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文檔簡介
1、本文整理于網絡,僅供閱讀參考植物媽媽有辦法教學設計【教學設計理念】教學植物媽媽有辦法一課,我是這樣設計的,首先采用 學生喜歡的動畫形式,激發(fā)學習興趣和求知欲望。其次,在識字 教學中,充分發(fā)揮學生的自主性,運用組詞,造句等多種方法復 現(xiàn)生字,以達到新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望” 另外,給學生營造一種自主合作探究的學習氛圍,弁引導學生在 反復朗讀的基礎上,獲得自己的感受和體驗?!緦ο蠓治觥空n文是用擬人手法告訴我們科學知識的,學生容易被吸引, 弁且文中介紹的內容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時 應在讀中感悟的基礎上,聯(lián)系實際,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生了解植 物知識、探索大自然奧秘的興趣
2、,培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認 真觀察的好習慣,有一定詞語積累。【內容分析】植物媽媽有辦法將自然知識寓于充滿兒童情趣,富有韻 律感的詩歌之中,淺顯易懂語言朗朗上口,是優(yōu)秀的科普作品。 課文共有五小節(jié),分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種 子的,配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀,內容充滿情 趣的特點,激發(fā)學生童心,引導學生在多讀讀好上下功夫,進而 體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識?!灸繕岁U明】1知識目標R1、會認12個生字,會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。1情感目標R有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學策略R在教學中,我主要引導學生用探究式的學
3、習方式,激發(fā)學生 了解植物知識,探究大自然奧秘的興趣。教學媒體RCAT課件,生字卡片。教學過程R第一課時一、導入1、課件演示:播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫,引導學生觀察。 今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙 辦法,現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。(設計理念:采用學生喜歡的動畫形式,激發(fā)學習興趣和求知 欲望。)二、初讀課文,整體感知1、自由讀課文,不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內互相讀讀,說說你讀懂了什么 ?(設計理念:嘗試朗讀,整體感知,交流收獲。 )三、學習生字1、學習“我會認”的字:圈出生字,在語言環(huán)境中讀一讀。出示生字,說說你會認哪個字,有什么方法記住它?給生
4、字組詞,造句。(設計理念:新課標要求“喜歡學習漢字,有主動識字的愿望” 在這一環(huán)節(jié),充分發(fā)揮學生的自主性,運用組詞,造句等多種方 法復現(xiàn)生字,弁把生字放到一定的語言環(huán)境中去理解運用,從而 提高自主識字的效果。)2、學習“我會寫”的字:要寫的字,如:已、娃、紛、好。學生認讀。學生觀察字的結構,交流書寫注意的地方。教師示范,指導重點筆畫。如:“已”要半封口,不能寫成自己的“己”等。學生練習,教師巡視。(設計理念:在重視學生寫字質量的同時,還應注意學生的寫 字姿勢,幫助學生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”o )第二課時一、復習舊知1、挑蘋果游戲:(將生字卡片做成蘋果形寫上編號。)你選擇第幾號蘋
5、果,讀 出上面的生字,再組詞造句2、思考:詩里講了哪幾位植物媽媽送孩出去旅行的辦法呢?二、分組合作學習你喜歡哪個植物媽媽的辦法呢 ?選擇相應的小組:1、自由練讀,要求讀正確,流利,有感情。2、朗讀比賽,比一比看誰讀得好 ?3、討論交流,你讀懂了什么?還有什么不懂的?4、重點引導學生討論:“四海為家”是什么意思?“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思 ?什么樣的小朋友 才能得到它?(設計理念:給學生營造一種自主合作探究的學習氛圍,弁引導學生在反復朗讀的基礎上,獲得自己的感受和體驗。)三、演讀課文1、教師引讀,學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演,邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮,
6、進行小型課本劇表演。(以鼓勵為主,參與為主。)(設計理念:加強學生的誦讀練習,加深學生自己的獨特感受, 發(fā)展語感,豐富學生的積累。)四、練習1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語,引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語,這樣的詞語你還知道哪些,快來與同學交 流。(設計理念:創(chuàng)設多樣的練習方式,鞏固所學,達到學用結合。) 五、拓展探究你還知道哪些植物傳播種子的方法?把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔO計理念:在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時,激發(fā)學 生探索奧秘的興趣。)【教學資料】種子傳播的奧秘:種子的傳播方式大致有四種: 風傳播、動物傳播、彈射傳播、 水傳播。如:春天,柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚
7、的奧秘 嗎?抓一團柳絮仔細觀察,會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒,那就是柳樹的 種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚,把種子傳播到四面八方的。鳳仙 花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多,鳳仙花果實成熟后炸裂,鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。【教學評價】1、利用多媒體教學手段進行教學,學生容易接受,尤其是對 “降落傘”,“鎧甲”等詞的解釋很形象。2、在教學中對學生進行養(yǎng)成教育,如對學生寫字姿勢的培養(yǎng)。3、注重給學生營造自主,合作,探究的學習氛圍。【教學反思】植物媽媽有辦法是一首饒有趣味的兒歌。作者運用擬人 的手法,形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳 播種子的方法,很適合小朋友的閱讀:1、教學中,我
8、能針對課文的特點和學生的實際,采用一些生動活潑的教學手段,把直觀形象的畫面、實物等展現(xiàn)在學生面前, 不僅激發(fā)了學生的學習興趣,而且發(fā)展了學生的語言,激發(fā)了他 們的想像力和創(chuàng)造力,從而落實了新課程中提出的“加強語文實 踐”、“促進學生的發(fā)展”的要求。2、教學中,我始終把學生看做是學習的主體,體現(xiàn)了真正意 義上的自主學習。一開始,先讓學生自己說,交流已經知道的各 種知識;揭題后,讓會寫的小朋友們自己板書今天要學的課文,通 過小老師的提醒,學生很快學會了 “植”字,記住了要特別注意 的地方。學習目標的確定,也是由學生自己提問題定下來的,我 緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法“時時處處把學生放 在主體的位置,讓他們讀,讓他們想,讓他們說,盡量提供一個 讓學生展示的平臺,在學生需要的時候,適當點撥一下,巧妙引 導。整個過程,我始終讓學生說話,讓學生朗讀,讓學生體會, 讓學生思考,讓學生表達,重視語感
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