2019年初中英語(yǔ)教學(xué)案例參考范例.doc

1、2019年初中英語(yǔ)教學(xué)案例參考范例篇一：初中英語(yǔ)教學(xué)案例片段一二三初中英語(yǔ)教學(xué)案例片段一二三案例片段（一）思考的問(wèn)題：何創(chuàng)造有利于學(xué)生學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué) 習(xí)態(tài)度？處理 肥胖”的藝術(shù)案例片段描述：曾經(jīng)聽(tīng)過(guò)兩節(jié)課，期間兩 位老師都談到一個(gè)話題肥胖”。片段一，老師甲在講到 JuniorEnglishforChinaBook U Lesson70 中的 stopsb.fromdoingsth時(shí)，讓學(xué)生來(lái)造句，有一位學(xué)生站起來(lái)，與老師 發(fā) 生 了 這 樣 一 段 對(duì) 話： Student:Mymotheroftenstopsmefromeatingmeat.Teacher:Why?Studen

2、t:B ecausemymothersaysI mtoofat.全班同學(xué)哄堂大笑，這位學(xué)生很難為 情，但老師下面的一句話?cǎi)R上將氣氛緩和了過(guò)來(lái)。Teacher:ButIdontthinkyouaretoofat.Youarestrong.片段二，老師乙在教前一課Lesson69時(shí)，組織學(xué)生表演自己創(chuàng)作 的看病”對(duì)話，想找一位較胖的學(xué)生來(lái)?yè)?dān)任患者”，有一位長(zhǎng)得胖呼呼的學(xué)生自告奮勇站起來(lái)，于是發(fā)生這樣一段對(duì)話： Teacher:Ok!Whowillactthesickpeople?Anyvolunteers?Student:Iwill.Teac her:Good!Ithinkyouarefat.Yo

3、uaretherightperson!當(dāng) 時(shí)全班 同學(xué) 哄堂大 笑，這位學(xué)生一臉的尷尬，一個(gè)勁地?fù)夏X兒。教學(xué)反思：兩位老師在處理一個(gè)相同的話題時(shí)運(yùn)用了兩種截然不 同的方法，毋庸置疑，前者的處理有利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，而后者的處理則會(huì)對(duì)心理比較脆弱的學(xué)生產(chǎn)生負(fù)面的影響。語(yǔ)言教學(xué)在很大程度上依賴于學(xué)生與教師之間的團(tuán)結(jié)、合作、相互支持的人際關(guān)系，而這種關(guān)系時(shí)刻都受到彼此情感的影響，恰當(dāng)、合理地使用語(yǔ) 言，有助于溝通情感，增進(jìn)友誼和相互尊重，改善這種人際關(guān)系，同時(shí)還可以創(chuàng)建一種和諧的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍，努力產(chǎn)生浸潤(rùn)性的效果，讓 學(xué)生愉快地沉浸在英語(yǔ)的氛圍中。在課上，教師要善于調(diào)控學(xué)生的情感態(tài)度，建立融洽、民主、團(tuán)

4、結(jié)、相互尊重的氛圍，創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí) 的心理狀態(tài)，形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，讓學(xué)生學(xué)得主動(dòng)，學(xué)得愉快。案例片段（二）思考的問(wèn)題：如何將科學(xué)性和思想性統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中，拓展英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值？拓展英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值案例 片段描述：我在教學(xué) JuniorEnglishForChinaBook2Lesson51 時(shí)設(shè)計(jì)了 以下三個(gè) 片段。片段一，為了引出“birthda疤匚話題，我與學(xué)生進(jìn)行了以下對(duì)話：Teacher:Excuseme.Whenisyourbirthday?StudentA:OnFebruarytheelevent hTeacher:Doyouknowyourfather s

5、/mother' sbirthday?StudentA:?片 段二，在談到切蛋糕慶祝生日時(shí)，我這樣問(wèn)道： Teacher:NowAnnwillcutherbirthdaycakeintopieces.Whodoyouthinkshoul dgetthefirstcake洞學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了，有的說(shuō) Ann,有的說(shuō)Ann' sfather,有的說(shuō) Ann' smother?片段三，在最后布置回家作業(yè)時(shí)，我布置了這樣一個(gè)開(kāi)放性任務(wù)，讓學(xué)生回家以后， 調(diào)查家里人的生日：MembersBirthdayFatherMotherGrandfatherGrandmotherSist

6、er/brother教學(xué)反思：關(guān)于父母的生日，大多數(shù)學(xué)生都不知道，關(guān)于把第一 塊生日蛋糕分給誰(shuí)，多數(shù)學(xué)生沒(méi)有思考過(guò)這一問(wèn)題，以及教師有意布 置調(diào)查身邊親人生日的作業(yè)，都是為了通過(guò)有效的引導(dǎo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行 尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心長(zhǎng)輩的教育，教育學(xué)生心中要有他人，學(xué)會(huì)關(guān)心他人， 營(yíng)造一種快樂(lè)的愛(ài)的氛圍，把課堂和現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，創(chuàng)設(shè)一 種寬松的語(yǔ)言環(huán)境，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性，將科學(xué)性和思想性 統(tǒng)一的教學(xué)原則貫穿于課堂教學(xué)之中，拓展英語(yǔ)學(xué)科的育人價(jià)值。案例片段（三）思考的問(wèn)題：如何保護(hù)學(xué)生 開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)”的積極性？當(dāng)學(xué)生說(shuō)：“Iloveyou!時(shí)案 例片段描述：在一次公開(kāi)課上，學(xué)的是 JuniorEng

7、lishForChinaBookll Lesson51 時(shí)，當(dāng)老師要讓學(xué)生根據(jù)書(shū)上的圖畫(huà)，猜測(cè) Ann的朋友在送禮物時(shí) 會(huì)對(duì)Ann說(shuō)什么話，同學(xué)們七嘴八舌地說(shuō)開(kāi)了： StudentA:Ann!Hereismybirthdaypresent.Ihopeyoulikeit.StudentB:Ann!H ereismybirthdaypresent.Ihopeyouwillbehappyandhealthy.StudentC:Ann! Hereismybirthdaypresent.Happybirthdaytoyou!StudentD:這時(shí)男生 E 突 然舉手，站起來(lái)說(shuō)：StudentE:Ithi

8、nkAnn' sfriendLiLeiwillsay, "Ann!Youarebeautiful.Iloveyou!Here ' smypresent.Ihopeyoulikeit.當(dāng)時(shí)所有聽(tīng)課的老師和同學(xué)都笑了，上課 的老師先是一驚，然后馬上微笑著給了學(xué)生一塊橡皮，并且說(shuō)：Teacher:Ithinkyouareacleverboy.YouspeakgoodEnglish.Here smypresentforyouranswer.Ihopeyouwilllikeit.StudentE:Thankyou!Ilikeit.教學(xué)反思：教學(xué)中有時(shí)總會(huì)碰到一些意外，如何巧妙地

9、處理，直接關(guān)系到師生間的良好互動(dòng)和教與學(xué)的有效結(jié)合。這位老師巧妙地避 開(kāi)了男生E突然闖入的話題，同時(shí)男生 E對(duì)老師的贊揚(yáng)和禮物作出 了正確的回答。只要我們留心各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，保護(hù)學(xué)生開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)的 積極性，保護(hù)學(xué)生上課時(shí)愉悅的心情，學(xué)生們才能最大限度地發(fā)揮潛 能，不受限制地發(fā)揮想象力，才會(huì)有創(chuàng)造語(yǔ)言的欲望，我們的教學(xué)才 會(huì)有一石數(shù)鳥(niǎo)的意外收獲。篇二：初中英語(yǔ)教學(xué)案例篇三：初中英語(yǔ)教學(xué)案例與反思初中英語(yǔ)教學(xué)案例與反思-英語(yǔ)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)思考好的教法是開(kāi)展好教學(xué)活動(dòng)的基本保證， 在教學(xué)活動(dòng)中善于總結(jié)， 善于應(yīng)用，才能不斷的推進(jìn)教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展。教師要明確教學(xué)任務(wù)， 熟悉教學(xué)內(nèi)容，能夠做到承上啟下，準(zhǔn)確授

10、課。不僅備教材，還要備 學(xué)生，為準(zhǔn)確制定目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。該 分運(yùn)用"，就要能當(dāng)堂運(yùn)用，不 能人為地降低或提高要求。讓學(xué)生在上課時(shí)就明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué) 習(xí)有方向，激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)積極性，從而促進(jìn)學(xué)生在以 后各個(gè)環(huán)節(jié)里主動(dòng)地圍繞目標(biāo)探索、追求。案例片段（一）思考的問(wèn)題：在單詞教學(xué)中如何變單一為多樣，變死板為生動(dòng)？我在教授單詞的過(guò)程中十分注重單詞的使用語(yǔ)境，如在 教授cook和cooker這兩個(gè)單詞的時(shí)候，我分別出示了幾張圖片（一些 櫥具和兩位櫥師），讓學(xué)生通過(guò)對(duì)圖片的直觀感知，從第一印象開(kāi)始就 對(duì)他們有一個(gè)清晰而明確的認(rèn)識(shí)，從而避免了對(duì)這兩個(gè)詞匯的混淆.然 后再通過(guò) “ Hei

11、sagoodcook,hehasalotofcooker這卞的例句加深學(xué)生對(duì) 他們的理解和運(yùn)用.教學(xué)反思：仁愛(ài)版的教材詞匯量大，單詞長(zhǎng)，生僻詞較多，自然也就 增加了教學(xué)的難度，但我們又必須讓學(xué)生掌握，否則難以適應(yīng)新教材 的要求。那么我們?cè)摬扇∈裁捶绞絹?lái)教學(xué)單詞呢？美國(guó)學(xué)者?？怂估?指出：能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法就是最好的方法."實(shí)踐證明， 拼圖法，數(shù)字游戲，單詞接龍游戲，小歌訣，順口溜等傳統(tǒng)教學(xué)方法 并不過(guò)時(shí)，教師再輔以現(xiàn)代化的教學(xué)手段，借助圖片，幻燈片，動(dòng)漫 等手段，真正達(dá)到重情景，重趣味，重運(yùn)用，使單詞具有語(yǔ)言的意義， 使其在特定的語(yǔ)境中被引出，這樣既便于學(xué)生理解，印象也深刻，

12、從 而達(dá)到學(xué)以致用的效果。在英語(yǔ)教學(xué)中適時(shí)地加入這些美味的“作 料，無(wú)疑是一種優(yōu)化組合的創(chuàng)新，它不但能極大的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性.案例片段（二）思考的問(wèn)題：如何把英語(yǔ)對(duì)話教學(xué)引入到生活中， 達(dá)到學(xué)以致用？中國(guó)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)現(xiàn)狀是往往學(xué)習(xí)了幾年，甚至是十幾年的英語(yǔ)，還不能開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，而只能紙上談兵.我在教學(xué)中十 分注重學(xué)生對(duì)對(duì)話的理解和運(yùn)用，但在實(shí)際的操作中效果并不理 想.如我在教授 “A:AreyoufreethisSunday?B:No,ImafraidIhavenotime.A:Howabouttomorrow?B:OK,Ihavetimethen.Whatsup

13、?A:Letsgotothezoo.B:Soundsgreat.A:Whatanimalsdoyoulikebest?B:Ilikelions.Th eyarestrong.A:Howaboutyou?B:Ilikepandas,theyarecute.這個(gè)對(duì)話，在第 二天提問(wèn)時(shí)，學(xué)生的背誦情況很好，但當(dāng)我要求他們重新組織一個(gè)對(duì) 話時(shí)，效果不盡人意.要么兩人一組的搭配不合適，按照固定的座位 進(jìn)行操練，有的搭配過(guò)于懸殊，開(kāi)展不了對(duì)話；要么只會(huì)運(yùn)用近期的 知識(shí)點(diǎn)，稍微久遠(yuǎn)的就遺忘.教學(xué)反思：針對(duì)以上所出現(xiàn)的現(xiàn)象，我認(rèn)為創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性是至關(guān)重要的.從單詞教學(xué)到對(duì)話獨(dú)立運(yùn)用，整個(gè)過(guò)程處處注意創(chuàng)設(shè)情景，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍； 充分發(fā)揮道具和肢體動(dòng)作，進(jìn)入角色對(duì)話.在操練過(guò)程中，充分注意 到對(duì)不同層次的學(xué)生提出不同的要求，因材施教。改變按照固定座位進(jìn)行操練的傳統(tǒng)做法，讓學(xué)生自由搭配，這樣就滿足了不同層次學(xué)生 的需要.對(duì)于基礎(chǔ)較差的學(xué)生，讓好學(xué)生做示范，反復(fù)操練，這樣就 避免了會(huì)出現(xiàn)好學(xué)生越好，差學(xué)生越差的現(xiàn)象.每節(jié)課堂五分鐘， 英語(yǔ)口語(yǔ)帶回家“，短短的五分鐘，不但讓學(xué)生張開(kāi)了嘴，還讓他們 爭(zhēng)先恐后的去嘗試，去演練，去表演，極大地幫助他們樹(shù)立了學(xué)好英 語(yǔ)的信心，創(chuàng)設(shè)機(jī)會(huì)讓他們?nèi)ンw驗(yàn)成功的快樂(lè)."