下學期七年級語文教學工作總結

1、下學期七年級語文教學工作總結目錄第一篇：2020 年下學期七年級語文教學工作總結第二篇：2020-2020 學年下學期七年級語文教學工作總結第三篇：2020-2020 學年度下學期七年級語文教學工作總結第四篇：七年級下學期語文教學工作總結第五篇：七年級下學期語文教學工作總結更多相關范文正文第一篇：2020 年下學期七年級語文教學工作總結2020 年下學期七年級語文教學工作總結張湘華2020 年下學期，我擔任七年級語文的教學工作?，F(xiàn)將一期來的工作情況總結如下：一、著力培養(yǎng)學生良好的語文學習習慣。什么是教育？有人說：“教育就是培養(yǎng)良好的習慣?！痹谡Z文教學中，如果能讓學生養(yǎng)成一個良好的學習習慣，對其

2、今后的學習是大有裨益的。在本學期的語文教學中，我著力培養(yǎng)學生養(yǎng)成以下一些習慣：不動筆墨不讀書的習慣、認真書寫的習慣、規(guī)范答題的習慣等等。本學期學校要求老師使用“導學案”上課，學生在完成導學案時，我嚴格要求學生認真書寫，做學案的過程就是練字的過程；同時，我要求學生在做導學案時，必須用完整的話答題，不說半截子話。要讓學生高質(zhì)量地完成學案，學生對文本的閱讀是至關重要的。為了避免學生只重學案不重閱讀文本的傾向，我要求學生在做學案之前，必須認真閱讀文本，學會在教材上圈點批劃，較好地提高了學生的閱讀能力。當然，在實際操作中，仍然有一些學生對文本的閱讀不充分，精力較多的放在學案上了，今后當加強指導和督促。在

3、這方面，小組的建設也還有許多工作要去做。二、著力夯實學生語文學習的基礎。雖然到了七年級，學了七年的語文，但學生的語文基礎仍然是參差不齊。比如標點符號的規(guī)范使用，特別是人物語言部分的標點符號，不少的學生簡直一沓糊涂。為了修補這塊短板，我特意安排了一次作文練習，在作文中我規(guī)定必須進行人物語言描寫，每個人物的話單獨作為一段，提示語分別出現(xiàn)在前、中、后不同的位置。經(jīng)過練習，學生基本掌握了人物語言描寫部分標點的規(guī)范書寫。再如作文后的自我修改、作文開頭、結尾的方法等，我也有針對性地進行了單項訓練。每寫一篇作文，我都有一個側重點，我想通過這樣的方法，來夯實學生語文學習的基礎。三、著力加強語文學法指導，讓學生

4、在語文學習中有“法”可依。在學案的編寫中，本學期我著重加強了學法指導的分量，比如對比喻句的品析，我要求學生按照這樣的套路來說話或答題：把xx比喻成xx,生動形象地寫生了xxx的xxx特點，表達了（人物）對xxx 的 xxx 的感情。再如對人物描寫部分的品析，我引導學生這樣來說話：這里運用了（語言或動作或心理或外貌描寫）的方法，生動地寫出了（人物）的xxx 特點（感情）；在文言文學習中，我要求學生多積累文言詞，做到字字落實，然后運用“刪、留、補、調(diào)、譯”的方法翻譯句子，而不是一味地背誦工具書中的翻譯。不足：對學生的預習抓得不嚴，使得不少學生在預習時浮在表面上，特別是對一些字詞的掌握，學生還“寫”

5、得不夠。一期下來，一些學生對本學期要求掌握的字詞說得出寫不出；更有甚者，幾首課的古詩少數(shù)幾個學生還不能默寫。語言積累也還要加強，學生的練筆也抓得不到位，使得學生在表達時常有詞不達意的現(xiàn)象。來期設想：加大學生課外閱讀的指導。要讓學生學好語文，單純靠學習語文教材肯定是不行的，沒有一定量的課外閱讀，學生的語文學習也就沒有了“源頭活水”。這方面，首先要讓學生有書可讀，還要讓學生有時間來讀，學校對學生的課外閱讀應有一個量的規(guī)定、方法的指導等等，到底如何加強，還要與同事多商量。在寒假作業(yè)的布置時，我只有一個，扎扎實實地讀一本課外書，字數(shù)控制在1030 萬之間，當然，我會向?qū)W生推薦一些閱讀書目的。第二篇：2

6、020-2020 學年下學期七年級語文教學工作總結本學期我擔任七年級一班、二班的語文教學工作，經(jīng)過一個學期的努力，這個學期的教學工作終于結束了。這個學期里，在學校各級領導的安排和指導下，我較好完成了學校安排的教育教學工作。為了更好的提高自己的教學水平，揚長避短，現(xiàn)在對本學期的教學工作做個總結。一、抓好生字詞的積累和精美課文以及古詩文的背誦。生字詞是組成課文的基本要素，也是語文學習的一個重要內(nèi)容，因此七年級的語文教學也不應該忽視這生字詞教學的環(huán)節(jié)。在教學新課文之前，布置學生預習課文的生字，能正確的讀，并理解其意思，認清字形，讀準字音，這是最基本的要求，課堂上再讓學生讀幾遍生字，一是糾正讀音，二是

7、加深記憶，課后還要求學生抄寫生字，要求學生字跡工整的抄寫生字詞或利用早讀時間進行聽寫。為了更好的積累優(yōu)美的字詞句，我充分利用早讀的時間讓學生朗讀背誦、課文中要求背誦的課文和課外古詩文。對于古詩文的背誦，我要求一個星期背誦一首，給學生充分的時間來背誦。這樣背得慢的學生也不會覺得困難了，對于背得快的學生則鼓勵他們提前背誦，多背誦。這樣的效果較好。二、大量讀寫是學好語文的保障。很好地利用閱讀課進行課外閱讀。學語文光靠讀課本的文章是遠遠不夠的，寫作光靠每學期的十幾篇習作，也很難提高作文水平的。因此，大量讀寫才會厚積薄發(fā)。這學期七一班學生和老師捐書約100 冊，規(guī)定必讀名著西游記、童年，并寫了讀后感，學

8、生對名著的思想、內(nèi)容、寫作特色有更深的認識。讓學生課外多讀優(yōu)秀書籍，到期末人均讀書4 本，大部分學生已慢慢喜愛上閱讀。我讓學生堅持寫周記，有話長寫，無話短寫，貴在堅持。大部分學生的周記字跡工整，言之有物，大概人均15 篇，每篇400 字以上字，相當于15 篇習作的字數(shù)，周記，教師堅持全批全改，利用評語跟學生進行有效的心靈溝通，這樣長期堅持，很有收益。三、認真?zhèn)湔n和進行有效教學。本學期針對學情，做了幾點：備好課，課堂才有效乃至高效，如何備課呢？應教學目標具體化（知識目標、能力目標、情感態(tài)度和價值觀、文化意識、文化遷移、分解目標），各目標清晰具體，針對性強，要求精準，知識目標要具體化，各課時有理解

9、、掌握、運用層層遞進；重點和難點的定位；學情分析；教學策略分析；教學過程的設計。備課不僅僅是課堂教學的準備，它同時也是教師教學思想和教學軌跡的記錄，更是教師認識自己，總結經(jīng)驗，成長提高的重要資料。根據(jù)教材和學生的學情特點，進行有效教學。老師把自己如何學習語文的方法教給學生，教給學生學習的方法，可以讓學生有效學習語文。例如，在自讀課文中，讓學生利用在講讀課中所學的方法來學習課文，以達到舉一反三的目的。為了讓學生很好的掌握所學知識點，課堂上采用分小組討論的教學方法，調(diào)動學生學習的積極性。教學效果還是比較好的。教學方法靈活多樣，不同文體的課文教法學法不一樣。四、在寫作方面。書寫仍然影響其得高分的一個

10、直接原因，書寫差的學生總與高分無緣。這一屆七年級學生書寫較差，利用下午十分鐘的書寫時間進行書法練習，在老師督促檢查下也改觀不了多少。激發(fā)學生的寫作興趣，及時發(fā)現(xiàn)他們的長處，順勢引導，在相互模仿中得到提高。對于寫作有困難的學生，作文要面批面改，及時有效指導。五、在教研方面。本學期平均每周聽一節(jié)課。在國科園學校上了一節(jié)公開課，參加組內(nèi)教研活動8 次，在校外聽課達四次共12 節(jié)。通過一系列的教研活動，增長了見識，看到別人的長處和自己的不足，在以后的教學工作中，吸收同事的優(yōu)點，克服自己的缺點，盡快提高自己的教學水平和教研水平。六、存在問題及改進方法。在“雙基”方面落實不是很到位，過于提倡學生的自學，教

11、師過于放開，忽略了有些學習困難的學生，應全面關注學生的學習動態(tài)，對知識點具體落實，幫助學生歸納、梳理，形成系統(tǒng)的知識結構。在作業(yè)方面，根據(jù)不同的班級、不同的學生布置作業(yè)不是很合理，應分層布置作業(yè)，要適量，提高學生的作業(yè)質(zhì)量，從而提高學生的語文成績。在教學方面，教學方法比較單一，不夠靈活多樣，趣味性不夠，板書不夠工整。在以后的教學工作中，板書要規(guī)范、工整、簡明，條理，教法靈活多樣、生動有趣，形成有效教學。周記的寫作指導深度不夠，作文教學有效地寫法指導力度不夠大，作文訓訓練的量也不足，學生作文水平提高不夠快。鑒于此，在今后，改正缺點，發(fā)揚優(yōu)點，又快又好地提高學生的成績。第三篇：2020-2020

12、學年度下學期七年級語文教學工作總結為了全面提高語文教學效果，全面提升學生語文能力，本學期語文教學，在探索中前進，在嘗試中豐滿。一、學習先進教學理念，掌握先進教學手段，借鑒先進教學經(jīng)驗，努力提高自身的教學水平，注重45 分鐘的實效，致力使學生學有所得。本學期認真學習和使用現(xiàn)代教育技術手段，進行電化教學，且在教學中認真?zhèn)湔n，在眾多優(yōu)秀教案中選擇、改造成適合自己班情、適應本班學情，相容本人教學特點的教案。使之極大的提升了教學效率。騰空了更多空間，讓學生參與語文體驗、開展語文實踐活動。二、開展語文學習實踐活動，激發(fā)學生學習語文的熱情，提高學生語文素質(zhì)。1 、本學期組織了“參觀新農(nóng)村”活動，以“賞、贊、

13、寫”一條龍的形式，讓學生在課堂外學語文，在生活中學語文。2、以黑板報和學習園地為平臺，展示學生學習成果。辦了 4 期作文展，4 期黑板報，一次手抄報。3、廣泛開展課外閱讀。本班全體學生，基本上做到了“一報一刊”，作為語文的輔助讀物，讓他們了解新聞，了解科學，了解世界，了解社會，學習優(yōu)秀的文章和先進的經(jīng)驗。4、積極參加學校和語文有關的聽說讀寫競賽活動，有較好的成績。5、重視日記和作文的訓練，組織12 個寫作小組，組長組織組員對每次作文草稿進行評讀修改?；W互勉，共同提高。本學期學生大作文9 次，且都評改了，大大超過了，上級要求。三、重視對“學困生”的補基補低工作。督助他們上好每一節(jié)課，絕不漏改漏

14、批他們的作業(yè)。每星期五還補兩個小時的課。何騰、劉海華等近20 名學困生都有不同程度的進步?？傊?，自己年紀大了，記性差，眼睛花，手腳慢，知識更新緩慢，已不適應現(xiàn)代教學了。教學中難免出現(xiàn)諸多不足，這就需要領導和年輕人的幫助，使自己不誤學生。第四篇：七年級下學期語文教學工作總結七年級下學期語文教學工作總結劉娟2020-7-11 光陰似箭，日月如梭。轉眼，一個學期的教育教學工作已經(jīng)結束了，本學期我擔任二（ 1 ）、二（2）兩班語文教學。由于教學經(jīng)驗尚淺，因此，我對教學工作不敢怠慢，認真學習，深入研究教法，虛心向前輩學習。經(jīng)過一個學期的努力，獲取了很多寶貴的教學經(jīng)驗，也取得了較好的成績?，F(xiàn)將具體工作總結

15、如下：一、細研教材、潛心備課教學中，備課是一個必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充分或者備得不好，會嚴重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對我說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費心機?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，每天我都花費大量的時間在備課之上，認認真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教材，準確把握重難點。在制定教學目的時，非常注意學生的實際情況。教案編寫認真，并不斷歸納總結經(jīng)驗教訓。同時注重課堂教學效果，針對學生特點，以愉快式教學為主，不搞滿堂灌，堅持學生為主體，教師為主導、教學為主線，注重講練結合。在教學中注意抓住重點，突破難點。由于準備充分，教學效果明顯，學生易于接

16、受。二、激發(fā)學習興趣，提高語文素養(yǎng)語文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學科。在新課改的大背景中，學生的自主學習，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，已成為教師關注的熱點，討論、交流、探究等學習方式已成為課堂的主流。我在語文課堂教學中，力求做到讓學生變得鮮活，讓學生學得興致盎然，使學生在語文學習中享受學習的樂趣，從而發(fā)展學生的語文素養(yǎng)。1、注意新課導入新穎?！芭d趣是最好的老師”。在教學中，我十分注重培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。譬如，在導入新課，讓學生一上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語文。我根據(jù)不同的課型，設計不同的導入方式以激發(fā)興趣、設計懸念?引發(fā)設計，比起簡單的講述更能激發(fā)學生

17、的靈性，開啟學生學習之門。2、培養(yǎng)積極探究習慣，發(fā)展求異思維能力。在語文教學中，閱讀者對語言意義、語言情感、語言技巧的感悟，在很大程度上與學生的生活經(jīng)歷、知識積累、認識能力、理解水平有關。為此，我在語文教學中，構建語義的理解、體會，要引導學生仁者見仁，智者見智，大膽，各抒己見。在思考辯論中，教師穿針引線，巧妙點撥，以促進學生在激烈的爭辯中，在思維的碰撞中，得到語言的升華和靈性的開發(fā)。教師應因勢利導，讓學生對問題充分思考后，學生根據(jù)已有的經(jīng)驗，知識的積累等發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學生進一步認識了自然，懂得了知識無窮的，再博學的人也會有所不知，體會學習是無止境的道理。這

18、樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學給了學生更多的自主學習空間，我也毫不吝惜地讓學生去思考，爭辯，真正讓學生在學習中體驗到了自我價值。這一環(huán)節(jié)的設計，充分讓學生表述自己對課文的理解和感悟，使學生理解和表達，輸入和輸出相輔相成，真正為學生的學習提供了廣闊的舞臺。三、重視朗讀、培養(yǎng)語感1 、利用早讀課時間讓學生大聲朗讀，以提高他們的語感。農(nóng)村的學生聽，說的能力相對較弱，有的學生回答問題語言不連貫，他們語言表達能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫作能力，所以我對兩班中這樣的學生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀 20 分鐘，而且要能學普通話。經(jīng)過這學期，他們雖然還不是很好，但也了明顯的進步。2、選擇美

19、文，讓學生感悟理解。八年級下冊語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達的深邃，見解闡述的獨到，都是引導學生感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學時間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導學生一一感悟。為了使這些精彩美文給學生留下整體印象，我在閱讀中抓重點，引導學生對語言文字反復誦讀，以悟出語言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時，讓學生在感悟的基礎上，引導學生居高臨下地對課文進行品評，在品評中深化理解，升華認識，填補空白。如在日的閱讀教學中，我是這樣引導學生這樣品評：“學習了這篇課文，你認為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請你選擇其中的一點說一說?！贝藭r

20、的學生充分表述他們的真實感受。四、加強課外閱讀、寫作和習字訓練為了提高學生的閱讀和寫作能力，這學期我繼續(xù)加大訓練力度。為此，我規(guī)定學生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文。課外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓練是每周三一次，周日一次，其中一篇寫所讀文章的讀后感，另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等。同時，兩班里也有不少學生卷面書寫不認真 , 為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天必須練字，每天一頁，每周一交上來。所練內(nèi)容主要是以字帖為主，也可以以抄課文，總之要認真書寫。經(jīng)過這么長時間訓練，他們進步還真不小。五、作業(yè)設置合理、批改及時在作業(yè)設置上，我這學期主要安排了作文兩

21、套（分大小作文），同步訓練、還有“一周一記”、習字等。因為兩班是學校實驗班，所以還訂了一套用作單元測試，另一套用作鞏固訓練。在作業(yè)批改上，認真及時，力求做到全批全改，重在訂正，及時了解學生的學習情況，以便在輔導中做到有的放矢。六、參與教研、取長補短堅持參加校內(nèi)外教學研討活動，不斷汲取他人的寶貴經(jīng)驗，提高自己的教學水平。經(jīng)常向經(jīng)驗豐富的教師請教并經(jīng)常在一起討論教學問題。本學期，按照教研組的安排，聽了本校同事的公開課，并通過參與研討和集體備課等活動，使自己從別人身上學到了很多有益第五篇：七年級下學期語文教學工作總結七年級下學期語文教學工作總結猛硐中學廖艷飛這學期我繼續(xù)擔任七年級（82）班的語文教學

22、工作。一學期來，我嚴格要求自己，堅持每天精心備課，認真上課，細心批閱作業(yè)，耐心輔導學生。對同事以誠相待，謙虛謹慎；對學生關心愛護，教書育人?？偨Y本學期的工作，我有如下體會：一、為師者一定要有高度的責任心，一定要嚴格要求自己，處處做學生的表率我家離學校較遠，但我從來沒有遲到過。我堅持每天提前到校查看學生情況，提前布置預習任務。七年級的學生學習自覺性還不是很強，需要老師的提醒和幫助。我總是上課前提前進班侯課，準時下課，從不拖堂。在學生面前我時刻注意自己的一言一行，從不說臟話，也從不諷刺學生。葉圣陶曾說過：“教師的全部工作就是為人師表?！蔽遗τ米约旱男袨闉閷W生作表率。二、教學要遵循學生的身心發(fā)展規(guī)

23、律，要讓學生愛學，要時時處處替學生設想我始終認為：如果教學不顧學生的身心發(fā)展規(guī)律，不替學生設想，只從主觀設想生發(fā)，那么這樣的教學肯定會失敗。備課時，我總要這樣反復斟酌：這節(jié)課我到底應該教給學 生什么東西，哪些內(nèi)容是必須講的，哪些內(nèi)容是不用講的，哪 些內(nèi)容是學生可能感到很困難的，哪些內(nèi)容可能是學生想不到 的。必須講的內(nèi)容，可以按照怎樣的步驟來講，怎樣才能引起 學生的學習興趣；對于學生感到困難的內(nèi)容，用什么方法降低 難度；怎樣調(diào)動學生的生活體驗、閱讀經(jīng)驗來理解文本。上課 時，我努力調(diào)動學生的思維，豉勵學生學思結合，教給學生閱 讀課文的方法，培養(yǎng)其良好的閱讀習慣、記筆記的習慣。新課 結束，我及時檢查

24、學生的學習情況：或詢問，或查看，以求及 時調(diào)整教學方法，補缺補差。我極力避免滿堂灌的情況由現(xiàn)， 因而學生上我的課一般不會感到累。我很注意讓課堂節(jié)奏適合 學生的學習心理變化：開始上課時，學生的心是不平靜的，這 時要想方設法讓學生盡快進入學習狀態(tài)。我的做法是：提前 進班；把任務寫在黑板上；對那些不能及時進入學習狀態(tài) 的學生進行說服教育，說明提高學習效率的重要性。上課十分 鐘左右，學生的心平靜了下來，進入學習的黃金階段，這時我 便抓住教學重點進行講解，以典型問題促進學生思考。這中間 我注意不斷變換教學方法，從不一講到底，也不會總是讓學生 討論?？傊?，教師、學生的活動緊緊圍繞教學重點進行。我以 為，語

25、文教學的一個重要特點是：不管采用什么方法，一定不 能讓學生脫離文本，不能脫離對語言的感悟。臨近下課時，學 生有些疲憊了，這時，我會提醒學生整理好課堂筆記，總結一 下本節(jié)課的收獲。關于語文作業(yè)，我是這樣看的：盡量少布置或不布置那些 學生根本不理解的、需要死記硬背的東西。語文作業(yè)，課內(nèi)的 可以少布置，課外的可以多布置一點。討厭寫作業(yè)，這幾乎是大多數(shù)的學生的通病。為什么會這樣？我以為，在于老師布置的作業(yè)中沒必要的太多。比如同步作業(yè)，如果學生連課文都沒有弄明白，寫同步作業(yè)有什么用呢？有那個時間，還不如讀一點有益的課外書呢。三、語文課要常備不懈我常常想，為什么語文教師這么辛苦，可很多學生的閱讀能力、表達能力還是這么差？歸根結底還是與教師本身的教學功底有關。想想我們一般的備課過程吧：翻開幾本資料，什么教學參考、教材全解、參考教案?互相對照著看，一篇課文要讀好幾遍，有時碰到疑難之處，還要上網(wǎng)查詢一番。試想，如果我們和學生們一樣，同樣面對完全陌生的課文，我們會讀懂到什么程度，我們比學生又能多理解多少。語文課不同于數(shù)學課，我相信數(shù)學教師完全可以做到這