橙黃橘紫香滿園

1、橙黃橘綠香滿園南城中心小學(xué)養(yǎng)成教育側(cè)記清晨，柔和的朝暉越過巍峨的校門，把淡淡的橘紅撒滿校園。早到的值日教師站在校大門處迎侯學(xué)生，邊用關(guān)愛的目光檢視學(xué)生的精神容貌精神要飽滿，臉龐要清潔，衣著要整潔，紅領(lǐng)巾要莊正。在老師們關(guān)切的問候里，慈愛的目光下，學(xué)生得到的不僅是一種心靈的溫暖，更是一種精神的激勵：老師，昨晚我的家庭作業(yè)做得很棒，今晨我的朝讀會更加響亮。7:00晨練。跑道上有師生在晨跑；操場上有學(xué)生在排練校園集體舞；“怡園”的香樟翠柏下，有學(xué)生在練習(xí)合唱；“運動場”里，有學(xué)生協(xié)作練習(xí)急行跳遠(yuǎn)校長萬麗手拿南城中心小學(xué)養(yǎng)成教育日志在校園里優(yōu)雅的信步，時而在“日志”上記下亮點或不足。7:30朝讀，朗朗

2、讀書聲從窗戶里飛出，在晨暉里飄蕩。這一幕幕鏡頭，不是情景特寫，而是南城中心小學(xué)養(yǎng)成教育一個個真實、平凡的細(xì)節(jié)。校長萬麗說：“一所學(xué)校的靈魂在于師生有良好的精神內(nèi)涵，是師生在日常生活中的一言一行中表現(xiàn)出來的習(xí)慣性的品格、氣質(zhì)。”為了鍛造這種優(yōu)秀的人文校園，學(xué)?；ù罅ψチ损B(yǎng)成教育，抓細(xì)、抓活、抓實、求新讓養(yǎng)成教育在這塊生澀的土地上發(fā)芽、成長、開花、結(jié)果呈現(xiàn)出橙黃橘綠滿園飄香的新氣象。植根以學(xué)習(xí)的養(yǎng)成為基點由于我校地處集鎮(zhèn)中心，處直機(jī)關(guān)、周邊廠礦子弟基本在我校就讀。生源籍貫廣，涉及周邊縣市以至外省（貴州、云南、河南等）。生源流動性較大。學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，寫字習(xí)慣差，隨便翻看哪個班的學(xué)生作業(yè)本，讓人賞

3、心悅目的沒有幾本，大多數(shù)作業(yè)都是字跡潦草，格式不一。朝讀習(xí)慣差，有的讀書，有的在趕家庭作業(yè)；習(xí)作習(xí)慣差，胡亂抄襲或敷衍了事，無修改習(xí)慣。觀察習(xí)慣差，對周邊事物視而不見良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅是我們的教育目標(biāo)，更是廣大家長的期盼。所以我校決定從學(xué)習(xí)習(xí)慣著手，以其為主軸，逐步展開我校養(yǎng)成教育的藍(lán)圖。校長萬麗說：“養(yǎng)成教育雖然涉及諸多方面，但我們可以抓住一個點，帶動一個面?！睘榇?，我們對學(xué)生制定了南城中心小學(xué)養(yǎng)成教育規(guī)范、學(xué)習(xí)的十個好習(xí)慣。對學(xué)生要求：按時上學(xué)，不遲到；課前準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用品；上課專心聽講，自覺遵守紀(jì)律，不做與課堂無關(guān)的事；書寫規(guī)范，姿勢端正，到達(dá)三個“一”（一尺、一寸、一拳）；課前要預(yù)習(xí)，課后

4、要復(fù)習(xí)；每周要在校圖書室借閱一本書對教師，把學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)、評價、激勵措施等要求分別以60分值、50分值的量，納入教師教學(xué)業(yè)務(wù)月考核表，師德修養(yǎng)學(xué)期考核之中。要求教師做到：早到校，檢查家庭作業(yè)；各科作業(yè)均要把書寫整潔作為要求；語文教師參與朝讀30分，午間陪練寫字30分；教師要按照高效課堂模式設(shè)計教案，把較多的時間留給學(xué)生，培養(yǎng)獨立思考和解決問題的能力；課堂上從聽、說、想、記面入手，至少設(shè)計三類不同教學(xué)目標(biāo)，把每一名學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性調(diào)動起來，每月閱讀兩本經(jīng)典讀物，培養(yǎng)氣質(zhì)學(xué)校還把學(xué)習(xí)規(guī)范貫穿到中心小學(xué)養(yǎng)成教育三字經(jīng)當(dāng)中，大課間師生同誦三字經(jīng)，共同學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育規(guī)范，把培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的種子植根于

5、師生的心田，形成濃郁的學(xué)習(xí)氛圍。發(fā)芽以活動為載體，讓習(xí)慣綻開“綠葉”通過組織集體學(xué)習(xí)小學(xué)生守則、養(yǎng)成教育規(guī)范、學(xué)習(xí)的十個好習(xí)慣，中高年級學(xué)生對養(yǎng)成規(guī)則有一定的理解，但對其重要性認(rèn)識不夠，踐行差，我們就把細(xì)則賦予到實踐活動中，讓他們在活動中體驗養(yǎng)成教育對個人、集體的影響和意義。1、結(jié)合新學(xué)年開學(xué)工作，指導(dǎo)學(xué)生做好學(xué)習(xí)計劃，做好學(xué)習(xí)生活規(guī)劃。結(jié)合新生入學(xué)，進(jìn)行學(xué)習(xí)規(guī)范訓(xùn)練，如楊老師自編了好學(xué)生歌“上課鈴響進(jìn)教室，問聲好，坐端正；老師講課專心聽，不講話，愛動腦；答問題我真棒，先舉手，后發(fā)言”2、針對性地開展“學(xué)習(xí)養(yǎng)成教育”活動，自2007年秋起，我校每學(xué)期主辦朗讀比賽、背古詩比賽、書畫比賽、作文競賽

6、等活動，設(shè)計低中高三個級別要求，使養(yǎng)成教育目標(biāo)連續(xù)、梯級上升。結(jié)合“三·八”婦女節(jié)、教師節(jié)開展書信、賀卡感恩活動；結(jié)合“六·一”兒童節(jié)開展珍愛生命，做好好少年教育；結(jié)合“讀好書”征文活動開展人生理想、學(xué)習(xí)態(tài)度教育。結(jié)合“美育節(jié)”開展唱歌、書畫比賽活動。把民族精神，傳統(tǒng)美德等主題教育與熱愛學(xué)習(xí)教育緊密結(jié)合。3、每學(xué)期舉辦為期一周的學(xué)習(xí)成果展覽會。將各班學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)、作文、詞句集錦、周記、錯題集、書畫作品等分年級組展覽在會議室里。組織師生觀看，各班開展討論、評價、學(xué)習(xí)活動。讓學(xué)生在對比中受到感染，在借鑒中得到啟發(fā)和提高。4、加強(qiáng)班級文化建設(shè)，渲染學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。我校每

7、班都設(shè)立了“班級圖書角”，由師生捐獻(xiàn)一部分圖書，學(xué)校圖書室租借一部分圖書組辦圖書角。教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，家長參與學(xué)生閱讀，每周語文教師主持一節(jié)“快樂讀書”課。師生交流讀書的收獲、樂事，或講名人故事，或改編童話故事或介紹動物知識。每班還設(shè)有“我會寫”專欄，展示學(xué)生在習(xí)作、書法、作業(yè)方面優(yōu)秀作品。三年級在劉老師的帶領(lǐng)下，辦起了班刊“小腳印“，同學(xué)們爭相把自己的日記、片斷小練筆、習(xí)作寫得漂亮些，入選班刊，帶回家給父母家人欣賞。校長萬麗說：“班級文化建設(shè)是校本資源開發(fā)的最佳途徑，也是養(yǎng)成教育塑造品格的最佳途徑?！巴ㄟ^班級文化建設(shè)，激勵、鞭策著同學(xué)們以身邊同學(xué)為榜樣，讀好書、寫好字、做好作業(yè)、做好學(xué)生。成

8、長全面輻射，讓養(yǎng)成教育“枝繁葉茂”“我家孩子愛學(xué)習(xí)了，一回家就先做作業(yè)”“我家孩子愛看書了，積攢零食錢買了好幾本書呢！電視也看少了?！薄拔壹液⒆用陨蠈懽至耍刻焱砩峡措娨曔€在臨摹字帖呢！”無論早上送孩子還是下午接孩子回家，家長們都喜歡找校長和班主任老師說說孩子的變化。孩子們上進(jìn)了、好學(xué)了，讓他們寬心多了。萬校長時而傾聽，時而記錄，時而向家長介紹學(xué)校養(yǎng)成教育措施和規(guī)劃，時而征詢家長們的意見和看法。早上的朝霞和傍晚的余暉一樣給學(xué)校鍍上美麗的橘紅色；早上的問候和傍晚的再見一樣在老師們心上烙下幸福的印記。學(xué)習(xí)上養(yǎng)成教育的效果，家長們最有發(fā)言權(quán)。2009校園里“看桃”花得似火，學(xué)校召開了“養(yǎng)成教育創(chuàng)新會

9、”?！凹议L們的贊許、肯定和期待更加鼓勵著我們要把養(yǎng)成教育做得更大、更強(qiáng)，更加深入?！比f校長充滿豪情自信地說。隨之，學(xué)校出臺了第二階段中心小學(xué)養(yǎng)成教育方案，新方案擴(kuò)充了養(yǎng)成教育的內(nèi)容，使之更加科學(xué)、完善。在文明、衛(wèi)生、守紀(jì)習(xí)慣上提出了更明確的階段、層級目標(biāo)。如低年級要求使用禮貌用語，堅持說普通話；關(guān)愛爸爸、媽媽，孝敬老人，不隨意翻同學(xué)書包；撿到財務(wù)要歸還；誠實、不說謊話中年級要求學(xué)生幫助同學(xué)，不欺負(fù)弱小；熱情待人高年級要求學(xué)生不任性，與長輩有意見時要多溝通；不進(jìn)入游戲廳、網(wǎng)吧等場所學(xué)校由政教處領(lǐng)手，組織教導(dǎo)處、后勤處、少先隊大隊部，協(xié)調(diào)一致，齊抓共管促養(yǎng)成。教導(dǎo)處抓學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成，將學(xué)生寫字、各科

10、作業(yè)、糾錯集等作為教師業(yè)務(wù)考核指標(biāo)；總務(wù)處就學(xué)生排隊就餐秩序、餐桌衛(wèi)生、節(jié)儉不浪費；不亂花零用錢等方面規(guī)范學(xué)生守紀(jì)和生活習(xí)慣；政教處對學(xué)生大課間、課外活動、課堂紀(jì)律、集體活動、清潔衛(wèi)生等方面做出具體要求和相應(yīng)檢查；大隊部就學(xué)生校園新風(fēng)、植樹綠化、學(xué)雷鋒、尊老愛幼等方面開展活動，引導(dǎo)學(xué)生讓紅領(lǐng)巾更加光輝、自豪。各職能部門工作既相對獨立，又統(tǒng)一配合，使養(yǎng)成教育四個方面在主干上長出遒勁的枝丫，搖曳多姿。我校原來的集體如課間操同學(xué)們行動拖沓，缺乏主人翁精神和團(tuán)隊意識。在第二套方案中我們將集體觀念守紀(jì)習(xí)慣的培養(yǎng)作為一個重要方面列入其中。學(xué)校以大課間活動為抓手，校長督陣、政教處領(lǐng)導(dǎo)、班主任管理、科任教師參

11、與的全員協(xié)作局面。將富有兒童情趣的的藝術(shù)操、舞蹈等引入師生健身活動。不僅在大課間師生同做韻律操，跳校園集體舞，而且學(xué)生在、校外也常跳校園舞“找朋友”，“小白船”“陽光校園”。學(xué)校定期舉辦早操集體舞比賽。各班同學(xué)穿著整齊的校服，青春、活潑洋溢在每個同學(xué)的身上。他們舞出了純真和美好、舞出青春和活力。通過班級體育競賽，大大培養(yǎng)了同學(xué)們的團(tuán)隊精神和集體榮譽(yù)感，增加了集體活動的紀(jì)律觀念，逐步養(yǎng)成了同學(xué)們在集體活動中迅速、整齊、專注的良好習(xí)慣。開花結(jié)果構(gòu)建社會、家庭、學(xué)校教育網(wǎng)社會是個大家庭，家庭是孩子的第一課堂，孩子們在學(xué)校監(jiān)督中養(yǎng)成的教育行為有可能在走出校門后因不能自律而放棄，或因社會、家庭的不當(dāng)影響

12、所抵消，形成5+2=0的尷尬現(xiàn)象。因此，老師僅做好校內(nèi)教育管理是不夠的，還要與社會、家庭聯(lián)合構(gòu)建養(yǎng)成教育網(wǎng)，取得社會、家庭有好的協(xié)助，使養(yǎng)成行為教育表里如一，持之以恒，自覺行為成為融入學(xué)生血脈的品性。我校周邊有社區(qū)、福利院、劉廟市場、瓦廠、磚廠等機(jī)關(guān)單位。我們聯(lián)誼社區(qū)，福利院、劉廟市場等單位作為學(xué)校道德習(xí)慣養(yǎng)成教育基地，定期組織學(xué)生打掃集市，美化街道，慰問孤老，帶領(lǐng)學(xué)生參觀工廠，為廠礦植綠護(hù)綠。在社會實踐培養(yǎng)學(xué)生文明禮貌，愛護(hù)公物，愛護(hù)環(huán)境，節(jié)儉不亂花錢等良好習(xí)慣品質(zhì)。學(xué)校還在集市、校門口放置了“中心小學(xué)的監(jiān)督箱”，歡迎社區(qū)居民家長以便條形式監(jiān)督師生文明行為。同時，我校給學(xué)生家長發(fā)放了養(yǎng)成教育倡議書，讓家長了解養(yǎng)成教育細(xì)則。如先作業(yè)后玩耍；少看電視多看書；自己收拾書包；每天閱讀課外讀物，做摘要等好習(xí)慣，都得到了家長的積極配合，家長成為養(yǎng)成教育校外得力助手。在家庭的協(xié)作下，社會的參與下，我校養(yǎng)成教育在近兩年取得