【精品】七年級上冊語文文言文閱讀訓(xùn)練及答案

1、【精品】七年級上冊 語文文言文閱讀訓(xùn)練及答案一、部編語文七年級上冊文言文閱讀練習(xí)1 .閱讀下文，回答問題割席斷交管寧、華歆共園中鋤菜。見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書，有乘軒冕(mi an)過門者，寧讀書如故，歆廢書出觀。寧割席分坐，曰："子非吾友也。"【注釋】管寧：字幼安，漢末魏人，不仕而終。華歆：字子魚，東帝時任尚書令，入魏 后官至司徒，依附曹操父子。(1)解釋下列加下劃線詞語在文中的意思管寧、華歆共園中鋤菜寧讀書如故(2)把下面句子翻譯成現(xiàn)代漢語子非吾友也。(3)文中管寧、華歆對片金和軒冕過門這兩件小事的不同反映，導(dǎo)致管寧和華歆斷交，給你怎樣的

2、啟示？【答案】(1) 一同或一起，共同；從前或原來(2)你不是我的朋友了(意思對即可)(3)啟示：志不同道不合，便難以成友。真正的朋友，應(yīng)該建立在共同的思想基礎(chǔ)和奮斗 目標(biāo)上，一起追求、一起進步。如果沒有內(nèi)在精神的默契，只有表面上的親熱，這樣的朋 友是無法真正溝通和理解的，也就失去了做朋友的意義了(意思對即可)【解析】【分析】(1)此題比較容易，沒有古今異義詞，如共"：一同或一起。故”：從前或原來?，F(xiàn)代漢語都有其義項。(2)此題中注意 子"是 你”之意。同時注意一些特殊的文言現(xiàn)象，如子非吾友也”判斷句的翻譯。還要注意翻譯完之后一定要對句子進行必要的整理，使句意通順。(3)要

3、答好此題，首先要整篇閱讀文言文，理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，并要 注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個 什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個 論點后進行論述。如可從志不同道不合難以為友的角度作答。故答案為：一同或一起，共同；從前或原來你不是我的朋友了(意思對即可)啟示：志不同道不合，便難以成友。真正的朋友，應(yīng)該建立在共同的思想基礎(chǔ)和奮斗目 標(biāo)上，一起追求、一起進步。如果沒有內(nèi)在精神的默契，只有表面上的親熱，這樣的朋友 是無法真正溝通和理解的，也就失去了做朋友的意義了(意思對即可)【點評】本題考查對常見文言

4、詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子 進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文 言詞語進行積累。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查考生對文章主旨的理解和受到的啟示。解答此題要在深入把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上融入自己的閱讀體驗、閱讀感受。解答時根據(jù)所選的句子的意思來談啟示，注意觀點正確、健康，注意言之有理即可?！緟⒖甲g文】管寧和華歆一同在園中鋤菜。看見地上有一片黃金，管寧把這片黃金看的同磚瓦石塊一樣毫不介意，照舊揮

5、動鋤頭鋤地；華歆卻拾起黃金握在手里看了看然后才把它丟掉。又有一次他們倆同在一起讀書，聽到一個貴官從門口經(jīng)過，管寧照舊讀書，華歆卻放下書本出去觀看。管寧和他絕交說：“你不是我的朋友啊?！? 閱讀文言文，回答問題。管莊子刺虎有兩虎爭人而斗者，管莊子將刺之。管與止之曰：“虎者，戾蟲；人者，甘餌也。今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。”（選自戰(zhàn)國策秦策二）【注】 爭人而斗：爭吃一個人而打斗。 戾：兇暴。 甘：美。（ 1 ）請選出出自本文的一個成語（）A.坐山觀虎斗B.狐假虎威C虎口拔牙D.為虎作俵（ 2）請將文中劃線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語

6、。無刺一虎之勞，而有刺兩虎之名。（ 3）管與認(rèn)為刺虎的最佳時機是什么時候？請用原文回答?！敬鸢浮浚?1 ） A（ 2）不用刺殺一只虎的辛勞。就可以得到殺死兩只虎的名聲。（ 3）子待傷虎而刺之，（則是一舉而兼兩虎也）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）中國傳統(tǒng)文化給我們留下了大量優(yōu)美的文章，不但是我們民族文化的瑰寶，而且是提煉成語與名言的寶庫。首先要讀懂文句的大意，然后根據(jù)文句中的重點詞語聯(lián)想到平時積累的成語。根據(jù)文句的個別字眼去推斷應(yīng)是哪個成語。這要看學(xué)生平時的積累。對成語含義的把握，對成語字眼的記憶。如從“今兩虎爭人而斗，小者必死，大者必傷。子待傷虎而刺之，則是一舉而兼兩虎也”一句分析，出自本文的一個成

7、語應(yīng)該是“坐山觀虎斗”。（ 2）本題注意下列字詞的翻譯，如“勞 ”：辛勞?！坝?”：獲得、得到。“名 ”：名聲。（ 3）文言文要點的理解提取。要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是提取關(guān)鍵信息的前提和基礎(chǔ)。如管與認(rèn)為刺虎的最佳時機可提取 “子待傷虎而刺之”作為答案。故答案為： A不用刺殺一只虎的辛勞。就可以得到殺死兩只虎的名聲。(3)子待傷虎而刺之，(則是一舉而兼兩虎也)?！军c評】 本題考查考生對文中內(nèi)容的理解和成語的運用能力。解答此題要求考生熟讀文章。理解文章的內(nèi)容，結(jié)合平時對成語的積累進行理解。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻

8、譯的方法，要忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確 理解。(3)本題考查考生對文章內(nèi)容的理解，解答此題要求考生整體感知文章，理解文章的內(nèi) 容，找準(zhǔn)答題區(qū)域和語句?！靖絽⒖甲g文】有兩只因為爭吃一個人而打斗的老虎，管莊想要刺死它們。管與阻止他說：老虎，是兇暴的動物；人，是(它們)美味的食物?，F(xiàn)在兩只老虎因爭吃人而互相爭斗，小的一定會 死，大的一定會受傷。你等這兩只老虎死的死、傷的傷，后再刺死它們，一次就同時殺死 兩只老虎。不用費一點兒力氣，就一下子獲得殺死兩只老虎的名聲！”3.閱讀下面兩段文字，回答問題?！炯住恳煌劳須w，擔(dān)中肉盡，止有剩骨。途中兩狼，綴

9、行甚遠(yuǎn)。屠懼，投以骨。一狼得骨止，一狼仍從。復(fù)投之，后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩 浪之并驅(qū)如故。屠大窘，恐前后受其敵。顧野有麥場，場主積薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛擔(dān) 持刀。狼不敢前，眈眈相向。少時，一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又?jǐn)?shù) 刀斃之。方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后，一狼洞其中，意將隧入以攻其后也。身已半入，止露尻 尾。屠自后斷其股，亦斃之。乃悟前狼假寐，蓋以誘敵。狼亦黠矣，而頃刻兩斃，禽獸之變詐幾何哉？止增笑耳?！疽摇坑懈皇遗嫉枚±牵c家犬雜畜，亦與犬相安。稍長，亦頗馴，竟忘其為狼。一日，主 人晝寢廳室，聞群犬嗚嗚作怒聲，驚起周視，無一人。再就枕將

10、寐，犬又如前。乃偽睡以 俟。則二狼伺其未覺，將嚙其喉，犬阻之不使前也。乃殺而取其革。此事從侄虞惇言。狼 子野心，信不誣哉！然野心不過遁逸耳。陽為親昵，而陰懷不測，更不止于野心矣。獸不 足道，此人何取而自貽患耶？(1)甲文選自蒲松齡的小說集聊齋志異，聊齋，是作者的書房名字，志異是 (2)解釋下列劃線字在文中的意思。綴行甚遠(yuǎn)方欲行就枕將雙偽睡以J（ 3）下列選項中斷句不正確的項是（）A.一狼/徑去，其一犬/坐于前B.狼不/敢前，眈眈相向C.目似/瞑，意暇/甚D.屠/暴起，以刀/劈狼首（ 4）用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 屠大窘，恐前后受其敵。 狼子野心，信不誣哉！（ 5） “陽為親昵，而陰懷不測”，請

11、寫出一個與此句意思相似的成語。（ 6）閱讀【甲】、【乙】兩文你體會到狼的本性是什么？請概括回答。（ 7）閱讀【甲】文，你懂得了什么道理？【答案】（1 ）記述奇異的事情（ 2）連接，緊跟；剛；睡覺；等待（ 3） D（ 4） 屠戶非常為難，害怕前后遭受他們的攻擊。狼崽子本性兇殘，確實不是捏造?。。?5）陽奉陰違。（ 6）狡猾，貪婪，兇殘。（ 7）人的智慧和力量是無窮的，面對惡勢力要敢于斗爭，善于斗爭。為人不能太貪婪。【解析】【分析】（1）此題考查的是與聊齋志異有關(guān)的文學(xué)常識。聊齋志異中的“志異 ”意思是記述奇異的事情。（ 2）此題多古今異義詞，如“綴 ”：緊跟。所以千萬不要以今釋古。而“寐 ”在現(xiàn)

12、代漢語中也有 “睡覺 ”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。（3） D 斷句不正確。改為：屠/暴起，以刀劈/狼首。此題要注意把主語部分與謂語部分，謂語部分與賓語部分劃開。（ 4）本題注意下列字詞的翻譯，如“窘 ”：困窘，為難?！皵?”：攻擊?！靶?”：確實。“誣 ”：瞎說，捏造。（5）“陽為親昵，而陰懷不測”：表面上裝作很親熱，但背地里卻心懷不軌。所以與此句意思相似的成語應(yīng)該是“陽奉陰違”。（6）可分析“后狼止而前狼又至。骨已盡矣，而兩浪之并驅(qū)如故”“ 一狼徑去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意暇甚”“ 一狼洞其中，意將隧入以攻其后也”“ 則二狼伺其未覺，將嚙其喉 ”等句，即可歸納出狼有

13、狡猾、貪婪、兇殘的本性。（7）要答好此題，首先要整篇閱讀甲文，理解全文，并要注意議論抒情的語句，充分把握內(nèi)容，然后歸納出原文的中心，看看原文到底要表明一個什么主要觀點。然后由這個觀點生發(fā)出去，再聯(lián)系自己的生活實際或社會實踐，確定一個論點后進行論述。如：狼雖然貪婪兇惡，狡詐陰險，但又十分愚蠢，在有智慧和勇敢精神的人類面前，終究難逃滅亡的命運。對待像狼一樣的黑暗勢力，不能妥協(xié)退讓，要敢于斗爭，善于斗爭，才能取得勝利。故答案為： 記述奇異的事情 連接，緊跟；剛；睡覺；等待D 屠戶非常為難，害怕前后遭受他們的攻擊。 狼崽子本性兇殘，確實不是捏造??！ 陽奉陰違。 狡猾，貪婪，兇殘。 人的智慧和力量是無窮

14、的，面對惡勢力要敢于斗爭，善于斗爭。為人不能太貪婪。【點評】 本題考查的是文學(xué)常識的理解掌握能力，要求考生在平時學(xué)習(xí)中注意積累。 本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理解，詞語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語進行積累，注意對文言詞語的特殊語法如一詞多義、詞類活用、通假字、古今異義的掌握。 本題考查考生對文言語句的斷句能力。解答此題要求考生理解句子的意思，根據(jù)句子的現(xiàn)代語法特點進行斷句，注意題干的限制要求。 本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢

15、，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確理解。 本題考查考生對重點語句的理解和成語的運用能力。要求考生讀懂語句，理解句子的意思，結(jié)合平時對成語的積累進行作答。 本題考查考生對文章事物形象的理解，解答此題要求考生熟讀文章，理解文意，結(jié)合重點語句進行概括。 本題考查考生對文章的閱讀感悟，要求考生讀懂文章，理解文意，選取好角度，留心自己的生活體驗，進行作答?！靖絽⒖甲g文】【甲】一個屠夫傍晚回家，擔(dān)子里面的肉已經(jīng)賣完，只有剩下的骨頭。路上遇見兩只狼，緊跟著走了很遠(yuǎn)。屠夫害怕了，把骨頭扔給狼。一只狼得到骨頭停下了。另一只狼仍然跟著他。屠夫又把骨頭扔給狼，后面得到骨頭的狼停下了，可是前面得到骨頭的狼又趕到了

16、。骨頭已經(jīng)扔完了。但是兩只狼像原來一樣一起追趕屠夫。屠夫非常困窘急迫，恐怕前后一起受到狼的攻擊。屠夫看見田野里有一個打麥場，打麥場的主人把柴草堆積在打麥場里，覆蓋成小山（似的）。屠夫于是跑過去靠在柴草堆的下面，放下?lián)幽闷鹜赖丁芍焕遣桓疑锨?，瞪著眼睛朝著屠夫。一會兒，一只狼徑直走開了，另一只狼像狗似的蹲坐在屠夫的前面。時間長了，那只狼的眼睛好像閉上了，神情悠閑得很。屠夫突然跳起，用刀砍狼的腦袋，又連砍幾刀把狼殺死。屠夫剛想要走，轉(zhuǎn)身看見柴草堆的后面，另一只狼正在柴草堆里打洞，打算要鉆洞進去，來攻擊屠夫的后面。身子已經(jīng)鉆進去了一半，只露出屁股和尾巴。屠夫從狼的后面砍斷了狼的大腿，也把狼殺死了。

17、屠夫這才明白前面的那只狼假裝睡覺，原來是用這種方式來誘惑敵方。狼也太狡猾了，可是一會兒兩只狼都被殺死了，禽獸的欺騙手段能有多少呢？只給人們增加笑料罷了。【乙】有個有錢人家偶然得到兩只小狼，將它們和家狗混在一起圈養(yǎng)，也和狗相安（無事）。兩只狼漸漸地長大了，還是很馴服。（主人）竟然忘了它們是狼。一天白天躺在客 廳里，聽到群狗嗚嗚地發(fā)出發(fā)怒的叫聲，驚醒起來四周看看，沒有一個人。再次就枕準(zhǔn)備 睡覺，狗又像前面一樣（吼叫），（他）便假睡來等著（觀察情況）。便發(fā)現(xiàn)兩只狼等到 他沒有醒，要咬他的喉嚨，狗阻止它們，不讓它們上前。（那個人）就殺（狼）取它們的 皮。（他）就說：狼子野心，確實沒有誣蔑它們??！”兇惡

18、的本性只不過是被深深地隱藏罷了。表面上裝作很親熱，但背地里卻心懷不軌，更不是只有野心罷了。禽獸并不值得說 什么，這個人為什么要收養(yǎng)這兩條狼給自己留下禍患呢。4.閱讀下面文段，完成小題?！炯住糠蚓又?，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也， 才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)。淫漫則不能勵精，險躁則不能治性。年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及?。ㄖT葛亮誡子書）【乙】勿以惡小而為之，勿以善小而不為。惟賢惟德，能服于人?？勺x漢書、禮記，間暇歷觀 諸子及六韜、商君書，益人意智。（節(jié)選自劉備遺詔敕后主） （1）解釋下列劃線詞。非寧靜無以致遠(yuǎn)無以廣才年

19、與時馳能服于人（2）翻譯下列句子。靜以修身，儉以養(yǎng)德。 勿以惡小而為之，勿以善小而不為。（3）【甲】【乙】兩文均是誡子和訓(xùn)兒的名篇，請你談?wù)劮謩e從兩文中獲得了什么啟示?！敬鸢浮浚?）達(dá)到；增長；疾行，指迅速逝去；信服（2） 從寧靜專一中來修養(yǎng)身心，從節(jié)儉中來培養(yǎng)自己的品德。不要認(rèn)為壞事較小就去做，不要認(rèn)為好事較小就不去做。（3）甲文告訴我們要淡泊寧靜，立德修身，立志學(xué)習(xí)，珍惜時間，這樣才能有所成就；乙 文告訴我們應(yīng)不辭善小，成就大德，廣泛讀書，增長智慧?！窘馕觥?【分析】（1）本題中的 致”是到達(dá)，達(dá)到“；廣”是古今異義詞，增長”的意思。（2）本題句中的靜（摒棄干擾，寧靜專一）、以（用來）、養(yǎng)

20、德（修養(yǎng)品德）”幾個詞是賦分點；句中的 勿（不要）、以（因為）、惡（壞事）、為（做）”幾個詞是賦分點。翻譯時要做到 信、達(dá)、雅”。（3）誡子書一文，作者勸勉兒子勤學(xué)立志，修身養(yǎng)性要從淡泊寧靜中下功夫，最忌 怠惰險躁，要珍惜時間?！疽摇课膶懴鹊鄹嬲]兒子要從小善做起，成就大德；要廣泛讀 書，增長智慧。據(jù)此對文章內(nèi)容，結(jié)合生活實際來談啟示作答即可。答案不唯一。故答案為：達(dá)到；增長；疾行，指迅速逝去；信服；從寧靜專一中來修養(yǎng)身心，從節(jié)儉中來培養(yǎng)自己的品德。不要認(rèn)為壞事較小就去做，不要認(rèn)為好事較小就不去做；甲文告訴我們要淡泊寧靜，立德修身，立志學(xué)習(xí)，珍惜時間，這樣才能有所成就；乙文 告訴我們應(yīng)不辭善小，

21、成就大德，廣泛讀書，增長智慧?！军c評】本題考查辨析一詞多義，答題時應(yīng)注意，要確定詞語在本題句子中的意思，就 要根據(jù)上下文的內(nèi)容來考慮。在平時文言文學(xué)習(xí)中，要特別重視并這類詞；文言文翻譯首先做到直譯為主，意譯為輔，一定要字字落實，尤其是句中的重點詞，如 實詞中的通假字、一詞多義、詞類活用等，翻譯重點語句是一項綜合能力的體現(xiàn)，不僅要 求學(xué)生具有豐富的文言詞匯知識儲備，還要有一定的古漢語知識，同時要求語言表達(dá)流暢 與優(yōu)美；本題考查閱讀感悟啟示的表達(dá)，答題時應(yīng)注意抓住文段中心，理解文段含義，結(jié)合中心 作答，結(jié)合自己或社會實際情況，引發(fā)感悟，注意遣詞造句講究三美：運用古詩文、名言警句；恰當(dāng)運用比喻等修辭

22、；成語。偷梁換柱把作者的在該文章中的觀點、體驗換成自己 的話再重新演繹一遍。【附參考譯文】【甲】君子的行為操守，從寧靜來提高自身的修養(yǎng)，以節(jié)儉來培養(yǎng)自己的品德。不恬靜寡 欲無法明確志向，不排除外來干擾無法達(dá)到遠(yuǎn)大目標(biāo)。學(xué)習(xí)必須靜心專一，而才干來自學(xué) 習(xí)。所以不學(xué)習(xí)就無法增長才干，沒有志向就無法使學(xué)習(xí)有所成就。放縱懶散就無法振奮 精神，急躁冒險就不能陶冶性情。年華隨時光而飛馳，意志隨歲月而流逝。最終枯敗零 落，大多不接觸世事、不為社會所用，只能悲哀地坐守著那窮困的居舍，其時悔恨又怎么 來得及？【乙】不要因為壞事很小而去做，不要因為善事很小而不去做。只有擁有才能和高尚品 德，才能使別人信服。（你父

23、親我德行不深厚，你不要效仿。）可以讀一下漢書禮 記，有空時系統(tǒng)讀一下先秦諸子著作以及六韜商君書，對人的思想和智慧會有 很大幫助。5.文言文閱讀。乳母詩序（節(jié)選）（清）鄭燮乳母費氏，先祖母蔡太孺人 之伺婢也。燮四歲失母，育于費氏。時值歲饑，費自食于外，服勞于內(nèi)。每晨起，負(fù)燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事。間有魚饗瓜果，必先食（s）燮，然后夫妻子母可得食也。數(shù)年，費益不支，其夫謀去。乳母不敢言，然常帶淚痕。日取太孺人舊衣濺洗補綴，汲 水盈缸滿甕，又買薪數(shù)十束積燭下，不數(shù)日竟去矣。燮晨入其室空空然見破床敗幾縱橫; 視其灶猶溫，有飯一盞、萊一盂藏釜內(nèi)，即常所飼燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣?！咀?/p>

24、釋】孺人:古代貴族、官吏之母或妻的封號。魚饗:有魚的飯食。（1）用“/符號給下面句子斷句。（限斷兩處）燮晨入其室空空然見破床敗幾縱橫(2)解釋下列加下劃線的詞。育于費氏回有魚夕瓜果其夫謀去竟亦不能食矣(3)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。每晨起，負(fù)燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事。(4)我”痛哭的原因是什么？請簡要概括?！敬鸢浮?1)燮晨入其室/空空然/見破床敗幾縱橫(2)撫育；偶爾；離開；吃(3)每天早晨，費氏背著我到集市上，用一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其 他的事情。(4)費氏對我視如己出，倍加愛護；我視費氏為母，感情至深，費氏的突然離開使我傷心 難抑?！窘馕觥俊痉治觥?

25、1)此題較容易，根據(jù)文意即可推斷出正確答案：燮晨入其室/空空然/見破床敗幾縱橫。譯為：我早晨走進房間，里面空空的，只有破爛殘舊的床和桌子雜亂的 擺放著。此題要注意把相關(guān)的幾個意思劃開。注意標(biāo)志性的虛詞然”等。(2)此題多古今異義詞，如 間”：偶爾。 去”：離開。所以千萬不要以今釋古。而育”在現(xiàn)代漢語中也有撫育”的意思，所以說理解好上下文內(nèi)容是作答的關(guān)鍵。(3)本題注意下列字詞的翻譯，如以“：用。市"：買。置"：放。治”：處理。(4)可分析 每晨起，負(fù)燮入市中，以一錢市一餅置燮手，然后治他事”間有魚饗瓜果，必先食燮，然后夫妻子母可得食也”視其灶猶溫，有飯一盞、萊一盂藏釜內(nèi)，即

26、常所飼燮者也。燮痛哭，竟亦不能食矣 ”等句，即可歸納出費氏對我倍加愛護，而我也視費氏為母， 費氏的突然離開使我傷心至極。故答案為： 不知秋思落誰家”以委婉的問句表達(dá)，言有盡而意無窮，突出自己中秋見月 不見人的愁苦，表達(dá)對友人的思念之情。(意思相近即可)撫育；偶爾；離開；吃每天早晨，費氏背著我到集市上，用一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其他 的事情。(4)費氏對我視如己出，倍加愛護；我視費氏為母，感情至深，費氏的突然離開使我傷心難 抑?！军c評】此題難度不大，關(guān)鍵在于考生對句子意思的理解，要結(jié)合句意進行斷句。本題考查對常見文言詞語意義的理解及知識的遷移能力。解答此題要結(jié)合句子進行理 解，詞

27、語的意思可根據(jù)知識的積累結(jié)合原句進行推斷，考生在平時要注意對常見文言詞語 進行積累。本題考查的是重點句子的翻譯。解答此題要遵循翻譯的原則，掌握翻譯的方法，要忠于 原文，不遺漏、不隨意增減內(nèi)容，譯文要順暢，翻譯時要注意重點詞語和常見句式的正確 理解。本題考查考生對文章內(nèi)容的理解和分析能力。要求考生讀懂文章，理解文章，注意文中 抒情的語句的理解?！緟⒖甲g文】我的乳母費氏，是我的祖母蔡太孺人的侍女。我四歲時母親去世，由費氏撫育。那時恰 逢荒年，費氏自己在外面吃飯，但仍來我鄭家干活。每天早晨，費氏背著我到集市上，用 一個銅錢買個餅，放在我手中，然后才去處理其他的事情。偶爾有了魚和瓜果之類好吃的 東西，

28、一定要先喂給我吃，然后費氏夫婦及兒子和母親才可以吃。幾年之間，費氏的身體越來越差，她的丈夫打算離開這個地方，費氏不敢說什么，但臉 上常常掛著淚痕。她每天取來我祖母的衣服縫補漿洗，打水裝滿缸和甕；又買來好幾十捆 柴火，堆放在灶邊，沒過幾天，竟然走了。我早晨走進房間，里面空空的，只有破爛殘舊 的床和桌子雜亂的擺放著，看她家的灶還是熱的，有一碗飯、一盤菜，藏在鍋內(nèi)，正是經(jīng) 常喂給我吃的飯。我痛哭，以致于吃不下飯。6 .閱讀文言文，回答問題。螳螂捕蟬，黃雀在后園中有榆，其上有蟬。蟬方奮翼悲鳴，欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也。 螳螂方欲食蟬，而不知黃雀在后，欲啄而食之也。黃雀方欲食螳螂，不知童

29、子挾彈丸在榆 下，迎而欲彈之。童子方欲彈黃雀，不知前有深坑，后有掘株也。此皆貪前之利，而不顧后害者也?！咀ⅰ烤蛑辏和诹藰涓目印?1)下列各組句子中，劃線字詞意思相同的一項是()A.螳螂方欲食蟬/飯疏1L ,飲水B.欲啄而食之也/方欲行，轉(zhuǎn)視積薪后C不知前有深坑/狼不敢1LD.而不顧后害者也/元方入門不嘰(2)請用三條"/給文中畫線的句子斷句。欲飲清露不知螳螂之在后曲其頸欲攫而食之也(3)請找出文中表示議論的句子，并談?wù)劥斯适陆o予我們怎樣的啟示?！敬鸢浮?1) B(2)欲飲清露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。(3)此皆貪前之利，而不顧后害者也。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼

30、前利益，而不顧后患?！窘馕觥俊痉治觥?1) A吃；食物。B將要。C前面；向前。D留意；回頭看。(2)這句話的大意是：蟬將要吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面，彎曲身子貼緊前肢，想要取蟬。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：欲飲?#露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。(3)認(rèn)真閱讀這個短文，可以看出從開頭園中有榆”一直到 后有掘株也”都是敘述，只有最后一句 此皆貪前之利，而不顧后害者也”屬于議論，表達(dá)作者對這件事的觀點和看法。結(jié)合語段內(nèi)容分析，蟬只顧吮吸著露水，卻不知道螳螂在它的后面想要吃自己；螳螂只想 著吃蟬卻不知道黃雀在它的后面想吃掉它；黃雀只想著吃吃螳螂?yún)s不知道后面有彈弓瞄準(zhǔn) 了它；童子

31、只想著打黃雀卻不注意前面有深坑，后有挖了樹根的坑，他們都是只顧到眼前 的利益，卻不考慮身后的隱患。這其實我們做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧 后患。故答案為：B欲飲?#露/不知螳螂之在后/曲其頸/欲攫而食之也。此皆貪前之利，而不顧后害者也。啟示：做事要考慮周到，不要只顧眼前利益，而不顧 后患?！军c評】 本題主要考查一詞多義。解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意后再根 據(jù)句意解釋詞語含義。本題考查文言文斷句的能力。斷句方法：通讀文段，領(lǐng)會基本意思，在此基礎(chǔ)上，將能斷開的先斷開，一步一步縮小范圍，然后集中精力分析難斷句與上下文的聯(lián)系； 抓住 白“云”言”等表示對話的詞語進行斷句；根據(jù)虛

32、詞進行斷句； 根據(jù)固定句式進行斷句；根據(jù)句子的結(jié)構(gòu)成分進行斷句。本題考查分析表達(dá)方式及作品給人啟示的能力。文章的表達(dá)方式有：記敘、描寫、議 論、抒情、說明五種，平時學(xué)習(xí)時要掌握這五種表達(dá)方式的特點，答題時要根據(jù)具體內(nèi)容 分析所使用的表達(dá)方式。而分析文章給人啟示的題則要在整體感知文意的基礎(chǔ)上，聯(lián)系實 際，談得到的啟發(fā)，言之有理即可。7.文言文閱讀?！炯住吭佈┲x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：白雪紛紛何所似？ ”兄子胡兒日： 撒鹽空中差可擬。”兄女曰： 朱若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女， 左將軍王凝之妻也。【乙】謝安憐翁謝奕作刻令，有一老翁犯法，謝以醇酒 罰之，乃至過

33、醉，而猶未已。太傅時年七 八歲著青布綺在兄膝邊坐 ,諫曰： 阿兄，老翁可念，何可作此！”奕于是改容曰： 阿奴欲放去邪？ ”遂遣之?！咀⑨尅恐x奕：字無奕，謝安的長兄，謝道鎰之父?？?shdD :指刻縣，在今天的浙江竦州。 醇酒：含酒精度高的酒。 綺：褲子；紈綺：用細(xì)絹做的褲子。 阿奴：對幼小者的愛稱，弟弟。 遣：打發(fā)。(1)用“/給文中畫橫線句斷句(限斷兩處)。太傅時年七八歲著青布綺在兄膝邊坐(2)根據(jù)古漢語常用字詞典提供的部分義項，給下列句子中加下劃線詞選擇正確的解釋?！疽选客Ｖ?，完畢；副詞，已經(jīng)；副詞，太，過分； 語氣詞，用法同 矣”【容】容納；寬容，容忍； 許可，允許；容貌，儀容 而猶未已

34、_ 奕于是改容曰 (3)閱讀兩篇文章，用自己的語言補全下列對話。小文：讀了上面這兩則短文，我發(fā)現(xiàn)兩篇文章都抓住了人物的語言描寫，甲文當(dāng)謝太傅問“紛紛揚揚的雪像什么”時，兄女的回答是：“ 。_ ”乙文童年時候的謝太傅看到兄長懲罰老翁時，勸兄長說“ 。 ”小涵：你說的沒錯，言為心聲，人物的語言也往往最能展現(xiàn)人物的形象。兩篇短文里都有孩童的形象，我在甲文中感受到了童年時的謝道韞是的一個人，乙文中我感受到童年的謝安是的一個人。（ 4）你贊同這兩篇選文中成人對待兒童的態(tài)度嗎？結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勀愕睦碛?。【答案】?1 ）太 傅 時 年 七 八 歲 / 著 青 布 绔 / 在 兄 膝 邊 坐（ 2） ； （

35、 3）不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛起。；哥哥，這老翁很可憐，你怎么能這樣做??；聰慧、才思敏捷、有柳絮之才；善良、富有同情心（ 4）贊同。甲文“公大笑樂”表現(xiàn)了謝安對兒童毫不掩飾自己的贊賞，乙文中謝奕聽了弟弟的話后不但不生氣，反而聽從弟弟的意見，改變臉色并放了老翁。這兩人都表現(xiàn)了對兒童的尊重、愛護，關(guān)心兒童的感受?！窘馕觥俊痉治觥浚?）這句話的大意是：謝安當(dāng)時七八歲，穿著青布褲，在哥哥謝奕的身邊坐著。據(jù)此可知這句話正確的朗讀節(jié)奏是：太傅 時 年 七 八 歲 / 著 青 布 绔 / 在 兄 膝 邊坐。（2）首先理解句子的大意，然后再根據(jù)語境理解詞語的意思?！?而猶未已”，大意是還不讓停，據(jù)此可知這里的“

36、已 ”是停止，完畢的意思；“ 奕于是改容曰”大意是，謝奕神色平和下來，說道。據(jù)此可知這里的“容 ”是容貌，儀容的意思。故正確答案應(yīng)為 和 。（ 3）小文話中兄女和謝安的話在文中非常容易找到，分別是：“未若柳絮因風(fēng)起”和 “阿兄，老翁可念，何可作此”，但要把這兩個句子翻譯過來再進行答題，而小涵的話則考查人物形象，要結(jié)合人物的語言分析，謝道韞把紛紛揚揚的大雪比作是柳絮因風(fēng)起，非常的準(zhǔn)確、生動、形象，這說明她是一個聰慧、才思敏捷的人；而【乙】文中謝無奕懲罰用烈酒懲罰老翁，老翁已經(jīng)喝的大醉了，還不讓停，這是謝安就勸說哥哥說老頭很可憐，你不能那樣做，再讓他喝下去就沒命了。由此可從謝安是一個善良、富有同情

37、心的一個人。（4）結(jié)合兩文中大人對待孩子的態(tài)度分析，甲文“公大笑樂”表現(xiàn)了謝安對兒童毫不掩飾自己的贊賞，乙文中謝奕聽了弟弟的話后不但不生氣，反而聽從弟弟的意見，改變臉色并放了老翁。這兩人都表現(xiàn)了對兒童的尊重、愛護，關(guān)心兒童的感受。這是一種應(yīng)該推崇的態(tài)度，因此應(yīng)是贊同的。故答案為： 太 傅 時 年 七 八 歲 / 著 青 布 绔 / 在 兄 膝 邊 坐 ； 不如比作柳絮憑借著風(fēng)飛起。哥哥，這老翁很可憐，你怎么能這樣做！聰慧、才思敏捷、有柳絮之才善良、富有同情心 贊同。甲文“公大笑樂”表現(xiàn)了謝安對兒童毫不掩飾自己的贊賞，乙文中謝奕聽了弟弟的話后不但不生氣，反而聽從弟弟的意見，改變臉色并放了老翁。這

38、兩人都表現(xiàn)了對兒童的尊重、愛護，關(guān)心兒童的感受?！军c評】 此題考查文言文斷句的能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛 詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)?成分，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再 短，也要斷開。此題考查對文言詞語的理解能力。文言詞語的考查以實詞居多。考查的詞語，一般為通 假字、多義詞、古今異義詞、詞性活用詞等。學(xué)習(xí)中要注意理解，避免死記硬背，并做到 重點突破，對于易錯、易混詞要加以積累。 本題考查的是對文言文內(nèi)容的理解翻譯。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，根據(jù)題目的要求篩選出合適的語

39、句并進行翻譯過來即可。本題考查學(xué)生分析人物形象的能力。答這樣的題，一定要在理解文章內(nèi)容和主旨的基礎(chǔ)上結(jié)合人物的外貌、語言、 動作、心理等分析人物形象。本題考查表達(dá)觀點的能力，其實也是考查語言表達(dá)能力，答題時要聯(lián)系實際表達(dá)自己的 觀點和理由。注意觀點要鮮明，理由要充分，讓人信服，語言準(zhǔn)確、連貫?！緟⒖甲g文】有一個老頭犯了法，謝奕就讓他喝烈酒來懲罰他，老頭都已經(jīng)喝得大醉了，還不讓停。謝安當(dāng)時七八歲，穿著青布褲，在哥哥謝奕的身邊坐著，勸道："哥哥，老頭很可憐，你怎么能這樣做！”謝奕神色平和下來，說道："你是想放了他嗎？"謝安點了點頭，于是謝奕就 把老頭放了。8.文言文閱

40、讀任末年十四時，負(fù)笈 從師，不懼險阻。每言：人若不學(xué)，則何以成？”或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿以自照。砥L書有會意者題其衣裳以記其事。門徒悅其勤學(xué)，常以凈衣易之。非圣人之言不視。臨終誡曰：關(guān)人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳！”(選自王嘉拾遺記)【注釋】任末：東漢蜀郡人。芨(j1：書箱。庵：茅草小屋。荊：灌木名。麻蒿：植物名稱，點燃后可照明。門徒：指一同求學(xué)的人。(1)下列句子中加下劃線字意思相同的一項是()A.人若不學(xué)未在柳絮因風(fēng)起B(yǎng).負(fù)笈從工必有我順焉C暗則縷麻蒿以目照 可以為師矣D.丕懼險阻尊君在£(2)請你用"

41、/給畫線的句子斷句。(限斷兩處)觀書有會意者題其衣裳以記其事(3)請結(jié)合文章內(nèi)容和你的感受，寫出你對任末的評價?！敬鸢浮?1) B(2)觀書有會意者/題其衣裳/以記其事(3) 任末是一個刻苦學(xué)習(xí)的人。他不懼艱險到處去求學(xué)；點燃麻稈、蒿草之類取光讀書； 任末是一個善于學(xué)習(xí)的人。他看書有領(lǐng)悟到的地方，就寫在衣服上，用來記住這件事。養(yǎng)成了隨時記錄的好習(xí)慣；任末是一個讀書有選擇的人。他非圣人之言不視，只讀有益的書籍。【解析】【分析】（1） A 假如 /比作； B 老師； C 用來 /憑借； D 和 “是 ”相反 /通假字，通“否 ”。（ 2）這句話的大意是：平日里每當(dāng)讀書有體會時，便把心得寫在衣服上，

42、用來記下它。據(jù)此可知這句話正確的斷句方法是：觀 書 有 會 意 者 /題 其 衣 裳 /以 記 其 事 。（3）結(jié)合文段具體內(nèi)容分析，從“ 或依林木之下，編茅為庵，削荊為筆，刻樹汁為墨。夜則映星月而讀，暗則縷麻蒿以自照”可以看出任末是一個刻苦學(xué)習(xí)的人；從“ 觀書有會意者題其衣裳以記其事”可以看出任末是一個善于學(xué)習(xí)的人；從夫人好學(xué)，雖死猶存；不學(xué)者，雖存，謂之行尸走肉耳”可以看出任末是一個讀書有選擇的人。故答案為：B； 觀 書 有 會 意 者/題其 衣 裳 /以 記 其 事 任末是一個刻苦學(xué)習(xí)的人。他不懼艱險到處去求學(xué)；點燃麻稈、蒿草之類取光讀書； 任末是一個善于學(xué)習(xí)的人。他看書有領(lǐng)悟到的地方，

43、就寫在衣服上，用來記住這件事。養(yǎng)成了隨時記錄的好習(xí)慣；任末是一個讀書有選擇的人。他非圣人之言不視，只讀有益的書籍。【點評】 本題考查對常見文言實詞意義的理解能力。解答本題要借助于平時的知識積累，因此平時要對文言詞語歸類記憶。如文言實詞可從詞類活用、古今通假、古今異義、一詞多義等多方面歸類。解題時，如遇到課本中學(xué)過的，可運用聯(lián)想法，結(jié)合語境分析比較做出選擇。 此題考查文言文斷句的能力。文言斷句的題目，注意一些常見的標(biāo)志性的虛詞，注意結(jié)構(gòu)的對稱，這是基礎(chǔ)，一般考核較少，大多集中在人稱的轉(zhuǎn)換和在句中充當(dāng)?shù)某煞?，還要注意一個事件不要強行斷開，不然句子就會支離破碎，相反兩個事件句子再短，也要斷開。 本題

44、考查分析人物形象的能力。人物形象是指人物的性格特征和精神品質(zhì)，而不是指外表特征。從人物的具體行為事件和人物的外貌、語言、動作、心理描寫等方面進行分析：也可以描寫人物所使用的正面、側(cè)面描寫、細(xì)節(jié)描寫等進行分析；還可以從文章所使用的寫作手法，如對比、襯托等方面分析，更要抓住文章中抒情和議論語句來分析人物的性格特點?！緟⒖甲g文】任末，他14 歲時就背著書箱拜了很多老師，不怕艱難險阻。他常說：“人如果不好好學(xué)習(xí)，將來憑什么去完成一番事業(yè)？”他貧窮無家，有時沒有宿處，只在樹下搭一個草棚，把荊棘削成筆，用樹汁當(dāng)墨水。夜晚在月光下看書，沒有月亮的日子就點燃枯草雜木照明。平日里每當(dāng)讀書有體會時，便把心得寫在衣

45、服上，用來記下它。跟他學(xué)習(xí)的人都佩服他能刻苦勤學(xué)，為了要研讀他寫的心得體會，他們經(jīng)常輪流用干凈的衣服跟他交換。不是古代圣賢的著作他是不看的。臨死時告誡后人說：“一個人如果終身好學(xué)習(xí)，即使死了還像活著一樣；要是不學(xué)習(xí)，即使活著也只能算行尸走肉罷了?！?.閱讀下面的文言文，回答問題。【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才上非志無以成學(xué)。淫慢則不能勵精，險躁則不能治性。年與時 馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬,將復(fù)何及！(諸葛亮誡子書)【乙】初，亮自表后主曰：成都有桑八百株，薄田十五頃，子弟衣食，自有余饒。至于臣在外任，無別

46、調(diào)度，隨身衣食，悉仰戶，不別治生，以長尺寸。若臣死之日,不使內(nèi)有余 帛，外有贏財，以自陛下。 ”及笠，如其所言。(節(jié)選自三國志 諸葛亮傳) (1)解釋下面劃線詞語的含義。非學(xué)無以亡才險躁則不能治性悉仰于官及卒，如其所言(2)用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。 年與時馳，意與日去，遂成枯落，多不接世。不別治生，以長尺寸。(3)卓越的軍事、政治才能，讓諸葛亮定格為智慧的化身。從【甲】【乙】兩文看，諸葛 亮的 智慧”還體現(xiàn)在哪些方面？【答案】(1)增長；輕薄浮躁；者E;死亡(2) 年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有任何貢獻。 沒有做其他的營生，來增加自己的收

47、入。(3) 清廉的智慧：高風(fēng)亮節(jié)，不謀私利。 教育的智慧：諸葛亮不為下一代積累物質(zhì)財富，卻對下一代諄諄教誨； 學(xué)習(xí)的智慧：只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長自己的才干，只有立志才能使學(xué)習(xí)有所成就?！窘馕觥俊痉治觥?1)根據(jù)平時對文言詞語的積累及句意理解詞語意思，注意廣”屬于詞類活用，形容詞活用為動詞，這里是增長的意思。悉“卒”都是古今異義詞，不要以今釋古。(2)翻譯文言文句子，首先看是否為特殊句式，然后再把關(guān)鍵詞語翻譯準(zhǔn)確，最后再根 據(jù)現(xiàn)代漢語的規(guī)范翻譯。 與：跟隨。馳：疾行，這里是增長的意思；日：時間去：消逝，逝去。遂：于是，就；枯落：枯枝和落葉，此指像枯葉一樣飄零，形容人韶華逝去；接世，接觸社會，承擔(dān)

48、事務(wù)，對社會有益。有 用世”的意思。故此句可以翻譯為：年紀(jì)隨 同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終人年老志衰，沒有用處，大多對社會沒有 任何貢獻。 治生：營生以：來； 長：增加；尺寸：這里指收入。故此句可以翻譯為： 沒有做其他的營生，來增加自己的收入。（3）結(jié)合兩文的內(nèi)容分析，【甲】從失學(xué)須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無以廣才，非志無以成學(xué)”可以看出諸葛亮學(xué)習(xí)的智慧，知道如何學(xué)習(xí)，如何增長才干；這篇文章是諸葛亮給兒 子的信，教育兒子要修身養(yǎng)性、努力學(xué)習(xí)、增長才干，由此看出諸葛亮教育的智慧，而【乙】文中諸葛亮高風(fēng)亮節(jié)，不為自己和家人謀私利，可以看出其清廉的智慧。故答案為：增長；輕薄浮躁；者B;死亡

49、 年紀(jì)隨同時光而疾速逝去，意志隨同歲月而消失，最終人年老志衰，沒有用處，大 多對社會沒有任何貢獻。 沒有做其他的營生，來增加自己的收入。 清廉的智慧：高風(fēng)亮節(jié)，不謀私利。 教育的智慧：諸葛亮不為下一代積累物質(zhì)財富，卻對下一代諄諄教誨；學(xué)習(xí)的智慧：只有不斷學(xué)習(xí)，才能增長自己的才干，只有立志才能使學(xué)習(xí)有所成就。【點評】本題考查對文言詞語理解的能力。文言詞語的解釋要放在具體的語句中識記更 事半功倍。另外，在積累的基礎(chǔ)上積累一些推斷詞義的方法，比如：字形推斷法，語境推 斷法，結(jié)構(gòu)推斷法等。另外還要注意通假字、一詞多義、詞類活用、古今異義等。本題考查翻譯文言語句的能力。解答時一定要先回到語境中，根據(jù)語境

50、讀懂句子的整體 意思，找出關(guān)鍵實詞、虛詞，查看有無特殊句式。尤其要注意一一詞多義、古今異義詞、 通假字等特殊的文言現(xiàn)象，重點實詞必須翻譯到位。本題考查分析人物形象的能力。分析一個人的形象時，一定要根據(jù)文章內(nèi)容、故事情 節(jié)、人物的語言、動作、心理、肖像和其它側(cè)面的描寫來整體感知。概括時要做到既全 面，又要突出重點?！靖絽⒖甲g文】先前，諸葛亮自己向后主上表說：在成都有桑樹八百株，有不是很肥沃的田十五頃，兒子兄弟的穿衣吃飯，都會有盈余。而我在外當(dāng)官，沒有其他的征用收取，隨身的吃穿用度 全靠公家的俸祿，沒有做其他的營生，來增加自己的收入。等到我死的時候，不會出現(xiàn)那 種有多余的綢布，多余的錢財（這樣的狀

51、況）來辜負(fù)陛下?！钡搅怂赖臅r候，果真像他所說的那樣。10.閱讀下面的文言文，完成下面小題。（甲）歐陽公四歲而孤，家貧無資。太夫人以荻畫地，教以書字。多誦古人篇章，使學(xué)為詩。及其稍長，而家無書讀，就閭（l U里士人家借而讀之，或因而抄錄。抄錄未必，而已能 誦其書。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。自幼所作詩賦文字，下筆已如成人。（乙）司馬溫公幼時，患記問不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨下帷 絕編， 迨能倍誦乃止。用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也。溫公嘗言:書不可不成誦?；蛟隈R上，或中夜不寢時，詠其文，思其義，所得多矣?！保ㄗ⑨專┫箩。涸笣h代董仲舒下帷講學(xué)，三年不看窗外事。絕編：據(jù)史記

52、孔子世家記載，孔子讀周易，筆編三絕”（意思是，翻閱的次數(shù)多了，編牛筒的牛皮繩子被多次折斷）。 迨：等到。 倍：通 背”。(1)下列對甲文中歐陽修處境理解不正確的一項是()A.幼年喪父B.經(jīng)濟困難C身體不適D.勤奮好學(xué)(2)請用"/給乙文中畫線的句子斷句。(限斷兩處)用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也。(3)參考字典解釋，談?wù)?惟”在文中的表達(dá)效果。以至?xí)円雇鼘嬍?，惟透書是?wù)。古漢語常用字字典中惟”的義項：思，考慮。只，只有。 句首語氣詞。(4)用現(xiàn)代漢語寫出下面句子的意思。獨下帷絕編，迨能倍誦為止。(5)歐陽修和司馬光的故事，在學(xué)習(xí)方面給了你哪些啟示？青結(jié)合兩文簡要分析?！敬鸢浮?1

53、) C(2)用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。(3)惟”為只、只有的意思。寫出了歐陽修讀書時廢寢忘食，專心致志讀書的情形。(4)司馬光卻獨自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。(5)從歐陽修讀書時的 晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)”，我們學(xué)習(xí)他的專心致志；從司馬光讀書時的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學(xué)習(xí)他讀書多背誦，多思考；從歐陽修 忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時間讀書，我們要學(xué)習(xí)他們的共同點：勤奮好學(xué)?！窘馕觥?【分析】(1) 歐陽公四歲而孤”意思是歐陽修四歲時就死了父親，家貧無資”意思是家庭貧困，無錢購買紙比，說明經(jīng)濟困難；多誦古人篇章，使學(xué)為詩。”以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是

54、務(wù)?！斌w現(xiàn)了歐陽修勤奮好學(xué)，文章沒有介紹他的身體狀況。排除法，應(yīng)選Co(2)注意題干要求：限斷兩處。用力多者收功遠(yuǎn)其所精誦乃終身不忘也?！币馑际?因為)讀書時下的工夫多，收獲大，(所以)他所精讀和背誦過的書，就能終身不忘。故斷句：用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。(3)以至?xí)円雇鼘嬍?，惟讀書是務(wù)。”意思是：就這樣夜以繼日、廢寢忘食，只是致力讀書。惟”：只，只有，這個詞體現(xiàn)了歐陽修讀書廢寢忘食，專心致志，具有勤奮好學(xué)的 精神。(4)注意重點詞的解釋：獨：獨自；下帷絕編：運用典故，表示專心刻苦地讀書；迨： 等到；倍：通 背”。句意是：司馬光卻獨自留下來，放下帷幕專心刻苦地讀書，一直到能 夠背

55、的爛熟于心為止。(5)甲文講述了歐陽修自有喪父，家貧，在母親的教導(dǎo)下讀書學(xué)習(xí)，待長大后，借書、 抄書、背書，勤奮好學(xué)，讀書廢寢忘食，專心致志。結(jié)合這些給我們啟示要創(chuàng)造一切條件 讀書，并且讀書時要專心致志。乙文講述了司馬光用心背書，半夜睡不著時，詠其文，思 其義，這些啟示我們讀書要善于背誦，善于思考。要抓住一切零碎時間吟誦，并且要思考 意義。他們兩個人在讀書學(xué)習(xí)上有一個共同點，就是專心致志，勤奮好學(xué)。故答案為：C 用力多者收功遠(yuǎn)/其所精誦/乃終身不忘也。 “惟 ”為只、只有的意思。寫出了歐陽修讀書時廢寢忘食，專心致志讀書的情形。 司馬光卻獨自放下帷幕刻苦讀書，等到能夠熟練地背誦才停止。 從歐陽修讀書時的“晝夜忘寢食，惟讀書是務(wù)”，我們學(xué)習(xí)他的專心致志；從司馬光讀書時的吟誦文章、熟讀成誦、思考其含義，我們要學(xué)習(xí)他讀書多背誦，多思考；從歐陽修忘寢廢食讀書和司馬光抓緊一切時間讀書，我們要學(xué)習(xí)他們的共同點：勤奮好學(xué)?！?/p>