教師專業(yè)發(fā)展評價制度

1、WORD格式可以任意編輯教師專業(yè)發(fā)展評價制度 為了確保校教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃工作的順利開展，促進我校教師的師德和業(yè)務水平的提 升，深化教育教學改革，提高學校的的教育教學質量，努力探索發(fā)揮評價的導向、激勵和調控 功能，我校將著力構建與全面實施素質教育和教育教學改革相適應的教師工作實績評估機 制，建立和推行科學的教師發(fā)展性評價制度：一、評價目的 通過完善的制度，科學的程序和方法，對教師在師德、教育、教學及科研等工作中所反 映出來的素質和做出的成績進行全面的了解和準確的評定，我們的目的是：1、為了充分調動教師的積極性，促進教師政治思想水平和業(yè)務能力的全面發(fā)展與提高。2、為了學校領導能夠總結經驗和發(fā)現(xiàn)問題

2、，及時進行指導，從而促進學校教育教學工作的 全面發(fā)展與提高。二、評價原則 為使我們的評價制度做到科學、合理、民主、公正，使廣大教師心悅誠服，揚長避短、 知不足然后進，真正起到了導向、激勵、調控的作用，促進教師整體素質的提高 , 使學校的教 育教學邁上新的臺階，我們將遵循七大原則：1、發(fā)展性原則2、重發(fā)展輕獎懲原則3、全員評價與全面評價原則4、全員參與共同進步原則5、定性評價與定量評價相結合原則6、信息反饋原則7、科學性原則三、評價方法1、自評、互評、領導測評及學生與家長參評相結合1) 、學生與家長參評。學校教師師德師風評價工作小組在每學年臨近期末時，對教師師德師風以問卷調查的形 式向學生與家長

3、進行抽樣調查。2) 、教師自評。 由學校向教師發(fā)放教師發(fā)展性評價表，教師應本著實事求是、積極向上的精神完成好 自我評價。3) 、教師互評。教師之間進行互評應以公正客觀的立場、共同進步的心態(tài)為前提，以全面促進教師發(fā)展、 促進學校發(fā)展為目標，公平、公正、合理地對教師做出評價。4) 、學校綜合評價。 學校綜合測評由教師發(fā)展性評價領導小組完成，各評價工作小組負責提供每位教師的學生 與家長參評、教師自評、教師互評的結果、數(shù)據、資料等，供教師發(fā)展性評價領導小組參 考、評分。四、評價內容及權重分1、師德師風，權重分 10 分。2、德育工作，權重分 20 分。3、教學常規(guī)與教學業(yè)績，權重分50 分。4、教育科

4、研，權重分 20 分。五、評分辦法 教師發(fā)展性評價以教師自評、互評、領導測評及學生與家長參評為主要形式。以 100 分為總分值，其中：學生與家長參評一項不列入權重分。教師自評權重分 20 分。教師互評權重分 20 分。領導測評權重分 60 分。六、評價步驟 學期考評。教師教育教學工作學期考評由教師發(fā)展性評價各工作小組負責。 學年考評。教師教育教學工作學年考評由學校教師發(fā)展性評價領導小組負責。 教導處、德育 處及學校教師德育工作評價工作小組負責提供該項考評的資料、 數(shù)據等，供領導小組參考評 價。七、教師發(fā)展性評價的工作小組機構 依據教師發(fā)展性評價內容，在一個領導小組下我校設立四個評價工作小組。（

5、一）、師德師風評價小組組長：李克強 副組長：杜小娟（負責具體師德師風評價的具體工作） 成員：校園值周領導和成員（負責數(shù)據、 資料等的收集與記載，參與教師師德師風領導測評 工作。）（二）師德工作評價小組組長：李克強 成員：年級分管、各班主任（三）教學常規(guī)與教學業(yè)績評價小組組長：王元忠副組長：八、評價項目及標準 師德師風（ 10 分）（一）政治表現(xiàn)（ 4 分）1、熱愛中國共產黨，熱愛祖國，堅決擁護中國共產黨的領導，執(zhí)行黨的方針政策，堅持四 項基本原則，遵紀守法，記滿分。2、有違背四項基本原則言論，一次0.1 分；有受黨紀、政紀處分的一 0.5 分；違法犯扣 次扣 罪者該項記 0 分。（二）教育思想

6、（ 6 分）1、熱愛黨的教育事業(yè)，執(zhí)行黨的教育方針政策，積極參與新課程改革的實施，積極參與教育教學業(yè)務學習，切實提高自身教育教學業(yè)務水平，面向全體學生，所任班級學生鞏固率達 規(guī)定要求，記滿分。2、拒不接受新課程理念，不參與新課程改革實施的視情節(jié)扣參與業(yè)務學習或學習懈怠者一次扣 0.1 分。分；不按照學校規(guī)定3、追趕學生，常年鞏固率低于規(guī)定標99%）1 個百分點扣 0.1 分，以次類推。準（三）以教師職業(yè)道德為核心的師德師10 分）0.1-0.5風（1、服從組織安排，堅守崗位，履行崗位職責；遵守中小學教師職業(yè)道德規(guī) 范 道德建設實施綱要嚴格要求自己；有良好師德，能為人師表，做好學生表率。記滿分，

7、以公民專業(yè)資料整理分享2、不服從組織安排，私自調課、請霸王假等一次扣0.1 分；有體罰或變相體罰學生行為一次扣 0.2 分；有違規(guī)收費行為一次扣 0.5 分；有有償補課或輔導學生者一人次扣 0.1 分。3、參與賭博、傳播封建迷信、工作中出現(xiàn)嚴重事故、未經批準從事第二職業(yè)、做出有損學 校和教師形象的行為、履行職責不按單位規(guī)定要求等，一次扣 0.2 分。 以上各項扣分均要以受到上級和學校處理為準。（四）加分項目 1、加分原則：該學年在師德師風項目中有受到學校和上級表彰，如被評為“師德標兵”、“三 八紅旗手”、“勞動模范”、“文明市民”等，并且有獲獎證書或榮譽稱號的才能享受加分。2、加分等級：縣級一

8、次0.5 分，市級 1 分，省級及以上級一次2 分。同一學年、同加加加一獎項受不同級別表彰按最高級別享受加分。各項累積加分不超 5 分。過 第一部分：行政領導德育工作評價評分細則（一）、學校德育工作。主管、分管德育的行政領導在學校管理中完成了德育工作 并取得明顯效果，其他領導積極參與、配合，共同搞好德育工作并取得了明顯效果。（ 8 分）（二）、班級管理。每位行政領導須聯(lián)系一個年級組的學生管理 工作，將該年級組管理評價納入對行政領導的德育工作評價。（3 分）（三）、學科德育。在學科教學中實施了德育并效果明顯。（ 3 分）（四）、德育陣地及德育活動。積極從事德育陣地建設，認真開展德育活動并效果 顯

9、著。（ 2 分）（五）、德育科研（特色工作）。學校主管、分管德育的領導全面負責學校德育科研 （特色工作）工作并取得一定成績，其他領導參與并協(xié)助完成德育科研（特色工作）工作并 取得一定成績。（ 4 分）第二部分：班主任與輔導員教師德育工作評價評分細則（一）、班級管理。依據出江鎮(zhèn)學校班級管理考核細則進行評價。（ 10 分）（二）、學科德育。在所任教的學科中實施了德育并效果明顯。（ 5 分）（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設，認真開展了 德育活動并效果顯著。（ 2 分）（四）、德育科研（特色工作）。參與德育科研課題（特色工作） 并取得一定成績。（ 3 分）第三部分：科任教師

10、德育工作評價評分細則（一）、班級管理。依據出江鎮(zhèn)學校班級管理考核細則進行評價。（ 5 分）（二）、學科德育。在所任教的學科中實施了德育并效果明顯。（ 5 分）（三）、德育陣地及德育活動。積極配合德育處搞好了德育陣地建設，認真開展了 德育活動并效果顯著。（ 8 分）（四）、德育科研（特色工作）。參與德育科研課題（特色工作） 并取得一定成績。（ 2 分）加分原則：1、該學年教師班隊工作成績突出，所在班隊被評為：大邑縣先進集體： 2 分 校級先進集體： 1.5 分該項加分班主任按60%，輔導員按40%分配加分；科任教師按承擔的課時量的百分比加分（例：某教師承擔了大邑縣級先進集體 2 課時工作量，而該

11、班總課 時為 30 課時，那么，該教師應加分為： 2 分× 15 分之 1 工作量）；主管、分管德育的行政人員 按相應標準加分。2、教師個人德育受獎或德育論文發(fā)表按照出江鎮(zhèn)學校教師發(fā)展性評價制度師 德和科研部分加分標準執(zhí)行。教學常規(guī)和教學業(yè)績（ 50 分） 根據要求，專業(yè)技術人員按本方案各類人員要求評價；行政管理人員按縣教育局規(guī)定管 理“山區(qū)同類學校目標”要求評價。（一）、教學常規(guī)（ 20 分）教師教學常規(guī)工作包括三個方面：1、出勤（ 5分） 2、承擔工作量（ 5分） 3、備課、上課、作業(yè)批改、輔導差生（10分）（二）、教學業(yè)績（ 30 分）教師學年教學業(yè)績的評價以每年大邑縣統(tǒng)一制卷

12、、考試、閱卷的成績?yōu)闃藴剩凑粘?江鎮(zhèn)學校教學質量獎懲辦法評價。（三）、附加分。（附加分最高不超過 5 分）1、教學質量加分參照出江鎮(zhèn)學校教學質量獎懲辦法執(zhí)行。2、教師輔導學生參加各種教育行政部門或科研機構舉辦的各項學科競賽活動獲獎 加分： 成都市級：一等 2 分二等 1.5 分三等 1 分大邑縣級：一等1.5 分二等 1 分三等 0.8 分區(qū)點級：一等 0.8 分二等 0.5 分三等 0.3 分校級：一等： 0.3 分二等 0.2 分三等 0.1 分教師教育科研工作總分（20 分）（一）、教研教改。（ 10 分）1、積極參加校內外教研活動，主動參與教研工作，主動承擔公開課和教改科研任 務，有

13、科研課題。（ 5 分）2、學科教學學期有計劃，期末有總結。每堂課課前有準備、課后有反思。（2 分）3、積極參加以新課程標準和信息技術為核心的現(xiàn)代教育技術培訓和學習，每學期 聽課節(jié)數(shù)達到學校規(guī)定及要求。（ 3 分）（二）、教研成果。（ 10 分）1、承擔各級各類教育教學研究工作和教育科研專題工作任務，對提高教育教學質 量作用明顯、效果好。（ 5 分）2、參加學習有記錄、參加培訓有學習心得、每學月閱讀一定數(shù)量的教育教學論文并有一篇相關學習體會（每學期一本教育專著和5000 字的讀書筆記）。（ 2 分）3、成都市級學科帶頭人、骨干教師或大邑縣、區(qū)點中心教研組成員或學校骨干教師。 交流或發(fā)表了教育教學

14、經驗總結或科研論文，在校、區(qū)、縣級上過優(yōu)質課、研究課、觀摩 課。（ 3 分）（三）、附加分。附加分不超過 5 分。（教育科研中包括了德育科研。如兩項附加分重復，則只享受一次加分，并以本方案為 最終加分原則。）學年參加各級教育行政部門或教研機構舉辦的教學科研活動 （優(yōu)質課、基本功競賽、教師技能比賽等），撰寫教研經驗論文等獲獎。市級：一等 2 分二等 1.5 分三等 1 分縣級：一等 1.5 分二等 1 分三等 0.8 分校級：一等 0.5 分二等 0.3 分三等 0.1 分學校主管、分管人員在教師參賽中給予了一定支持和配合的按獲獎學科加分標準的 三分之一累計加分。九、關于獎懲1、教師專業(yè)化發(fā)展評價考核滿分為100分制， 90100