今天的中學(xué)生喜歡怎樣的課堂

1、今天的初中生喜歡什么樣的課堂關(guān)于初一學(xué)生喜歡的課堂調(diào)查報(bào)告課堂是學(xué)生學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)該運(yùn)用自己的智慧和創(chuàng)造力，挖掘蘊(yùn)涵其中的無(wú)限生機(jī)和活力，把課堂營(yíng)造成生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)樂(lè)園，讓學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中自然、有序地學(xué)習(xí)， 不斷提高自身能力。而一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的老師首先得知道學(xué)生課堂上需要 什么，怎么樣才能讓學(xué)生收獲更多。本著這個(gè)原則，前兩天專(zhuān)門(mén)在學(xué)生中 展開(kāi)了一次問(wèn)卷調(diào)查。、調(diào)查對(duì)象：初一全體同學(xué) 二、調(diào)查人數(shù)：270 二、調(diào)查內(nèi)容:調(diào)查問(wèn)卷姓名班級(jí)入學(xué)以來(lái)，我校每周都對(duì)學(xué)生最喜歡的課堂問(wèn)卷調(diào)查，在此首先非常感謝同學(xué)們的積極參與！為了更好的提高課堂質(zhì)量，我校對(duì)同學(xué)們喜

2、歡的課堂理由進(jìn)行了總結(jié)，現(xiàn)在請(qǐng)大家選出你最喜歡的十個(gè)理由并在后面括號(hào)內(nèi)打上（1）老師幽默,氣氛活躍21579.613%老師善良、關(guān)心學(xué)生，愛(ài)學(xué)生（老師尊重學(xué)生，循循善誘（(4)老師對(duì)待學(xué)生公平（）(5)老師知識(shí)淵博（）(6)老師吐字清晰、普通話(huà)好（(7)老師多引入課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面,開(kāi)闊眼界（老師態(tài)度認(rèn)真，有責(zé)任心（）(9)老師能用簡(jiǎn)單的方法開(kāi)導(dǎo)我們（(10)老師歸納總結(jié)的好,當(dāng)堂學(xué)會(huì)（(11)在獲取知識(shí)的同時(shí),得到做人處事的啟示和道理（(12)筆記內(nèi)容豐富（(13)多給我們展示個(gè)性,享受成功的機(jī)會(huì)（(14)我們能積極發(fā)言、多提多問(wèn)（(15)課堂上感到好玩、輕松、心情好（(16)課堂上有思考

3、的時(shí)間（(17)課堂開(kāi)放，問(wèn)題開(kāi)放（(18)課堂秩序井然并不死板（(19)經(jīng)常使用多媒體、課件新穎(20)可以多做一些實(shí)驗(yàn)（）同學(xué)們，你認(rèn)為上面總結(jié)的二十條全面嗎？如果還有要補(bǔ)充的，請(qǐng)把你喜歡的課堂寫(xiě)在下面:喜歡的課堂理由-=喜歡 的 人 數(shù)占總?cè)?數(shù)的百 分率名 次（1）老師幽默，氣氛活躍21579.63%1（2）老師善良、關(guān)心學(xué)生，愛(ài)學(xué)生20676.30%2（8）老師態(tài)度認(rèn)真，有責(zé)任心18769.26%3（4）老師對(duì)待學(xué)生公平18066.67%4（7）老師多引入課外知識(shí)，拓寬知識(shí)面，開(kāi)闊眼界17163.33%5（3）老師尊重學(xué)生，循循善誘16962.59%6（5）老師知識(shí)淵博15356.6

4、7%7（10）老師歸納總結(jié)的好，當(dāng)堂學(xué)會(huì)14453.33%8（9）老師能用簡(jiǎn)單的方法開(kāi)導(dǎo)我們12445.93%9（15）課堂上感到好玩、輕松、心情好11743.33%10（6）老師吐字清晰、普通話(huà)好11542.59%11（19）經(jīng)常使用多媒體、課件新穎10739.63%12（11）在獲取知識(shí)的同時(shí)，得到做人處事的啟示和道理9635.56%13（17）課堂開(kāi)放，問(wèn)題開(kāi)放8230.37%14（18）課堂秩序井然并不死板7828.89%15（20）可以多做一些實(shí)驗(yàn)7828.89%15（13）多給我們展示個(gè)性，享受成功的機(jī)會(huì)7527.78%17（12）筆記內(nèi)容豐富7327.04%18（14）我們能積極

5、發(fā)言、多提多問(wèn)5721.11%19（16）課堂上有思考的時(shí)間5520.37%20三、調(diào)查結(jié)果:通過(guò)這次調(diào)查我們可以看出：有11%勺學(xué)生喜歡經(jīng)常使用多媒體并且課件新 穎的課堂；有75%勺學(xué)生喜歡師生互動(dòng)、氣氛活躍、老師幽默的課堂；有 3%勺學(xué) 生喜歡能積極發(fā)言、多提多問(wèn)的課堂；沒(méi)有學(xué)生喜歡先學(xué)后教的課堂。另外，還 有9%勺學(xué)生喜歡既運(yùn)用多媒體教學(xué)，又能師生互動(dòng)、氣氛活躍、老師幽默的課 堂；還有2%勺學(xué)生喜歡既能先學(xué)后教，又能師生互動(dòng)、氣氛活躍、老師幽默的 課堂。從以上調(diào)查中我們可以得出結(jié)論： 最受學(xué)生喜歡、學(xué)生最需要的課堂是師 生互動(dòng)、氣氛活躍、老師幽默的課堂。其實(shí)，得出這個(gè)結(jié)論我并不驚訝?；钴S

6、的課堂，幽默的老師，有誰(shuí)不喜歡呢？！ 蘇聯(lián)著名教育家斯維特洛夫指出：教育家最主要的也是第一位的助手就是幽默。往往一種滑稽的神態(tài)、一席有趣的妙語(yǔ)，就能消除學(xué)生的心理、生理疲勞，松馳 緊張的神經(jīng)，振奮學(xué)習(xí)精神，在和諧而歡快的場(chǎng)面里增長(zhǎng)知識(shí)?？梢哉f(shuō)，如果將 一堂課比作一碗方便面的話(huà)，那么幽默的語(yǔ)言就如方便面的“佐料”，給整堂課 加入了無(wú)窮的滋味。如果在課堂上融入幽默，制造些活躍氣氛，那么這就會(huì)調(diào)節(jié) 知識(shí)講授的輸出功能，激發(fā)學(xué)生的接受與反饋，形成靈活積極的心理建構(gòu)，而且 這堂課也必將是滿(mǎn)堂生輝，情趣盎然。試想，如果一節(jié)課兩節(jié)課學(xué)生一直都處于 高度緊張的狀態(tài)，那么學(xué)生的大腦就會(huì)由于承受不了過(guò)重負(fù)擔(dān)而轉(zhuǎn)為

7、抑制，這樣學(xué)生的興趣就會(huì)降低，而老師的授課也不會(huì)有多大效果。這時(shí)，就需要老師在課 堂上進(jìn)行調(diào)節(jié)，時(shí)不時(shí)的灌入些幽默，用自己的語(yǔ)言魅力去感染學(xué)生，和學(xué)生多 多互動(dòng)，使學(xué)生的情緒有張有弛。另外，在這次調(diào)查中有11%勺學(xué)生認(rèn)為多媒體教學(xué)比較好，而且還有9%勺學(xué) 生在選擇多媒體教學(xué)的同時(shí)也選擇了師生互動(dòng)、氣氛活躍、老師幽默的課堂。看來(lái)，多媒體教學(xué)在我們平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中也扮演了一個(gè)重要的角色。特別是我們的政治和歷史學(xué)科，在多媒體課件上插入一些圖片和視頻， 會(huì)讓我們的教學(xué)更加 直觀(guān)，效果更加好。當(dāng)然也有一兩位學(xué)生反映，多媒體太累眼，因此我們?cè)谥谱?多媒體課件時(shí)還要考慮到學(xué)生的視力問(wèn)題， 盡量將課件的字制作

8、的大一些，爭(zhēng)取 讓所有學(xué)生都能夠清楚的看到。剛才我總結(jié)的是學(xué)生比較喜歡的課堂模式。但是，這次調(diào)查也反映了一個(gè)問(wèn) 題，幾乎沒(méi)有學(xué)生選擇先學(xué)后教的課堂，即使有，也是在選擇了師生互動(dòng)、氣氛 活躍和老師幽默之余選擇了此項(xiàng)。 可見(jiàn)，我們的學(xué)生及其缺乏自學(xué)能力，這也是 我們應(yīng)該最最重視的一方面。為了讓學(xué)生很好的向高中過(guò)渡，我們應(yīng)該在平時(shí)就 有目的的培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，該放手時(shí)就放手，充分地去鍛煉他們。以上只是本人對(duì)這次調(diào)查的一些淺知拙見(jiàn)，寫(xiě)出來(lái)望大家批評(píng)指正。五、結(jié)果分析:從選擇題各項(xiàng)比例可以看出學(xué)生們最喜歡在充滿(mǎn)笑聲、 充滿(mǎn)激情的課堂中學(xué) 習(xí)知識(shí)，而且大多數(shù)同學(xué)都有這個(gè)余力及興趣去多了解課外的知識(shí)，通過(guò)

9、視頻能更好幫助自己的學(xué)習(xí)，并有一部分學(xué)生希望同學(xué)之間多加討論，可能受益更佳。 而出現(xiàn)比例最小的是C選項(xiàng)，這個(gè)應(yīng)該是我自己的疏忽，選項(xiàng)表達(dá)不周，我想大 多數(shù)學(xué)生不選C可能是在他們的思想中容易把課堂秩序井然理解成是死氣沉沉、 中規(guī)中矩、老套傳統(tǒng)的那種老師講、學(xué)生聽(tīng)的模式，所以選它的學(xué)生最少，學(xué)生 的這點(diǎn)兒擔(dān)心從第二題論述題的答案即可看出。對(duì)于選項(xiàng)A、B這就要求老師要有一定的教學(xué)手段，備課過(guò)程中要使用 有效地授課模式，無(wú)論內(nèi)容上還是語(yǔ)言上都要調(diào)動(dòng)大家的積極性，增強(qiáng)學(xué) 生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使課堂氣氛活躍。同時(shí)備課中還要求老師一定要遵循課 本再適度拓展，既要與課本有關(guān)又不能難度太大，難度太大會(huì)使一些學(xué)生 覺(jué)得聽(tīng)不懂而對(duì)該科失去興趣。D選項(xiàng)提到的小組討論與提問(wèn)同樣也需要老師把握好火候，提問(wèn)不能 隨心所欲，想問(wèn)什么就問(wèn)什么，想到哪里就問(wèn)到哪里，這樣往往缺少思考價(jià)值，學(xué) 生回答后，在腦海中很難留下痕跡。問(wèn)題的提出要面向全體學(xué)生，要為學(xué)生創(chuàng)設(shè) 獨(dú)立思考的空間和相互交流的環(huán)境。 小組討論要就事論事，并不是每個(gè)問(wèn)題都需 要進(jìn)行小組交流的，該交流則交流，交流要注重質(zhì)量與實(shí)效。課堂上熱熱鬧鬧替 代不了課堂教學(xué)的本質(zhì)與要義，只有形式而少價(jià)值的合作，純屬演戲作秀，的確 沒(méi)有存在的必要。所以我想一些同學(xué)舍棄了 D選項(xiàng)可能原因就在此。咱都說(shuō)教學(xué)有沒(méi)有效益，并不是指教師有沒(méi)有教完內(nèi)容或教得認(rèn)真不認(rèn)真， 而是指學(xué)生有沒(méi)