下半年六年級上冊語文教學(xué)計劃

1、2016 下半年六年級上冊語文教學(xué)計劃2016 下半年六年級上冊語文教學(xué)計劃一、班況分析：本班學(xué)生49 人。班內(nèi)有幾個學(xué)生語文能力比較突出，但是大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)知識薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。大部分學(xué)生都自覺主動進(jìn)行課外閱讀，因此要在廣泛課外閱讀的基礎(chǔ)上，做到學(xué)以致用，在訓(xùn)練的廣度和深度上下功夫，提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，力爭在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。二、全冊教材分析：本冊教材按專題組織單元，共八組， 依次是： 感受自然，祖國在我心中，心靈之歌，珍愛我們的家園，初識魯迅，輕叩詩歌的大門，人與動物，藝術(shù)的魅力。本冊的綜合性學(xué)習(xí)安排在第二組“祖國在我心中”和第六組“輕叩詩歌的大門

2、”。其中， “輕叩詩歌的大門”這個專題， 采用的是任務(wù)驅(qū)動、活動貫穿始終的編排方式，包括 “活動建議”和“閱讀材料”兩大部分。除去第六組，共有課文28 篇，精讀課文、略讀課文各14 篇。這七組教材，每組由“導(dǎo)語” “課例” “口語交際習(xí)作” “回顧拓展”四部分組成。課例包括4 篇課文，精讀課文兩篇，略讀課文兩篇。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”兩次。 “口語交際習(xí)作”依然作為一個獨(dú)立的欄目?；仡櫷卣褂扇齻€欄目組成， “交流平臺” “日積月累”是固定欄目，另有“展示臺” “成語故事” “課外書屋”“趣

3、味語文”穿插安排，其中， “趣味語文” “成語故事” “課外書屋”各安排了兩次， “展示臺”安排了一次。本冊要求會寫120 個字。要求會寫的字，安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測生字和積累詞語，在每組課文之后設(shè) “詞語盤點”。 其中， ”讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會寫的字組成，要求能讀會寫; “讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求認(rèn)記，不要求書寫。本冊教材的注音方式與五年級保持一致。精讀課文和略讀課文中不認(rèn)識的字，出現(xiàn)一次注一次音; 同一篇課文中同一個字只在第一次出現(xiàn)時注音。其他部分中出現(xiàn)的生字不再注音。生字注音用圓括號標(biāo)

4、出，多音字隨文注音，用方括號標(biāo)出。為便于識字，課文中的生字注本音; 一些在語言環(huán)境中要變調(diào)讀出或讀輕聲的字，教師在教學(xué)中要給予一定的提示。三、全冊教學(xué)目標(biāo)：（一） 知識與能力1 、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)教學(xué)中既要注意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、準(zhǔn)確的落實。首先要從整體上把握語文學(xué)習(xí)的總目標(biāo)和小學(xué)高年級語文學(xué)習(xí)的階段性目標(biāo)，關(guān)注學(xué)生經(jīng)過小學(xué)階段最后兩年的學(xué)習(xí)，能否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生語文能力的要求。在此基礎(chǔ)上明確六年級上學(xué)期在第三學(xué)段中的地位和作用，教材教到什么程度，學(xué)生掌握到什么程度，都要做到心中有數(shù)。其次，教學(xué)每一個專題時，要明確本專題的學(xué)習(xí)

5、內(nèi)容、學(xué)習(xí)重點和學(xué)習(xí)目標(biāo)，無論教學(xué)進(jìn)行到哪一部分都要與單元學(xué)習(xí)重點聯(lián)系起來，做到“瞻前顧后” 前面學(xué)過的適時總結(jié)、復(fù)習(xí)、應(yīng)用，后面要用到的適時做好鋪墊。2 、識字、寫字教學(xué)本冊教材沒有安排識字，要求會寫120 個字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中， 老師可以就難寫的字、易混淆的字形作重點指導(dǎo)。課內(nèi)要留有一定的寫字時間，指導(dǎo)學(xué)生注意筆順，安排好字的各個部件及間架結(jié)構(gòu)，把字寫端正。在強(qiáng)調(diào)寫字質(zhì)量的同時，還可適當(dāng)要求提高寫字的速度，并養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣。對于要寫的生字、精讀課文中出現(xiàn)的新詞，要注意引導(dǎo)學(xué)生隨時抄寫，及時檢測。也可以就“詞語盤點”中的詞語，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。對于書寫練習(xí)，除閱讀課

6、上指導(dǎo)寫字外，主要憑借本冊配套的鋼筆字和毛筆字寫字教材，進(jìn)行指導(dǎo)和書寫訓(xùn)練，及時糾正學(xué)生在書寫過程中出現(xiàn)的問題，同時培養(yǎng)學(xué)生的書寫興趣和書法愛好。3 、閱讀教學(xué)隨著年級的升高，學(xué)生識字量不斷增加，閱讀理解能力不斷提高，而且漸漸具備了在讀中分析、概括，抽象、歸納的能力。閱讀教學(xué)要注意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書、作文的能力。（ 二 ） 過程與方法：繼續(xù)憑借字、詞、句、段、篇進(jìn)行聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，提高學(xué)生的語文綜合能力和綜合素養(yǎng)。（ 三 ） 情感態(tài)度與價值觀：要使學(xué)生受到熱愛黨、熱愛人民的思想教育; 受到孝敬父母、關(guān)心他人、助人為樂的教育; 培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實踐和創(chuàng)新的精神，

7、增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識和社會責(zé)任感。四、整冊教材的重、難點：1 、詞句訓(xùn)練始終是小學(xué)階段的一個重點。在低中年級訓(xùn)練的基礎(chǔ)上，應(yīng)提高訓(xùn)練要求，要引導(dǎo)學(xué)生自覺運(yùn)用查字典，聯(lián)系上下文和生活實際的方法準(zhǔn)確理解詞語，特別是那些含義深刻的句子。2 、朗讀訓(xùn)練也是語文教學(xué)的基本功，課上一定要有朗朗的讀書聲，課堂教學(xué)要多讀少講，使學(xué)生有更多的時間和機(jī)會練習(xí)朗讀。3 、閱讀能力的培養(yǎng)始終是小學(xué)階段的一個重點，同時也是一個難點，要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會讀書，學(xué)會思考，注意讀中 有悟，重視獨(dú)特感受。4 、習(xí)作訓(xùn)練既是小學(xué)階段的重點，也是一個難點。要 切實培養(yǎng)學(xué)生寫文尤其是寫記敘文的能力。5 、積累語言也是一個教學(xué)重點。本學(xué)期安排

8、了名言警 句、古詩、成語、對聯(lián)、諺語，重在引導(dǎo)學(xué)生了解中華優(yōu)秀文化和積累語言，做到熟讀成誦。五、教學(xué)措施1 、教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念，注意把握同組各部 分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué) 實際情況，使理論和實踐融合為一體。2 、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的 學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍π缘胤謱哟沃贫ň唧w的教學(xué)目標(biāo)， 杜絕以往簡單的“一刀切”的做法。3 、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，廣泛參閱教學(xué)資料和 最新的教研成果，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計好每一堂課的教案。4 、授課過程中，依照設(shè)計好的教案，靈活多樣地采取 各種教學(xué)方法，在課堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍，從而提 高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)課堂教學(xué)效果。始終以學(xué)生為學(xué)習(xí) 主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合?/p>