《教育學(xué)基礎(chǔ)》試卷(三)

1、知識(shí)是人類進(jìn)步的階梯教育學(xué)基礎(chǔ)考試試卷一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）1 .我國(guó)乃至人類歷史上最早專門論述教育問題的著作是（）。A.學(xué)記B ,禮記C .史記D .左傳2 .教育的心理起源說的代表人物是（）。A.孟祿 B.利托爾諾C.沛西？能 D.康德3 .古希臘提出“助產(chǎn)術(shù)”（“產(chǎn)婆術(shù)”）的著名思想家是 （）。A.柏拉圖 B.亞里士多德 C.蘇格拉底D.昆體良4 .在教育學(xué)史上，被認(rèn)為是“現(xiàn)代教育學(xué)之父”的學(xué)者是（）。A.夸美紐斯B.杜威 C.赫爾巴特 D.福祿倍爾5.17世紀(jì)捷克教育家夸美紐斯在哪本書中對(duì)班級(jí)授課制給予了系統(tǒng)的理論描述（）。A.教學(xué)與發(fā)展B .大教學(xué)論

2、C .普通教育學(xué)D .大教育論點(diǎn)6 .決定教育領(lǐng)導(dǎo)權(quán)的是（）。A.生產(chǎn)力 B.科學(xué)技術(shù)C.政治經(jīng)濟(jì)制度D.文化7 .科學(xué)知識(shí)再生產(chǎn)的主要途徑是（）。A.社會(huì)研究B.調(diào)查研究C.職業(yè)培訓(xùn)D.學(xué)校教育8 . 一個(gè)人適應(yīng)現(xiàn)代化社會(huì)的重要方式是（）。A.基礎(chǔ)教育B.高等教育C.成人自學(xué)D.終身學(xué)習(xí)9 .遺傳因素為人的發(fā)展提供了（）。A.現(xiàn)實(shí)性 B.必然性 C.方向性 D.可能性10 .強(qiáng)調(diào)人的身心發(fā)展的力量主要源于人自身的內(nèi)在需求，身心發(fā)展的順序也是由身心發(fā)展成熟機(jī)制決定 的，該觀點(diǎn)屬于（）。A.白板說 B.外銀論 C.內(nèi)發(fā)論 D.多因素相互作用11 .機(jī)體某一方面的機(jī)能受損甚至缺失后，可通過其他方面

3、的超常發(fā)展得到部分補(bǔ)償；人的精神力量、意 志、情緒狀態(tài)對(duì)整個(gè)機(jī)體能起到調(diào)節(jié)作用，幫助人戰(zhàn)勝疾病和殘缺，使身心依然得到發(fā)展，表明個(gè)體身心 發(fā)展具有（）。A.階段性 B.順序性 C.不平衡性 D.互補(bǔ)性12 .促進(jìn)個(gè)體發(fā)展從潛在的可能狀態(tài)轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)狀態(tài)的決定性因素是（）。A.遺傳 B.個(gè)體主觀能動(dòng)性C.環(huán)境 D.成熟13 . 一切教育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)和歸宿是（）。A.教育思想B.教育制度 C.教育方法D.教育目的14 .雙軌制形成于（A.美洲 B. 歐洲 C.亞洲D(zhuǎn).非洲15 . “師生在課堂上呈現(xiàn)雙向的交流，學(xué)生積極思考、提出問題、各抒己見；教師認(rèn)真引導(dǎo)”，描述的是哪種類型的師生關(guān)系？（）A.民主型

4、B.依賴型 C.自由放任型D.對(duì)立型16 .美國(guó)各門課程中多樣化的實(shí)踐活動(dòng)、日本的綜合活動(dòng)實(shí)踐反映出對(duì)（）在課程中地位的重視。A.知識(shí) B.能力 C.直接經(jīng)驗(yàn)D.間接經(jīng)驗(yàn)17 .活動(dòng)課程的主要缺點(diǎn)包括（）A.兒童缺乏學(xué)習(xí)的自覺性B.兒童缺乏動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)C.兒童獲得的知識(shí)欠缺系統(tǒng)性D.兒童缺乏廣泛的學(xué)習(xí)空間18 .新課程改革中提出的課程“三維目標(biāo)”是 （）A.知識(shí)、智力、能力B.知識(shí)與技能，過程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀C.基本知識(shí)、基本技能、基礎(chǔ)性學(xué)歷D.知識(shí)、智力、情感19 . 一般說來，教學(xué)過程的起始環(huán)節(jié)是（）。A.鞏固知識(shí) B.領(lǐng)會(huì)知識(shí) C.引起學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī) D.運(yùn)用知識(shí)20 .從教師教的

5、角度看，教學(xué)工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.備課 B.上課 C.作業(yè)的布置與批改D.課外輔導(dǎo)21 .德國(guó)教育家第斯多惠說；“一個(gè)壞的教師奉送真理，一個(gè)好的教師則教人發(fā)現(xiàn)真理”，這句體現(xiàn)了教學(xué)的（）A.直觀性原則B.鞏固性原則 C.因材施教原則D.啟發(fā)性原則22 .最近發(fā)展區(qū)理論的提出者是（）。A.杜威B.維果茨基C.夸美紐斯D.巴班斯基23 .把大班上課、小班討論、個(gè)人獨(dú)立研究結(jié)合在一起的教學(xué)組織形式是（）。A.特朗普制 B.道爾頓制 C.開放課堂D.導(dǎo)生制24 .教學(xué)活動(dòng)的本質(zhì)是（）。A.特殊的認(rèn)識(shí)活動(dòng)B.實(shí)踐活動(dòng)C.交往活動(dòng)D.課堂活動(dòng)25 .教師指導(dǎo)學(xué)生參加實(shí)際活動(dòng)，在實(shí)踐中進(jìn)行鍛煉，以提高品德

6、認(rèn)識(shí)和實(shí)際活動(dòng)能力，形成良好品德行 為習(xí)慣的方法是（）。A說服法 B 榜樣法 C 鍛煉法 D 表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)與批評(píng)處分法26 .青少年品德發(fā)展的源泉和基礎(chǔ)是（）。A.道德認(rèn)知B.道德情感 C.社會(huì)活動(dòng)尤其是德育活動(dòng)D.道德意志27 .德育過程的基本矛盾是社會(huì)通過教師向?qū)W生提出的道德要求與（）之間的矛盾，這是德育過程中最一般、普遍的矛盾。A.社會(huì)的整體道德水平B.教師的道德教育水平C.學(xué)生被期望的品德發(fā)展水平D.學(xué)生已有品德水平28 .班主任既通過集體的管理去間接影響個(gè)人，又通過對(duì)個(gè)人的直接管理去影響集體，從而把對(duì)集體和個(gè) 人的管理結(jié)合起來的班級(jí)管理模式是（）。A.常規(guī)管理 B .平行管理 C .民主

7、管理 D .目標(biāo)管理二、名詞解釋（本大題共 4小題，每小題3分，共12分）1 .德育目標(biāo) 2. 隱性課程 3. 班級(jí)授課制 4. 教學(xué)方法 三、辨析題（辨析并說明理由）（本大題共5小題，每小題3分，共15分）2 .教育不直接生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，所以教育是消費(fèi)事業(yè)，是社會(huì)的福利事業(yè)。3 .智育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。4 .德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的一般順序是以知為開端，知、情、意、 行依次進(jìn)行的。5 .教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。6 . 一節(jié)課成敗的標(biāo)準(zhǔn)主要看教師教得怎么樣。四、簡(jiǎn)答題（本大題共 5小題，1-4題每小題題4分，第5題5

8、分，共21分）1 .為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？（ 4分）2 .簡(jiǎn)述確定教育目的的依據(jù)。（4分）3 .簡(jiǎn)述教師備課的基本內(nèi)容。（4分）4 .課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的要求有哪些？ （4分）5 .建立良好師生關(guān)系的策略有哪些？ （5分）五、論述題（本大題共 1小題，每小題8分，共8分）1 .試述影響課程開發(fā)的主要因素。六、材料分析題（本大題共 2小題，每小題8分，共16分）2 .閱讀下列材料，回答問題。（8分）一位小學(xué)自然課教師在給學(xué)生講“磁鐵”之前演示了一個(gè)“魔術(shù)”：一盆水中游著一只“鴨子”（標(biāo)本），教師手中拿著一塊饅頭戲逗“鴨子”，“鴨子”果然緊緊跟著饅頭轉(zhuǎn)。學(xué)生感到驚奇。教師邊演示邊

9、問：“你們想知道這是為什么嗎？”學(xué)生異口同聲地說：“想?！庇谑墙處熅蛷摹傍喿印钡淖炖锶〕鲆粔K鐵片，又從饅頭中間拿出一塊磁鐵。接著，他向?qū)W生演示了磁鐵的兩端分別對(duì)不同的物體的作用，讓學(xué)生觀察、討論，并總結(jié)出磁鐵的特性。然后，又問學(xué)生日常生活中哪些物品運(yùn)用了磁鐵，學(xué)生紛紛舉手，教師請(qǐng)兩個(gè)平時(shí) 不愛回答問題的同學(xué)回答并表揚(yáng)他們。最后，教師要求每個(gè)學(xué)生思考磁鐵在實(shí)際生活中的具體運(yùn)用，并將 設(shè)計(jì)方案制作出來。問題：試分析這位教師在教“磁鐵”這一課時(shí)，貫徹了哪些教學(xué)原則？請(qǐng)具體分析。3 .閱讀下列材料，回答問題。（8分）班長(zhǎng)送來本周的班務(wù)日志，我翻開一看，在遲到、早退、上課講話等欄目中，有一個(gè)人的名字出現(xiàn)

10、的 機(jī)會(huì)又是最多。他是班里一位自我約束能力極差的學(xué)生，曾因參與打架而被學(xué)校處分過?？伤]有因?yàn)?受到處分而從此改過自新，依然我行我素。到現(xiàn)在，幾乎到了 “不可救藥”的地步了。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師們 談起他都很頭疼，他已成了學(xué)校的“反面典型” 。作為班主任，我不知多少次與他談心，對(duì)他又是“威逼”又是“利誘”；還找來他的父母共同對(duì)他進(jìn)行教育。母親的一把眼淚一把鼻涕并沒有打動(dòng)他的心。我也曾對(duì)他大發(fā)其火，令他檢查又檢查，可他均是 短暫的口服長(zhǎng)久的心不服。難道他真的是頑固不化，沒有挽救的余地了嗎？我又一次陷入了沉思他并 不是沒有一點(diǎn)長(zhǎng)處，他為人仗義，性格豪爽，熱愛勞動(dòng)。那次參與打架是因?yàn)槲野嘤形煌瑢W(xué)被校外青

11、年欺 侮而引起的，他只不過想幫助那位同學(xué)而已；有一次，學(xué)校要檢查每個(gè)班包干區(qū)的衛(wèi)生情況，可外面卻下 起了小雨，在其它同學(xué)猶猶豫豫的時(shí)候，是他第一個(gè)沖進(jìn)雨中，從泥濘中揀起一片片落葉我看看手中的班務(wù)日志，想想他的種種行為表現(xiàn)和曾經(jīng)用過的各種教育方法，心里有了主意，何不在班務(wù)日志上做點(diǎn)文章。我把班務(wù)日志翻到班主任意見一欄，略加思索，寫了一段對(duì)他的評(píng)價(jià)。第二天，我把班務(wù)日志帶到教室，跟往常一樣，我講了班務(wù)日志上幾個(gè)典型的問題，但避而不談他的 事情。放學(xué)了，我留下他關(guān)鎖門窗。我先走出了教室，故意把班務(wù)日志留在了講臺(tái)上。他抑制不住內(nèi)心那強(qiáng)烈的好奇，翻開這本他認(rèn)為只記載他的“罪證”的班務(wù)日志，不想在班主任意

12、見欄卻看到這樣的一段話：（）從那以后，他像換了一個(gè)人似的，完全變樣了。不僅在行為表現(xiàn)上得自己嚴(yán)格要求，而且學(xué)習(xí)上成績(jī)也有明顯進(jìn)步。問題：（1）假如你是這位班主任，請(qǐng)為這位“問題”學(xué)生寫一段評(píng)語（補(bǔ)齊劃?rùn)M線部分）。（4分）（2）假如你是這位班主任，設(shè)想一下在轉(zhuǎn)化該生時(shí)應(yīng)遵循什么樣的德育原則。（4分）教育學(xué)基礎(chǔ)考試試卷參考答案一、單項(xiàng)選擇題（本大題共28小題，每小題1分，共28分）15 AACCB 6 10 CDDDC 11 15 DBDBA1620 CCBCB 21 25DBAAC 26 28 CDB（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：答案唯一正確，每小題 1分，共28分）二、名詞解釋（本大題共 4小題，每小題3分，共

13、12分）1 .德育目標(biāo)：是指一定社會(huì)對(duì)教育所要造就的社會(huì)個(gè)體在思想品德素質(zhì)方面的質(zhì)量和規(guī)格的總的設(shè)想或規(guī)定，是對(duì)德育活動(dòng)結(jié)果的期望。2 .隱性課程：是學(xué)生在學(xué)習(xí)環(huán)境（包括物質(zhì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境和文化體系）中所學(xué)習(xí)到的非預(yù)期或非計(jì)劃性的知識(shí)、價(jià)值觀念、規(guī)范和態(tài)度，是非正式的、非官方的課程。3 .班級(jí)授課制：是一種集體教學(xué)形式，它把一定數(shù)量的學(xué)生按年齡與知識(shí)程度編成固定的班級(jí)，根據(jù)周課表和作息時(shí)間表，安排教師有計(jì)劃地向全班學(xué)生集體上課。4 .教學(xué)方法：是為完成教學(xué)任務(wù)而采用的辦法，它包括教師教的方法和學(xué)生學(xué)的方法，是教師引導(dǎo)學(xué)生掌握知識(shí)技能，獲得身心發(fā)展而共同活動(dòng)的方法。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題 3分，共1

14、5分，意思相近即可給分）三、辨析題（辨析并說明理由）（本大題共5小題，每小題3分，共15分）1 .教育不直接生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，所以教育是消費(fèi)事業(yè)，是社會(huì)的福利事業(yè)。參考答案：錯(cuò)誤（1分）?！窘馕觥拷逃m不能直接生產(chǎn)物質(zhì)財(cái)富，但是它通過開發(fā)人力資本，提高和改善人力品質(zhì)，從而提高生產(chǎn)力，創(chuàng)造比物質(zhì)資本更大的經(jīng)濟(jì)效益（1分）。可見，教育不僅僅是一種消費(fèi)事業(yè)，還是一種再生產(chǎn)的事業(yè)（1分）。2 .智育在全面發(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用。參考答案：錯(cuò)誤（1分）?！窘馕觥康掠谌姘l(fā)展教育中起保證方向和保持動(dòng)力的作用（2分）。（若學(xué)生回答“智育是其他各育的知識(shí)和智力基礎(chǔ)，各育的實(shí)施都不能離開知識(shí)技能的教

15、育”也給2分。）3 .德育過程是對(duì)學(xué)生知、情、意、行的培養(yǎng)提高過程，其進(jìn)行的一般順序是以知為開端，知、情、意、行依次進(jìn)行的。參考答案：錯(cuò)誤（1分）?！窘馕觥繌钠返陆Y(jié)構(gòu)可以看出，品德的形成可以有多種開端（1分），因此，要針對(duì)品德結(jié)構(gòu)中諸要素發(fā)展不平衡的具體情況，在德育過程中采取多種開端的方法，即不一定按知、情、意、行的一般教育順序，而是根據(jù)品德結(jié)構(gòu)中的薄弱環(huán)節(jié)，或從行開始，或從情開始，或從意開始，無論從何開端，都要抓一端以促進(jìn)其余，最終達(dá)到學(xué)生知、情、意、行的全面、和諧發(fā)展（1分）。4 .教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式。參考答案：正確（1分）。【解析】教學(xué)是傳授系統(tǒng)知識(shí)、促進(jìn)學(xué)生

16、發(fā)展的最有效的形式教學(xué)是一種專門組織的系統(tǒng)傳授知識(shí)的活動(dòng) （1分）。通過有效的教學(xué)活動(dòng)能將人類積累的各類科學(xué)文化知識(shí)以最迅捷、最有效的方式轉(zhuǎn)化為學(xué)生個(gè)人的知識(shí)體系，提高學(xué)生的思維能力，能在較短時(shí)間內(nèi)促使青少年個(gè)體得以發(fā)展，達(dá)到人類認(rèn)識(shí)的一般水平（1分）。5 . 一節(jié)課成敗的標(biāo)準(zhǔn)主要看教師教得怎么樣。參考答案；錯(cuò)誤（1分）?！窘馕觥亢饬恳惶谜n的標(biāo)準(zhǔn)不僅要看教師教得怎樣（1分），更主要是要看學(xué)生學(xué)得怎樣，歸根到底要看單位時(shí)間內(nèi)教學(xué)的質(zhì)量和學(xué)習(xí)效率（1分）。（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每小題 3分，其中判斷正誤1分，說明理由2分，共15分。言之有理可酌情給分。）四、簡(jiǎn)答題（本大題共 5小題，1-4題每小題題4分，第

17、5題5分，共21分）1 .為什么說教育對(duì)人的發(fā)展起主導(dǎo)作用？參考答案：（1）學(xué)校教育具有明確的目的性和方向性，是專門培養(yǎng)人的活動(dòng)；（1分）（2）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的系統(tǒng)；（1分）（3）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的選擇性；（1分）（4）學(xué)校教育具有較強(qiáng)的基礎(chǔ)性。（1分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共4分）2 .簡(jiǎn)述確定教育目的的依據(jù)。參考答案：確定教育目的的社會(huì)依據(jù)有：（1）社會(huì)生產(chǎn)力發(fā)展水平和科學(xué)技術(shù)發(fā)展?fàn)顩r（1分）；（2）社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)制度。（1分）確定教育目的的人的依據(jù)：（1）人性觀是確立教育目的的重要理論依據(jù)，有什么樣的人性觀便會(huì)有什么樣的教育目的觀。（1分）（2）教育目的的確立還受人的發(fā)展觀的制約。（

18、1分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共4分）3 .簡(jiǎn)述教師備課的基本內(nèi)容。參考答案：（1）鉆研教材；（1分） （2） 了解學(xué)生；（1分）（3）考慮教法；（1分）（4）寫好教學(xué)計(jì)劃。（1分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共4分，回答備教材、備學(xué)生、備教法、備教具亦可。）4 .課外活動(dòng)的設(shè)計(jì)與組織實(shí)施的要求有哪些？參考答案：（1）活動(dòng)要有明確的中心目標(biāo)，認(rèn)真設(shè)計(jì)安排好每一次活動(dòng)。（1分）（2）活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)具有科學(xué)性、知識(shí)性和趣味性。（1分）（3）將教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的自主性結(jié)合起來，為每一個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)參與活動(dòng)和獲得成功的機(jī)會(huì)。（1分）（4）因地、因校制宜，積極爭(zhēng)取各種社會(huì)力量的支持和幫助（1分）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分

19、，共4分，意思相近的表述可酌情給分，但總分不得超過4分。）5 .建立良好師生關(guān)系的策略有哪些？參考答案：（1）樹立正確的學(xué)生觀；（1分）；（2） 了解、研究學(xué)生；（1分）；（3）熱愛、尊重學(xué)生，公平對(duì)待學(xué)生；（1分）；（4）主動(dòng)與學(xué)生交流與溝通；（1分）（5）完善自我，提高自我修養(yǎng)。（1分）5分。）（評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：每點(diǎn)1分，共5分，意思相近的表達(dá)或言之有理的觀點(diǎn)可酌情給分，但總分不得超過 五、論述題（本大題共 1小題，每小題8分，共8分）（1分）（展開分析1分）答案要點(diǎn)：（1） 一定歷史時(shí)期社會(huì)發(fā)展的要求及提供的可能;（2） 一定時(shí)代人類文化及科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平;（1分）（展開分析1分）（3）學(xué)生的年齡特征、知識(shí)、能力基礎(chǔ)及其可接受性;（1分）（展開分析1分）（4）課程理論。（1分）（展開分析1分）（評(píng)分