《回延安》課文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思

1、回延安課文優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)（一 ）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)1. 陜北民歌“信天游”的形式。2. 比興手法來(lái)抒發(fā)感情。（二 ）能力訓(xùn)練點(diǎn)3. 詩(shī)歌的朗讀技巧。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)1. 學(xué)習(xí)詩(shī)歌運(yùn)用夸張、比喻、擬人的修辭手法來(lái)表達(dá)感情，放手讓學(xué)生通過(guò)閱讀，找出修辭句品味，這是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。2. 學(xué)習(xí)了解陜北民歌“信天游”的形式及比興手法來(lái)抒發(fā)感情，是學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。3. 大量的口語(yǔ)和具有陜北地方色彩的話語(yǔ)是學(xué)習(xí)的疑點(diǎn)。教學(xué)步驟第一課時(shí)2. 聽(tīng)錄音，要求學(xué)生注意有關(guān)字的正確讀音并體會(huì)感情; 然后學(xué)生分讀，教師簡(jiǎn)評(píng)朗讀效果。3. 學(xué)生自擬、討論各部分的小標(biāo)題，理清全文脈絡(luò)，了解作者的思路。4. 師生共同活動(dòng)，分析第一

2、部分。(1) 指名朗讀第一部分，其余人輕聲跟讀。(2) 要求學(xué)生找出用得準(zhǔn)確、生動(dòng)、傳神的詞語(yǔ)，討論這些詞語(yǔ)的含義，分析作者運(yùn)用夸張比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。(3) 總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第一部分。5. 師生共同活動(dòng)，分析第二部分。(1) 女生、男生交替讀第二部分。(2) 結(jié)合預(yù)習(xí)提示討論重點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，重點(diǎn)討論、分析第2、3、4 節(jié)的意思以及比興、擬人手法的表達(dá)效果。(3) 總結(jié)歸納。學(xué)生齊讀第二部分。6. 學(xué)生自由朗讀第一、二部分，力爭(zhēng)能當(dāng)堂背誦。7、總結(jié)、擴(kuò)展詩(shī)歌第一部分通過(guò)“莫”“抓”“貼”“夢(mèng)”“摟”“撲”等詞語(yǔ)，生動(dòng)而形象地表現(xiàn)了踏上延安土地與親人重逢時(shí)的喜悅與激動(dòng)。第二部分憶當(dāng)

3、年，寫延安在思想、生活上對(duì)自己的養(yǎng)育，字里行間流露出無(wú)限熱愛(ài)、眷戀之情。第二課時(shí)1. 檢查復(fù)習(xí)：指名背誦課文第一、二部分，默寫有關(guān)拼音、詞語(yǔ)。2. 師生共同活動(dòng)，分析第三部分。(1) 學(xué)生自讀后，要求用自己的語(yǔ)言描述團(tuán)聚的熱烈場(chǎng)面和三代人的歡喜、變化及暢談的情景。3. 師生共同活動(dòng)，分析第四部分。(1) 指名朗讀，要求思考并能找出本節(jié)的中心句“母親延安換新衣”。(2) 討論詩(shī)人是怎樣圍繞這一中心寫的：“總分總” ; 討論夸張、排比、擬人、比喻手法的表達(dá)效果以及詩(shī)人選取了哪些典型形象來(lái)表現(xiàn)延安城的巨變的。(3) 總結(jié)歸納，然后學(xué)生齊讀。4. 師生共同活動(dòng)，分析第五部分。(1) 教師范讀，學(xué)生輕聲

4、跟讀，然后明確：本節(jié)是抓住延安在中國(guó)革命史上的地位，進(jìn)一步深化主題的。(2) 結(jié)合自讀提示，討論詩(shī)人是怎樣簡(jiǎn)練地寫出延安對(duì)中國(guó)革命的貢獻(xiàn)的，體會(huì)末兩節(jié)的含義。5. 齊讀三至五部分。6、總結(jié)、擴(kuò)展7、布置作業(yè)一教學(xué)目標(biāo)1 了解陜北民歌信天游的一些特點(diǎn)。2 體會(huì)詩(shī)歌的集中性3 領(lǐng)會(huì)詩(shī)人對(duì)黨、對(duì)延安的熱愛(ài)和歌頌的深情。4 向延安人民學(xué)習(xí)，繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神。二教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：目標(biāo)1、 3難點(diǎn)：理解比興方法的運(yùn)用兩課時(shí)安排一、導(dǎo)入：同學(xué)們，當(dāng)你踏上你離別多年的故土，看到那里的親山、親水、親人，你會(huì)有什么樣的感想呢?今天，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)賀敬之寫的回延安。賀敬之于1940年到達(dá)延安革命勝地，1946年離開(kāi)

5、延安，奔赴人民解放戰(zhàn)爭(zhēng)的新戰(zhàn)場(chǎng)。1956 年，詩(shī)人重回曾經(jīng)生活戰(zhàn)斗過(guò)的勝地延安，此時(shí)正好是十年時(shí)間，那么，當(dāng)作者看到那熟悉的山水和熱情的鄉(xiāng)親們時(shí)，他的心情如何，感情又是怎樣的呢?二、熟讀、演唱，體會(huì)詩(shī)人流露的真情。1、自由讀、體會(huì)詩(shī)情，弄懂本詩(shī)的感情基調(diào)。全詩(shī)基調(diào)：熱烈、歡快、親切、昂揚(yáng)。第一部分：跳蕩、激烈。第二部分：深厚。第三部分：真摯、親切。第四部分：熱情、明快。第五部分：激越、昂揚(yáng)。2、弄懂感情基調(diào)基礎(chǔ)上齊誦，再次體會(huì)。3、大家都讀了兩遍，我們發(fā)現(xiàn)這首詩(shī)有什么特點(diǎn)，進(jìn)而介紹“信天游”的知識(shí)，并用信天游曲調(diào)演唱。三、討論：1、把“回延安”改成“去延安”、到延安“，表達(dá)效果有什么不同 ?用

6、“回”字說(shuō)明作者猶如一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)、久別母親的孩子，回到了家鄉(xiāng)、回到了母親的懷抱; 的過(guò)程用“回”字更能表達(dá)出詩(shī)人與延安有一段特殊的經(jīng)歷和特殊的感情; “回”是全詩(shī)的“詩(shī)眼”，全詩(shī)緊扣一個(gè)“回”字，以回延安的過(guò)程為線索，抒發(fā)了對(duì)延安的熱愛(ài)和贊頌，如改為“去”“到”沒(méi)有上述表達(dá)效果 .2 說(shuō)說(shuō)每一部分的主要內(nèi)容及感情線索：3，小結(jié)4，作業(yè)教學(xué)目標(biāo)1. 了解“信天游”這種民歌形式，體會(huì)本詩(shī)的藝術(shù)特色。2. 學(xué)習(xí)這首詩(shī)恰當(dāng)運(yùn)用比喻、夸張、排比等修辭方法。3. 使學(xué)生了解詩(shī)人熱愛(ài)革命圣地延安、熱愛(ài)革命事業(yè)和革命人民的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生從朗讀中理解詩(shī)人對(duì)革命圣地延安的真摯、熾熱的感情。 課時(shí)安排2

7、課時(shí)。教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)一、導(dǎo)入新課。用一首陜北民歌入題，讓同學(xué)們體會(huì)陜北民歌的高亢悠揚(yáng)的曲調(diào)，引出這種歌詞的特點(diǎn)，導(dǎo)入回延安的講授。二、檢查預(yù)習(xí)情況。1. 讀準(zhǔn)下列加點(diǎn)字的字音。摟定(lu)白羊肚手巾(d)糜子(m?ffl )黍類(sh)油饃(m?息？氣喘(chun)2. 解釋下面詞語(yǔ)。(1) 幾回回：一回又一回。陜北方言里，量詞的構(gòu)成方式往往用疊字，表示數(shù)量多。課文中另有“一口口”“幾輩輩”等，都有“一又一”的意思。(2) 糜子：一種子實(shí)形狀像小米的沒(méi)有黏性的黍類谷物。(3) 腦畔上：課文指窯洞的頂上。(4) 雞毛信：抗戰(zhàn)期間流行于根據(jù)地的一種黏附有雞毛以表示需要迅速傳遞的緊急信件。(5) 赤衛(wèi)軍：就是赤衛(wèi)隊(duì)，指我國(guó)第二次國(guó)內(nèi)革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，革命根據(jù)地里不脫離生產(chǎn)的人民武裝組織。三、作者作品介紹。四、賞析課文1. 朗讀課文。學(xué)生朗讀，讀時(shí)應(yīng)注意不念錯(cuò)字，不添字、漏字。教師范讀，或播放朗讀錄音。通過(guò)朗讀體會(huì)課文的感情基調(diào)積極進(jìn)取、高度贊美的感情。2. 總體感受詩(shī)歌。本詩(shī)共五個(gè)自然節(jié)，請(qǐng)分別用一兩句話概括這五個(gè)自然節(jié)的主要內(nèi)容。 （ 交由學(xué)生討論。）第一部分：抒寫久別重逢延安的感觸。第二部分：追憶當(dāng)年延安的戰(zhàn)斗生活。第三部分：描繪會(huì)見(jiàn)親人的熱烈場(chǎng)景。第四部分：描畫延安城的嶄新面貌。第五部分：歌頌延安的光輝歷史，展示繼續(xù)革命的征程。五、感受全詩(shī)中心。本詩(shī)以“信天游”的形式，寫詩(shī)人回到