只呢?我們?cè)賮?lái)數(shù)一數(shù),數(shù)之前你們先想一想,怎樣數(shù)我們才能數(shù)得又快又準(zhǔn)呢?讓學(xué)生思考并討論交流:怎樣數(shù)又快又準(zhǔn)?通過(guò)討論交流,使學(xué)生知道10個(gè)十是一百。交流時(shí),教師用課件出示100只羊,10只小羊用紅線圈起來(lái),教師問(wèn)這是幾個(gè)十?生回答一個(gè)十。然后接著再把10只小羊圈起來(lái),教師提問(wèn):這是幾個(gè)十?生回答二個(gè)十。然后依次圈出3圈、4圈、5圈、6、7、8、9、10圈,教師問(wèn):這是幾個(gè)十?最后生回答10個(gè)十。教師接著問(wèn):10個(gè)十是多少?生回答10個(gè)十是一百。那么小羊的只數(shù)就
10、是100只。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生動(dòng)手操作,調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,學(xué)生各種感官協(xié)同活動(dòng),它們?cè)谟^察中思維,在思維中操作,概念的形成由具體到抽象,符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律。3、 教學(xué)例2例2的教學(xué)是突破教學(xué)難點(diǎn)的活動(dòng),當(dāng)數(shù)到幾十九時(shí),下一個(gè)整十?dāng)?shù)應(yīng)該是幾十。為了突破這個(gè)難點(diǎn),我分兩個(gè)層次安排學(xué)生數(shù)數(shù)的活動(dòng):(1)利用學(xué)具直觀數(shù)數(shù)。先讓學(xué)生利用小棒從35數(shù)到42,然后全班交流,交流時(shí)教師用課件先出示35根小棒,接著再出示1根小棒,讓學(xué)生從35接著數(shù)就是36,然后依次出示小棒讓學(xué)生數(shù)數(shù)。當(dāng)數(shù)到39時(shí)問(wèn):39后面應(yīng)該是多少?使學(xué)生理解39根小棒再加1根是40根,39后面應(yīng)該是40。然后接著數(shù)到42。在這里我通過(guò)
11、課件直觀演示,突破教學(xué)難點(diǎn)。(2)脫離實(shí)物,抽象數(shù)數(shù),從88數(shù)到100。(3)對(duì)口令游戲,從56數(shù)到63,再數(shù)到72。設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生脫離小棒數(shù)數(shù),使學(xué)生對(duì)100以內(nèi)數(shù)的概念由直觀認(rèn)識(shí)上升到抽象認(rèn)識(shí)。4、 教學(xué)例3例3是學(xué)習(xí)數(shù)的組成。教學(xué)時(shí)先提出擺小棒的要求,老師說(shuō):請(qǐng)同學(xué)們擺35根小棒,怎樣擺才能讓人一眼就看出是35根呢?請(qǐng)同桌互相擺一擺,說(shuō)一說(shuō)。學(xué)生擺小棒,教師巡視指導(dǎo),然后全班交流。交流時(shí)教師課件演示,教師用課件先出示35根單根的小棒,接著出示10根小棒捆一捆,一共捆了3捆,還有5根單根的。最后讓學(xué)生看著小棒圖說(shuō)一說(shuō)35里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。教師板書(shū)35里面有( 3 )個(gè)十和( 5 )個(gè)一。然后出示42根小棒,不再演示直接思考:42里面有( )個(gè)十和( )個(gè)一。生回答教師板書(shū)42里面有(4 )個(gè)十和( 2 )個(gè)一。設(shè)計(jì)意圖:由具體形象到表象再到抽象層層遞進(jìn),由淺入深,每一步都是以學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)進(jìn)行的,這樣有利于學(xué)生透徹地理解數(shù)的組成。(三)鞏
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