人教版小學數學三年級《認識小數》教案設計

1、人教版小學數學三年級下冊 第七單元小數的初步認識認識小數 教案設計王紅珍2013.3.27認識小數教學內容：教科書第88-89 頁內容教學目標：1 、結合具體內容認識小數，知道以元為單位，以米為單位的小數的實際含義。2 、知道十分之幾可以用一位小數（零點幾）表示，百分之幾可以用兩位小數表示。3 、能識別小數，會讀寫小數。教學重點：1 、小數的含義。2 、認、讀、寫小數部分不超過兩位的小數。教學難點：小數的含義。教學過程：一、導入，引出小數。1 、出示商品標價牌。師：昨天老師到超市了解了一些商品的價格：（大屏幕上出示商品和價格牌。）書包： 45 元彩筆： 3.50 元 文具盒：12 元橡皮擦：0

2、.50 元 日記本：3 元 鉛筆： 0.80 元2 、區(qū)別整數和小數師： 請同學們仔細觀察，你能不能把這些表示價格的數分成兩類？該怎樣分？根據學生回答，教師在黑板上板書將商品價格分成兩類：書 包： 45 元彩筆： 3.50 元文具盒：12 元橡皮擦：0.50 元3元鉛筆： 0.80 元師：為什么要這樣分？這兩組數有什么區(qū)別？（左邊這一組數是整數，右邊這一組數中間有一個小圓點。 ）師：像 46.50 、 23.15 、 14.06 這樣中間有一個小圓點的數，叫做“小數”。今天我們就來學習一些關于小數的初步知識。 （板書：認識小數）二、認識小數。1 、認識小數各部分的名稱。2 、你會讀小數嗎？（多

3、讓一些學生試讀以上商品價格，教師適時的引導、評價。 ）3 、剛才，這些小數我們都是怎么讀的？（讓學生在四人小組內討論，并匯報， 教師引導，全班總結出： “讀小數時，先看小數點的位置，再將小數點前面的數用整數讀出（讀出數位），小數點讀作： “點” ，最后將小數點后面的數直接逐個讀出（不讀數位）。4 、 老師還發(fā)現了這樣一些小數，你們會讀嗎？（教師在大屏幕上出示其它一些小數讓學生先在同桌內讀讀，再請學生匯報。）5、你能找到你身邊的小數嗎？6 、你們會寫小數嗎？（請學生在課堂練習本上，寫出教師出示的小數，并請三個同學上臺板演，全班評價。）七點一八寫作：7.18十四點零九寫作：14.09二十點三零寫作

4、：20.307 、你覺得寫小數應該怎么寫？（先讓同學充分發(fā)言，再引導全班總結出：寫小數時，要先寫整數部分，再寫小數點，最后寫小數部分。8 、認識以元為單位的小數的實際含義。9 1 ）教師出示88 頁情境圖，請學生讀一讀圖中所標出的一些食物的價格。（ 2）提問：哪些同學知道，它們分別表示多少錢？（多讓幾個學生說一說，教師板書，并請學生寫在書上。）元角分5 . 98元5元9角 8分0 . 85元8角 5分2 . 60元2元6角三、教學例一1 、師： “剛才我們看了那么多小數，那到底怎樣的數可以用小數來表示呢？下面我們用這個小朋友的身高來探究一下。 ”2 、出示例1 情景圖讓學生說出圖意和圖中同學們

5、提出的問題。3 、引出以米為單位的一位小數。出示米尺：把1 米平均分成10 分，每份是多少分米？用分數表示是1/10 米，還可以寫成0.1 米。3 分米是幾分之幾米？寫成小數是多少米？（同桌討論，并請同學匯報。）4、引出以米為單位的兩位小數教師指著米尺問：把1 米平均分成100 份，每份是多少厘米？用分數表示是1/100 米，還可以寫成0.01 米。3 厘米是幾分之幾米，寫成小數是多少米？18 厘米呢？讓學生把答案寫在課本上。通過剛才的練習你發(fā)現了什么？（引導學生說出 “十分之幾可以寫成零點幾， 百分之幾可以寫成零點零幾或者零點幾幾?！保?、小組討論王東身高1 米 30 厘米，寫成小數是（）米。全班交流，寫成1.3 米和 1.30 米都是對的。（因為 30 厘米也就是3 分米。 ）6 、學生類推完成課本第89 頁“做一做”，請同學匯報，全班訂正。7 、通過剛才的學習，你發(fā)現怎樣的數可以用小數來表示？四、課堂練習（機動）1 、完成練習二十一第1 題，鞏固對小數含義的認識。2 、完成練習二十一第2 題，鞏固小數的讀法，并讓學生說說你在題中獲得了哪些信息。五、 小結同學們， 這節(jié)課我們一起學習了什么數？小數該怎么讀？小數該怎么寫？六、作業(yè)1 、尋找身邊的小數。2 、 數學練冊認識小數相關練。七、板書設計。認識小