2019_2020學(xué)年九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第八單元金屬和金屬材料課題金屬的化學(xué)性質(zhì)教案新版新人教版

1、第八單元課題2金屬的化學(xué)性質(zhì)（參考課時(shí)：2課時(shí)）1 .教學(xué)目標(biāo)1.1 知識(shí)與技能：知道鐵、鋁、銅等常見(jiàn)金屬與氧氣的反應(yīng)。初步認(rèn)識(shí)常見(jiàn)金屬與鹽酸、硫酸的置換反應(yīng)，以及與鹽溶液的置換反應(yīng)，能用置換反應(yīng) 解釋一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。能用金屬活動(dòng)性順序?qū)τ嘘P(guān)的置換反應(yīng)進(jìn)行簡(jiǎn)單地判斷，并能利用金屬活動(dòng)性順序解釋 一些與日常生活有關(guān)的化學(xué)問(wèn)題。1.2 過(guò)程與方法：學(xué)習(xí)運(yùn)用觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取信息。學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等方法對(duì)獲取的信息進(jìn)行加工。1.3 情感態(tài)度與價(jià)值觀： 培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)以及勤于思考、勇于實(shí)踐、嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)精神。了解化學(xué)與日常生活和生產(chǎn)的密切關(guān)系，提高學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、2 .教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)/易考點(diǎn)2.1 教學(xué)重點(diǎn)金屬的化學(xué)性質(zhì)及金屬活動(dòng)性順序。2.2 教學(xué)難點(diǎn)對(duì)金屬活動(dòng)性順序的初步探究及利用金屬活動(dòng)性順序?qū)χ脫Q反應(yīng)的判斷。 3.專家建議教材內(nèi)容包括金屬的物理性質(zhì)（如導(dǎo)電性、導(dǎo)熱性等），金屬的化學(xué)性質(zhì)（如與氧氣、 鹽酸等反應(yīng)）以及反應(yīng)的規(guī)律性知識(shí)（如金屬活動(dòng)性順序），金屬資源的利用（如鐵的冶煉 以及冶煉時(shí)有關(guān)雜質(zhì)問(wèn)題的計(jì)算），金屬資源的保護(hù)（如金屬的腐蝕和防護(hù)、廢舊金屬的回收利用）等。教材比較集中地介紹了金屬和金屬材料的有關(guān)內(nèi)容，涉及的范圍很廣，包括了它們的性質(zhì)、用途和資源保護(hù)等多方面的內(nèi)容，與以往的初中教材相比， 體現(xiàn)了義務(wù)教育階段化學(xué)學(xué)習(xí)的全面性； 注意從

3、學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和實(shí)驗(yàn)事實(shí)出發(fā)，采用對(duì)比的方法，引導(dǎo)學(xué)生親自感受純金屬與合金的性質(zhì)、金屬與氧氣以及鹽酸等反應(yīng)的不同，以加深學(xué)生對(duì)物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)用途的關(guān)系的了解，認(rèn)識(shí)到金屬既有通性，又有各自的特性；注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)能力 的培養(yǎng)，尤其注意對(duì)一些重點(diǎn)內(nèi)容（如置反應(yīng)、金屬活動(dòng)性順序、金屬腐蝕的條件等）采用 探究的方式，通過(guò)實(shí)驗(yàn)，層層引導(dǎo)，深入討論，并歸納得出結(jié)論；在活動(dòng)與探究的過(guò)程中， 注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)能力，同時(shí)使他們獲得新知識(shí)；注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行金屬資 源保護(hù)意識(shí)的教育，注意介紹一些新科技成果如形狀記憶合金等，以事實(shí)來(lái)說(shuō)明化學(xué)學(xué)習(xí)的價(jià)值。4 .教學(xué)方法創(chuàng)設(shè)情境一實(shí)驗(yàn)探究一得出結(jié)論一聯(lián)系實(shí)際

4、一拓展視野一發(fā)揮想象一提高興趣。5 .教學(xué)用具教師：鎂條、鋅片、鐵片、銅片、稀鹽酸、稀硫酸、鋁絲、鐵絲、硫酸銅溶液、硝酸 銀溶液和多媒體課件。學(xué)生：鐐子、試管夾、試管架、試管、砂紙、火柴、酒精燈、小木條。6 .教學(xué)過(guò)程6.1 第一課時(shí)創(chuàng)設(shè)情境引入多媒體展示下列實(shí)物照片：黃金項(xiàng)鏈、銀戒指、鐵匠鋪剛打制出的鐮刀、鎂條。問(wèn)題是否為各種金屬的本質(zhì)顏色 ？不是本質(zhì)顏色的原因是什么？學(xué)生活動(dòng)學(xué)生討論并填寫(xiě)下列表格并交流：（任選兩種）物質(zhì)本色觀察到的顏色是合艾色原因（猜想）猜想鎂條、鐮刀變色的原因。鏈接民間諺語(yǔ)：“真金不怕火煉”的具體含義是什么？學(xué)生討論、小結(jié)：有的金屬能與氧氣發(fā)生反應(yīng)，有的不能。如（化學(xué)方

5、程式）：3Fe+2OMFaQ。銜接生活小知識(shí)綠豆在鐵鍋中煮熟后為何會(huì)變黑？在生活中有這樣一個(gè)現(xiàn)象：綠豆在鐵鍋中煮了以后會(huì)變黑；蘋(píng)果、梨子用鐵刀切了以后，表面也會(huì)變黑。請(qǐng)同學(xué)們想一想這是為什么呢？教師講解這是因?yàn)榫G豆、蘋(píng)果、梨子與多種水果的細(xì)胞里， 都含有糅酸，糅酸能和鐵反應(yīng)， 生成黑色的糅酸鐵。綠豆在鐵鍋里煮，會(huì)生成一些黑色的糅酸鐵，所以會(huì)變黑。問(wèn)題從剛才的生活小常識(shí)中你有什么啟示？學(xué)生猜想：金屬與酸可能會(huì)發(fā)生反應(yīng)。活動(dòng)與探究：探究金屬能否與酸反應(yīng)。（從以下幾方面進(jìn)行觀察）金屬是否有氣體產(chǎn)生速度用燃著的木條放在試管中，有何現(xiàn)象學(xué)生完成表格，討論、交流。知識(shí)情景再現(xiàn)觀察漫畫(huà)。補(bǔ)充素材：多媒體展示

6、銀戒指、鉛、白金戒指與硫酸反應(yīng)的現(xiàn)象。問(wèn)題：從你的探究和情景素材中你有何發(fā)現(xiàn)或有哪些收獲？學(xué)生回答：不是所有的金屬都可與酸發(fā)生反應(yīng)。金屬種類不同，與酸反應(yīng)的劇烈程度不一樣。產(chǎn)生的氣體能燃燒，經(jīng)檢驗(yàn)是氫氣。學(xué)生書(shū)寫(xiě)上述反應(yīng)的化學(xué)方程式：（板演）（教師指導(dǎo)） Mg+2HCl=MgC2+HH Zn+2HCl=ZnCl2+H2f Fe+2HCl=FeCl2+HT問(wèn)題1:根據(jù)與酸反應(yīng)的快慢或劇烈程度，能否判斷出上述金屬中哪種最易與酸反應(yīng)，即它 們的金屬活動(dòng)性如何？問(wèn)題2:上述反應(yīng)是否是我們學(xué)過(guò)的化合反應(yīng)、分解反應(yīng)？上述幾個(gè)反應(yīng)有何共同點(diǎn)？ 學(xué)生討論、歸納小結(jié)Mg Fe、Zn、Cu的金屬活動(dòng)性依次減弱。置

7、換反應(yīng)的定義。聯(lián)想與運(yùn)用：1 .多媒體展示：下列反應(yīng)是否都是置換反應(yīng)？a.CO+CuO=Cu+GOb.Fe+CuSQ=FeSO+Cuc.NH4HCO=NH T +CO T +H20T2 .活動(dòng)與探究：黃金飾品中的假貨常常魚(yú)目混珠，社會(huì)上有些不法分子常以黃銅冒充黃金， 進(jìn)行詐騙活動(dòng)。因?yàn)閱渭儚念伾?、外形上看，黃銅（銅鋅合金）與黃金極為相似，所以很難 區(qū)分?，F(xiàn)請(qǐng)你設(shè)計(jì)兩種實(shí)驗(yàn)方案鑒別真假黃金，要求寫(xiě)出實(shí)驗(yàn)方法、現(xiàn)象和結(jié)論。反思小結(jié)通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)？你還有哪些收獲或疑惑不解的地方？鞏固與練習(xí)課本P13 第1、3、4題。課后小實(shí)驗(yàn)：Sn、Pb、Ag與稀鹽酸反應(yīng)。6.2 第二

8、課時(shí)復(fù)習(xí)鞏固你知道了金屬的哪些化學(xué)性質(zhì)，并寫(xiě)出有關(guān)的化學(xué)方程式。能與 Q 反應(yīng)：4Al+3O2=2Al2Q。能與稀鹽酸（或稀硫酸）反應(yīng)：Mg+2HCl=MgQl+H TFe+H2SO=FeSO+H T質(zhì)疑激趣（小故事）奇怪的天平：趣味化學(xué)小組的張同學(xué)，從實(shí)驗(yàn)室借來(lái)一臺(tái)天平，在天平兩端秤盤(pán)里各放兩只 大小和重量都相等的燒杯，再在兩只燒杯中分別倒入等質(zhì)量的硫酸銅溶液和硫酸鎂溶液，使天平保持平衡。接著他又拿兩個(gè)質(zhì)量相等的鋁球，并同時(shí)將這兩個(gè)鋁球分別放入兩個(gè)燒杯之中，這時(shí)天平兩端繼續(xù)保持平衡。過(guò)一會(huì)兒，將鋁球取出，天平慢慢地傾斜了。是天平出了 毛病，還是其他什么原因？問(wèn)題：為什么把鋁球放入兩燒杯中天平

9、不能平衡？導(dǎo)致天平不平衡的原因你能否猜一猜？學(xué)生猜想：可能是鋁與其中的一種溶液發(fā)生了反應(yīng)，而另一種沒(méi)有。學(xué)生驗(yàn)證猜想教師展示：鋁絲、硫酸銅溶液、硫酸鎂溶液。學(xué)生探究，完成下表：藥品實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論鋁與硫酸銅溶液鋁與硫酸鎂溶液教師補(bǔ)充：鐵絲、銅絲、硝酸銀溶液、硫酸銅溶液、硫酸鋁溶液。學(xué)生實(shí)驗(yàn)“自助餐”，完成下表中的任意兩個(gè)。反應(yīng)物質(zhì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象結(jié)論學(xué)生交流。問(wèn)題：同學(xué)們剛才吃“自助餐”的時(shí)候有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1:我發(fā)現(xiàn)鋁能與硫酸銅溶液反應(yīng)而不能與硫酸鎂溶液反應(yīng)，知道了天平不平衡的原因。學(xué)生2:我發(fā)現(xiàn)鐵能置換出銅、銀，不能置換出鋁。學(xué)生3:我發(fā)現(xiàn)鐵、銅不能置換出鋁，但能置換出銀。問(wèn)題：根據(jù)你的發(fā)現(xiàn)，你能分析

10、一下原因嗎？學(xué)生分析：鋁能置換出銅、銀，說(shuō)明鋁的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。鐵能置換出銅、銀，說(shuō)明鐵的活動(dòng)性比銅、銀強(qiáng)。鐵、銅不能置換出鋁，說(shuō)明鋁的活動(dòng)性比鐵、銅強(qiáng)。學(xué)生歸納：Fe、Cu、Al、Ag的活動(dòng)性順序從強(qiáng)到弱是 Al、Fe、Cu Ag。教師引導(dǎo)學(xué)生歸納：金屬活動(dòng)性順序K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb （H） Cu Hg Ag Pt Au問(wèn)題與啟示問(wèn)題：是不是所有的金屬都能與酸反應(yīng)？是不是所有的金屬都能相互從其化合物的溶液里置換出來(lái)？啟示：金屬與酸發(fā)生反應(yīng)的條件。金屬與金屬化合物溶液反應(yīng)的條件。小結(jié)歸納金屬的化學(xué)性質(zhì)：與氧氣反應(yīng)、與酸反應(yīng)、與金屬化合物溶液反應(yīng)。金屬活動(dòng)性順序應(yīng)

11、用：置換反應(yīng)的條件。練習(xí)與鞏固1 .教材 P13 第 5、6、7、8 題。2 .下列物質(zhì)能由金屬與酸直接反應(yīng)生成的是（）A.CuCl2 B.FeCl 3 C.ZnCl 2 D.AgCl3 .下表是某種常見(jiàn)的金屬的部分性質(zhì)：顏色、狀態(tài)硬度密度（g/cm3）熔點(diǎn)（C）導(dǎo)電性導(dǎo)熱性延展性銀白色固體較軟2.70660.4良好良好良好將該金屬投入稀鹽酸中，可產(chǎn)生大量的無(wú)色氣體。根據(jù)上述信息回答以下問(wèn)題: 試推斷該金屬可能的一種用途。該金屬的活動(dòng)性比銅 。（填“強(qiáng)”或“弱”）請(qǐng)自選試劑、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究該金屬與鐵的活動(dòng)性強(qiáng)弱，并完成下表：你的一種猜想驗(yàn)證方法現(xiàn)象結(jié)論若這種金屬就是鋁，而有些不法商販為了牟取暴利，用鋁等一些其他金屬摻雜甚至代替純 銀飾品賣給不知情的顧客，請(qǐng)你利用家中已有的條件設(shè)計(jì)一個(gè)方案，幫助鑒別這些飾品的真?zhèn)巍? .板書(shū)設(shè)計(jì)第八單元