《田野在召喚》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、田野在召喚教案（原設(shè)計(jì)）教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)用彈跳、歡快活潑的聲音演唱歌曲 2、認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)、重音記號(hào)和換氣符號(hào)，能正確、規(guī)范的演唱 3、通過學(xué)唱歌曲，感受鄉(xiāng)間的優(yōu)美情調(diào)，表達(dá)對(duì)大自然的喜愛之情教學(xué)重點(diǎn)：用有彈性、歡快活潑的聲音演唱歌曲教學(xué)難點(diǎn)：1、演唱好歌曲中的重音記號(hào)、換氣符號(hào)、頓音記號(hào) 2、第一部分的二聲部教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、多媒體教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入，引出課題同學(xué)們，每到春暖花開、萬(wàn)物生長(zhǎng)的時(shí)候，那是大自然向我們發(fā)出的熱切召喚，召喚我們?nèi)ソ加?、去遠(yuǎn)足，走進(jìn)田野，親近大自然，放飛自己的心扉。讓我們一起來聽一聽，他們是以怎么樣的形式出發(fā)的？師說：是啊！他們是排著整齊的隊(duì)伍，踏著有節(jié)奏的步伐去郊

2、游！老師把剛才的腳步聲編成了曲調(diào)，讓我們一起來看下！師說：你們的真是太棒了，接下來請(qǐng)同學(xué)們聽著音樂展開你們想象的翅膀來想象下意大利的少年們是以怎樣的心情去郊游的呢？二、聽辨旋律，難點(diǎn)攻破：師說：同學(xué)們表達(dá)的非常好，下面老師請(qǐng)同學(xué)們來聽辨下，哪條旋律更能體現(xiàn)歡快的心情，從哪里可以體現(xiàn)出來？1、旋律分辨：A: 4 3 | 2 6 - 5 4 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 4 3 3 4 5 0 |B: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 | 師說：這兩句哪里不一樣！ 師說：節(jié)奏不一樣，導(dǎo)致音樂的情緒也不一樣！那請(qǐng)同學(xué)用

3、li把這樂句來唱一唱。 師說：請(qǐng)同學(xué)聽一聽，老師是在哪個(gè)位置換氣的？ 生唱：師說：同學(xué)們演唱的非常的棒，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)認(rèn)真的觀察下下面這條旋律與剛唱的旋律有什么區(qū)別？聽老師來范唱下！B: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 2 3 4 5 | 43 3 4 5 0 |梯 里 通吧 梯 里通吧 田野 在 召 喚 我 快 快 把路 上C: 43 | 2 6 - 54 | 3 5 - 4 3 | 20 50 50 50 | 3 - - | | 梯 里 通吧 梯 里 通吧 我將 出 發(fā)到遠(yuǎn) 方生答：前面一樣，后面不一樣師說：后面應(yīng)該唱的怎么樣？ 生答：短、跳師說：你分析的不錯(cuò)，讓我們一

4、起來帶li把下面這條旋律學(xué)唱一下。a、 教師范唱，學(xué)生學(xué)唱b+c連起來用 li唱b、 聽教師范唱，學(xué)生在心里唱，c、 跟著鋼琴輕唱，學(xué)生帶歌詞演唱三、整體感知，新歌學(xué)唱1、聆聽歌曲，心中有音師說：老師已經(jīng)感受到你們愉快的心情了。那讓我們一起去聽一聽、歌曲中的意大利的鄉(xiāng)間田野都有哪些美景呢？2、旋律對(duì)比，化難為易師說：是啊，那里景色宜人，非常吸引我們。老師想再次請(qǐng)同學(xué)們來聽一聽歌譜的旋律線條告訴我們什么？師說：你觀察的可真仔細(xì)，讓我們一起來唱一唱！聽前奏學(xué)唱曲譜3、教師范唱：“12|33333333.” “43|20304050”4、學(xué)生自主學(xué)習(xí)，分析后半部分的樂句？5、學(xué)生一起演唱第一部分歌譜

5、6、帶歌詞輕聲的跟范唱唱一次7、分析樂曲特點(diǎn)a、師說：同學(xué)們，這首歌曲是幾拍子的曲子？我們都知道4拍子的強(qiáng)弱規(guī)律是強(qiáng)弱次強(qiáng)弱。那這首歌曲起唱是在強(qiáng)位拍上起唱還是弱位拍上？生答：師說：這首歌曲的樂句開頭都是弱位起唱？我們把這個(gè)小節(jié)叫做弱起小節(jié)！讓我們一起跟著鋼琴來把這個(gè)樂曲的第一段來唱一唱？唱得時(shí)候請(qǐng)同學(xué)找一找樂譜里面的一些小記號(hào)暗示我們什么呢？ b、解釋重音記號(hào)！> 怎么樣演唱？ c、解釋記號(hào)怎么演唱？教師范唱，學(xué)生說8、用有表情的、彈性的、歡快的心情再次演繹這首歌曲9、二聲部合成，和諧美感a、分組分聲部，低聲部復(fù)習(xí)b、第一段最后小節(jié)學(xué)習(xí)b、加上腳步聲c、高低聲部一起合作完成歌曲四、課外

6、拓展，課堂總結(jié)1、欣賞有關(guān)“春”主題的音樂2、總結(jié) 同學(xué)們，今天我們一同去領(lǐng)略了異國(guó)他鄉(xiāng)的田野風(fēng)味，希望以后能與同學(xué)們一起再去欣賞這些美景。今天的課就上到這里，請(qǐng)同學(xué)們踏著愉快的腳步，安靜的走出音樂教室！田野在召喚教案（修改后）教材分析田野在召喚是一首曲調(diào)歡快活潑的意大利民歌。它以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里孩子們出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感。歌曲采用大調(diào)式、4/4拍，由四個(gè)樂句構(gòu)成，曲調(diào)規(guī)整對(duì)稱。教材目標(biāo)1、情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：能用活潑歡快的歌聲描繪美麗的田園風(fēng)光，表達(dá)對(duì)大自然的熱愛，增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。2、過程和方法目標(biāo)：引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)

7、生對(duì)整首歌曲的感情體驗(yàn)，從力度、情緒方面培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力和創(chuàng)造力，喚起學(xué)生的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。3、知識(shí)和技能目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)頓音記號(hào)（），重音記號(hào)（），和換氣記號(hào)（），以及對(duì)弱起和休止節(jié)奏的正確把握與演唱。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生能夠用歡快的情緒自信自然地演唱歌曲，能夠表達(dá)出對(duì)大自然的熱愛，通過學(xué)習(xí)歌曲，進(jìn)一步增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)。教學(xué)難點(diǎn)1、頓音記號(hào)（），重音記號(hào)（）和換氣記號(hào)（）的掌握。2、弱起、反復(fù)記號(hào)、八分休止符的認(rèn)識(shí)與把握。3、二聲部演唱的和諧、統(tǒng)一。教學(xué)準(zhǔn)備鋼琴、節(jié)奏卡、多媒體課件教學(xué)過程教 學(xué) 活 動(dòng)一、組織教學(xué)1、學(xué)生聽音樂律動(dòng)進(jìn)教室。2、師生問好歌。 二、導(dǎo)入部分，感受音樂1、多

8、媒體導(dǎo)入：欣賞一組美麗的田野、優(yōu)美大自然風(fēng)光的圖片，以田野在召喚作為背景音樂，讓學(xué)生感受大自然的美，促使學(xué)生參與到美的體驗(yàn)中來。【設(shè)計(jì)意圖：初聽歌曲，鋪墊情感，多媒體圖片使學(xué)生更快進(jìn)入歌曲意境。】2、復(fù)聽歌曲，認(rèn)知歌詞。師：欣賞完這首歌，給你印象最深的一句是什么？生：“梯里通巴”或者“當(dāng)那春天來到大地充滿陽(yáng)光”等。師：那“梯里通巴”什么意思呢？（ “梯里通巴”就是“快來吧”、“快快來吧”的召喚聲。）教師介紹歌曲田野在召喚。3、分析歌譜，認(rèn)知歌曲：知識(shí)講解，教師講解重音記號(hào)、頓音記號(hào)、換氣記號(hào)、休止符，以“找出新朋友”的游戲，請(qǐng)學(xué)生找出歌曲中的音樂符號(hào)，讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)下按節(jié)奏有感情的朗讀歌詞

9、。要求：(1）找一找，歌曲在演唱中前兩個(gè)樂句是怎樣的心情，后兩個(gè)樂句又發(fā)生了怎樣的情緒的變化？速度是怎樣的呢？(2）找一找，歌曲中有幾處八分休止符，幾個(gè)重音記號(hào)、頓音記號(hào)、換氣記號(hào)？說一說，分別是哪一種，然后唱一唱。(3）想一想，歌曲的低聲部有什么特點(diǎn)？【設(shè)計(jì)意圖：對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)以認(rèn)知、感悟、體驗(yàn)為主，不刻意去強(qiáng)調(diào)其音樂知識(shí)的專業(yè)性，對(duì)重音記號(hào)、頓音記號(hào)、換氣記號(hào)的學(xué)習(xí)，以對(duì)比聽唱、模唱的方法來正確把握其在歌曲中的作用?！?三、新授教學(xué)，學(xué)唱歌曲1、學(xué)唱歌曲。（1）劃分樂句。師：我們以前對(duì)樂句有了一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，多數(shù)情況下，一個(gè)標(biāo)點(diǎn)是一個(gè)樂句，但是也有不適合的時(shí)候。樂句的劃分標(biāo)準(zhǔn)是：給人感覺這句話表達(dá)

10、完了，為一樂句。出示樂句：聽一聽，明確歌曲整體結(jié)構(gòu)，把握兩個(gè)樂句。（2）學(xué)唱樂句第一段情感分析后，唱兩遍：我們一起來唱一唱這兩個(gè)樂句。第二段情緒分析后，唱兩遍：我們一起來唱一遍后兩個(gè)樂句。師：我們能不能將四個(gè)樂句連起來唱一唱呢？師：真不錯(cuò)！同學(xué)們經(jīng)過短短幾分鐘時(shí)間已經(jīng)把歌詞唱準(zhǔn)確了，那么怎樣才能把歌曲唱得更好聽呢？學(xué)生討論師：大家說得很好，應(yīng)該活潑、整齊、跳躍、字正腔圓，接下來大家調(diào)整好狀態(tài)有感情地演唱一遍。【設(shè)計(jì)意圖：一開始學(xué)習(xí)歌曲就要注意學(xué)生弱起樂句的正確唱法并及時(shí)糾正，啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生用圓潤(rùn)、活潑、富有彈性的聲音演唱?！浚?）合唱練習(xí)師：讓我們靜靜的再來聽一聽這首歌曲。聽一聽這首歌曲采用的

11、是什么演唱形式？是齊唱，還是合唱？師：豐富的和聲效果，讓我們更完美的感受到了自然界中和諧美妙的音響。師：剛才我們都聽出這首歌曲采用了合唱的形式。那我們也把二聲部加進(jìn)來，跟琴學(xué)唱低聲部。學(xué)生隨錄音范唱齊唱二聲部。師：我們和錄音里的小朋友合作來演唱這首歌曲，我們來唱二聲部。師：我們來組成一個(gè)小合唱團(tuán)，這組同學(xué)唱一聲部，這組同學(xué)唱二聲部，老師來給大家當(dāng)指揮好嗎？聽聽我們的合唱團(tuán)表現(xiàn)的怎么樣？隨音樂，師指揮交換聲部演唱歌曲。師：同學(xué)們，你們唱得真是好極了！我們把聲部交換過來，再演唱一遍。2、分析歌曲，情感處理。師：歌曲以兒童天真活潑的語(yǔ)氣表現(xiàn)了在充滿生機(jī)的春天里大家出發(fā)去郊游、旅行時(shí)的歡樂心情，抒發(fā)了

12、少年兒童對(duì)美好大自然的無比熱愛的情感，這樣的歌曲我們應(yīng)怎么演唱呢？生交流：歌曲的速度、力度、情緒、吐字等?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過引導(dǎo)學(xué)生自己說出音樂各要素（歌曲的速度、力度、情緒、吐字）在歌曲中的作用，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)歌曲情緒的理解，用活潑、優(yōu)美的歌聲演唱，更好地表達(dá)自己對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛?！?、表現(xiàn)歌曲。要求：分不同的演唱形式演唱，如：領(lǐng)唱、齊唱、接口唱、男女生唱等?！驹O(shè)計(jì)理念：歌曲活潑歡快，都采用一種演唱形式會(huì)很單調(diào)，通過引導(dǎo)學(xué)生交流、變換歌曲的演唱形式的方式（領(lǐng)唱、齊唱、接口唱、男女生唱等）來豐富歌曲的演唱，促進(jìn)學(xué)生間的互相合作，體驗(yàn)合作成功的樂趣?！?四、拓展部分，德育滲透1、欣賞多媒體幻

13、燈片這是我們的未來嗎，圖片采集水污染、沙塵暴、土地干旱、草場(chǎng)退化等素材，以貝多芬的“命運(yùn)”交響曲作為背景音樂。2、師：在我們剛剛看到的幻燈片中，我們的田野不再充滿生機(jī)，我們的祖國(guó)母親正在承受著生態(tài)的重負(fù)與創(chuàng)傷，我們能夠?yàn)樽鎳?guó)母親做些什么呢？生：自由回答。（節(jié)約用水，隨手關(guān)燈；重復(fù)使用，少用一次性制品；綠色消費(fèi)，購(gòu)買綠色產(chǎn)品；不用含磷洗衣粉；自備購(gòu)物袋，拎著菜籃子買菜；選擇公共交通；參加植樹養(yǎng)護(hù)樹活動(dòng)；拒吃野生動(dòng)物，拒用野生動(dòng)物制品等）3、師：我們每個(gè)同學(xué)都說得很好，老師啊希望每一個(gè)同學(xué)都能從我做起、從小事做起、從現(xiàn)在做起，用我們勤勞的雙手把我們的地球裝扮得更加美麗，讓環(huán)保走進(jìn)我們的生活，讓我們的大自然更加美麗?！驹O(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生的心靈得以凈化，情感得以升華，情操得以陶冶。提高學(xué)生的素質(zhì)，擴(kuò)展學(xué)生的音樂視野，提高他們的審美意識(shí)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生追求美的目標(biāo)，使學(xué)生堅(jiān)信人