《植物媽媽有辦法》教學設計_33

1、本文整理于網絡，僅供閱讀參考植物媽媽有辦法教學設計【教學設計理念】教學植物媽媽有辦法一課，我是這樣設計的，首先采用 學生喜歡的動畫形式，激發(fā)學習興趣和求知欲望。其次，在識字 教學中，充分發(fā)揮學生的自主性，運用組詞，造句等多種方法復 現(xiàn)生字，以達到新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望” 另外，給學生營造一種自主合作探究的學習氛圍，弁引導學生在 反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗?！緦ο蠓治觥空n文是用擬人手法告訴我們科學知識的，學生容易被吸引， 弁且文中介紹的內容大多數(shù)的學生有一定的了解和體驗。教學時 應在讀中感悟的基礎上，聯(lián)系實際，創(chuàng)設情境，激發(fā)學生了解植 物知識、探索大自然奧秘的興趣

2、，培養(yǎng)學生留心身邊的事物、認 真觀察的好習慣，有一定詞語積累。【內容分析】植物媽媽有辦法將自然知識寓于充滿兒童情趣，富有韻 律感的詩歌之中，淺顯易懂語言朗朗上口，是優(yōu)秀的科普作品。 課文共有五小節(jié)，分別介紹了蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種 子的，配有兩幅插圖。教學中應抓住詩歌利于朗讀，內容充滿情 趣的特點，激發(fā)學生童心，引導學生在多讀讀好上下功夫，進而 體會文章表達的精妙和其中蘊含的知識?！灸繕岁U明】1知識目標R1、會認12個生字，會寫10個生字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。1情感目標R有觀察植物、了解植物知識、探究植物奧秘的興趣。教學策略R在教學中，我主要引導學生用探究式的學

3、習方式，激發(fā)學生 了解植物知識，探究大自然奧秘的興趣。教學媒體RCAT課件，生字卡片。教學過程R第一課時一、導入1、課件演示：播放蒲公英、蒼耳等植物傳播種子的動畫，引導學生觀察。 今天植物媽媽有辦法這一課要告訴我們植物傳播種子的巧妙 辦法，現(xiàn)在我們就來學習。板書課題。（設計理念：采用學生喜歡的動畫形式，激發(fā)學習興趣和求知 欲望。）二、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，不認識的字借助拼音多讀幾遍。2、小組內互相讀讀，說說你讀懂了什么 ？（設計理念：嘗試朗讀，整體感知，交流收獲。 ）三、學習生字1、學習“我會認”的字：圈出生字，在語言環(huán)境中讀一讀。出示生字，說說你會認哪個字，有什么方法記住它？給生

4、字組詞，造句。（設計理念：新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的愿望” 在這一環(huán)節(jié)，充分發(fā)揮學生的自主性，運用組詞，造句等多種方 法復現(xiàn)生字，弁把生字放到一定的語言環(huán)境中去理解運用，從而 提高自主識字的效果。）2、學習“我會寫”的字：要寫的字，如：已、娃、紛、好。學生認讀。學生觀察字的結構，交流書寫注意的地方。教師示范，指導重點筆畫。如：“已”要半封口，不能寫成自己的“己”等。學生練習，教師巡視。（設計理念：在重視學生寫字質量的同時，還應注意學生的寫 字姿勢，幫助學生“養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣”o ）第二課時一、復習舊知1、挑蘋果游戲：（將生字卡片做成蘋果形寫上編號。）你選擇第幾號蘋

5、果，讀 出上面的生字，再組詞造句2、思考：詩里講了哪幾位植物媽媽送孩出去旅行的辦法呢？二、分組合作學習你喜歡哪個植物媽媽的辦法呢 ？選擇相應的小組：1、自由練讀，要求讀正確，流利，有感情。2、朗讀比賽，比一比看誰讀得好 ？3、討論交流，你讀懂了什么？還有什么不懂的？4、重點引導學生討論：“四海為家”是什么意思？“粗心的小朋友卻得不到它”是什么意思 ？什么樣的小朋友 才能得到它？（設計理念：給學生營造一種自主合作探究的學習氛圍，弁引導學生在反復朗讀的基礎上，獲得自己的感受和體驗。）三、演讀課文1、教師引讀，學生嘗試背誦課文。2、學生自由練背。3、課文表演，邊背邊加上動作。也可讓學生進行想象發(fā)揮，

6、進行小型課本劇表演。（以鼓勵為主，參與為主。）（設計理念：加強學生的誦讀練習，加深學生自己的獨特感受， 發(fā)展語感，豐富學生的積累。）四、練習1、出示課后“讀讀抄抄”中的詞語，引導學生多方式讀詞。2、擴展仿說詞語，這樣的詞語你還知道哪些，快來與同學交 流。（設計理念：創(chuàng)設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。） 五、拓展探究你還知道哪些植物傳播種子的方法？把你課外搜集了解到展示出來吧?。ㄔO計理念：在培養(yǎng)學生搜集和處理信息能力的同時，激發(fā)學 生探索奧秘的興趣。）【教學資料】種子傳播的奧秘：種子的傳播方式大致有四種： 風傳播、動物傳播、彈射傳播、 水傳播。如：春天，柳絮四處飛揚。你知道春天柳絮飛揚

7、的奧秘 嗎？抓一團柳絮仔細觀察，會發(fā)現(xiàn)里面有些小顆粒，那就是柳樹的 種子。柳樹就是靠柳絮的飛揚，把種子傳播到四面八方的。鳳仙 花媽媽的辦法跟豌豆媽媽的辦法差不多，鳳仙花果實成熟后炸裂，鳳仙花媽媽用這種辦法把種子送到四面八方。【教學評價】1、利用多媒體教學手段進行教學，學生容易接受，尤其是對 “降落傘”，“鎧甲”等詞的解釋很形象。2、在教學中對學生進行養(yǎng)成教育，如對學生寫字姿勢的培養(yǎng)。3、注重給學生營造自主，合作，探究的學習氛圍。【教學反思】植物媽媽有辦法是一首饒有趣味的兒歌。作者運用擬人 的手法，形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆三位植物媽媽傳 播種子的方法，很適合小朋友的閱讀：1、教學中，我

8、能針對課文的特點和學生的實際，采用一些生動活潑的教學手段，把直觀形象的畫面、實物等展現(xiàn)在學生面前, 不僅激發(fā)了學生的學習興趣，而且發(fā)展了學生的語言，激發(fā)了他 們的想像力和創(chuàng)造力，從而落實了新課程中提出的“加強語文實 踐”、“促進學生的發(fā)展”的要求。2、教學中，我始終把學生看做是學習的主體，體現(xiàn)了真正意 義上的自主學習。一開始，先讓學生自己說，交流已經知道的各 種知識；揭題后，讓會寫的小朋友們自己板書今天要學的課文，通 過小老師的提醒，學生很快學會了 “植”字，記住了要特別注意 的地方。學習目標的確定，也是由學生自己提問題定下來的，我 緊緊圍繞“植物媽媽有哪些傳播種子的辦法“時時處處把學生放 在主體的位置，讓他們讀，讓他們想，讓他們說，盡量提供一個 讓學生展示的平臺，在學生需要的時候，適當點撥一下，巧妙引 導。整個過程，我始終讓學生說話，讓學生朗讀，讓學生體會， 讓學生思考，讓學生表達，重視語感