高三生物一輪復(fù)習(xí) 6-3-3 生態(tài)系統(tǒng)的類型及結(jié)構(gòu)同步輔導(dǎo) 大綱版

1、第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物考綱要求考綱要求名師解讀名師解讀1.生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型生態(tài)系統(tǒng)的概念和類型C2生態(tài)系統(tǒng)的成分生態(tài)系統(tǒng)的成分D3食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)D4森林、濕地、農(nóng)業(yè)生態(tài)森林、濕地、農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)的相關(guān)特點系統(tǒng)的相關(guān)特點A5食物鏈或食物網(wǎng)的分級食物鏈或食物網(wǎng)的分級及關(guān)系及關(guān)系D1.明確生態(tài)系統(tǒng)的成分包括明確生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者，要理者、消費者、分解者，要理解各成分之間的相互關(guān)系解各成分之間

2、的相互關(guān)系2能運(yùn)用知識分析、解決能運(yùn)用知識分析、解決食物鏈和食物網(wǎng)與生產(chǎn)生活食物鏈和食物網(wǎng)與生產(chǎn)生活實際相聯(lián)系的問題實際相聯(lián)系的問題3能結(jié)合生態(tài)學(xué)的原理分能結(jié)合生態(tài)學(xué)的原理分析及解決問題析及解決問題第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物一、生態(tài)系統(tǒng)的類型一、生態(tài)系統(tǒng)的類型第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物濕潤或較濕潤地區(qū)濕潤或較

3、濕潤地區(qū)繁多繁多復(fù)雜復(fù)雜喬木為主喬木為主起重要作用起重要作用生態(tài)環(huán)境生態(tài)環(huán)境干旱地區(qū)干旱地區(qū)較少較少較較簡單簡單草本草本嚙齒目嚙齒目調(diào)節(jié)氣候調(diào)節(jié)氣候過度放牧、鼠過度放牧、鼠害、蟲害害、蟲害光光全球氣候全球氣候沼澤和沿海灘涂沼澤和沿海灘涂調(diào)調(diào)節(jié)流量控制洪水節(jié)流量控制洪水地表徑流和地下水地表徑流和地下水單一單一很快很快退化退化 第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物考點考點1生態(tài)系統(tǒng)的概念生態(tài)系統(tǒng)的概念1生態(tài)系統(tǒng)的組成生態(tài)系統(tǒng)的組成(1)兩大部分組成：生物群落和無機(jī)環(huán)境。兩大部分組成：

4、生物群落和無機(jī)環(huán)境。(2)四種基本成分：生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物四種基本成分：生產(chǎn)者、消費者、分解者和非生物的物質(zhì)和能量。的物質(zhì)和能量。(3)關(guān)系如下：關(guān)系如下：第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物2生態(tài)系統(tǒng)的功能生態(tài)系統(tǒng)的功能生態(tài)系統(tǒng)各種組成成分之間通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)生態(tài)系統(tǒng)各種組成成分之間通過能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞而聯(lián)系在一起，是一個具有自我調(diào)節(jié)能力的統(tǒng)和信息傳遞而聯(lián)系在一起，是一個具有自我調(diào)節(jié)能力的統(tǒng)一整體。一整體。3生態(tài)系統(tǒng)的范圍生態(tài)系統(tǒng)的范圍生態(tài)系統(tǒng)有一定的時間和空間范圍。空間范圍有大有生態(tài)系統(tǒng)有一定的時間和空間范圍?？臻g范圍有大有小，類型多種多樣，具有多方面差異。

5、小，類型多種多樣，具有多方面差異。 第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物4生態(tài)系統(tǒng)的組成成分生態(tài)系統(tǒng)的組成成分(1)各成分的比較各成分的比較比較項目比較項目組成內(nèi)容組成內(nèi)容作用作用生物同化類生物同化類型型地位地位非生物非生物的物質(zhì)的物質(zhì)和能量和能量陽光、熱能、空氣、陽光、熱能、空氣、水分、無機(jī)鹽等水分、無機(jī)鹽等為生物提供物質(zhì)和能為生物提供物質(zhì)和能量，是生物群落賴以量，是生物群落賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ)生存和發(fā)展的基礎(chǔ)必備成必備成分分生產(chǎn)者生產(chǎn)者主要是綠色植物，也主要是綠色植物，也包括化能自養(yǎng)型微生包括化能自養(yǎng)型微生物物(如硝化細(xì)菌如硝化細(xì)菌)無機(jī)物無機(jī)物有機(jī)物；光有機(jī)物；光能、無機(jī)化學(xué)能能、無機(jī)

6、化學(xué)能有有機(jī)化學(xué)能；為消費者機(jī)化學(xué)能；為消費者提供食物和棲息場所提供食物和棲息場所自養(yǎng)型自養(yǎng)型主要成主要成分分(基石基石)消費者消費者包括營捕食生活和寄包括營捕食生活和寄生生活的各種生物生生活的各種生物(如如菟絲子菟絲子)加快生態(tài)系統(tǒng)中的物加快生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)；有利于植物質(zhì)循環(huán)；有利于植物的傳粉和種子的傳播的傳粉和種子的傳播異養(yǎng)型異養(yǎng)型最活躍最活躍的成分的成分分解者分解者營腐生生活的微生物營腐生生活的微生物及腐食性的動物及腐食性的動物(如蚯如蚯蚓、蜣螂蚓、蜣螂)通過分解作用將生物通過分解作用將生物遺體、排泄物分解為遺體、排泄物分解為無機(jī)物，供生產(chǎn)者重?zé)o機(jī)物，供生產(chǎn)者重新利用新利用異養(yǎng)型異養(yǎng)

7、型物質(zhì)循物質(zhì)循環(huán)中的環(huán)中的關(guān)鍵成關(guān)鍵成分分第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物(2)生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的關(guān)系生態(tài)系統(tǒng)中各種組成成分的關(guān)系第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物從理論上講，無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者和分解者是任何一個從理論上講，無機(jī)環(huán)境、生產(chǎn)者和分解者是任何一個自我調(diào)節(jié)的生態(tài)系統(tǒng)必要的基礎(chǔ)成分，消費者的功能活動自我調(diào)節(jié)的生態(tài)系統(tǒng)必要的基礎(chǔ)成分，消費者的功能活動不會影響生態(tài)系統(tǒng)的根本性質(zhì)，所以消費者不是生態(tài)系統(tǒng)不會影響生態(tài)系統(tǒng)的根本性質(zhì)，所以消費者不是生態(tài)系統(tǒng)必要的基本成分。必要的基本成分。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物特例與誤區(qū)分析特例與誤區(qū)分析 誤區(qū)類型誤區(qū)類型特例特例細(xì)菌

8、都是細(xì)菌都是分解者分解者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型，屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌屬于特殊硝化細(xì)菌是自養(yǎng)型，屬于生產(chǎn)者；寄生細(xì)菌屬于特殊消費者消費者動物都是動物都是消費者消費者禿鷹、蚯蚓、原生動物等以動植物殘體為食的腐生動禿鷹、蚯蚓、原生動物等以動植物殘體為食的腐生動物屬于分解者物屬于分解者生產(chǎn)者都生產(chǎn)者都是綠色植是綠色植物物藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說藍(lán)藻、硝化細(xì)菌等自養(yǎng)原核生物也是生產(chǎn)者，應(yīng)該說生產(chǎn)者主要指綠色植物生產(chǎn)者主要指綠色植物植物都是植物都是生產(chǎn)者生產(chǎn)者菟絲子營寄生生活，屬于消費者菟絲子營寄生生活，屬于消費者第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物走進(jìn)高考走進(jìn)高考1(2010全國全國理

9、綜理綜)下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘下列關(guān)于生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是述，錯誤的是()A草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜草原生態(tài)系統(tǒng)比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)的群落結(jié)構(gòu)復(fù)雜B環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一之一C我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森我國南方熱帶雨林中分解者的代謝活動比北方森林中的弱林中的弱D植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的植物可通過呼吸作用和光合作用參與生態(tài)系統(tǒng)的碳循環(huán)碳循環(huán)第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知本題考查生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能的有關(guān)知識，意在考查考生的理解

10、能力。識，意在考查考生的理解能力。A項，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人項，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)中，人的作用非常突出，生物種類比較單一，而草原生態(tài)系統(tǒng)是的作用非常突出，生物種類比較單一，而草原生態(tài)系統(tǒng)是自然生態(tài)系統(tǒng)，其群落的結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜；自然生態(tài)系統(tǒng)，其群落的結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜；B項，群落的水平項，群落的水平結(jié)構(gòu)指的是在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、結(jié)構(gòu)指的是在水平方向上，由于地形的起伏、光照的明暗、濕度的大小等因素的影響導(dǎo)致的種群分布不均勻的現(xiàn)象；濕度的大小等因素的影響導(dǎo)致的種群分布不均勻的現(xiàn)象；C項，分解者的分解作用強(qiáng)弱與環(huán)境溫度的關(guān)系密切，在一項，分解者的分解作用強(qiáng)弱與環(huán)境溫度的關(guān)系密切，在一定溫度范圍內(nèi)

11、，溫度高分解者的活動能力強(qiáng)，溫度低分解定溫度范圍內(nèi)，溫度高分解者的活動能力強(qiáng)，溫度低分解者的活動能力弱；者的活動能力弱；D項，碳循環(huán)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間項，碳循環(huán)在生物群落與無機(jī)環(huán)境之間主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的。主要是以二氧化碳的形式進(jìn)行的?！敬鸢浮俊敬鸢浮緾第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物考點考點2食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)(1)食物鏈類型食物鏈類型第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物(2)食物鏈一般模式食物鏈一般模式第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物(3)正確分析食物鏈與食物網(wǎng)中種群數(shù)量變化引起的連正確分析食物鏈與食物網(wǎng)中種群數(shù)量變化引起的連鎖反應(yīng)鎖反應(yīng)單條食物鏈中生

12、物數(shù)量變動關(guān)系單條食物鏈中生物數(shù)量變動關(guān)系第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化引起的連鎖反應(yīng)復(fù)雜食物網(wǎng)中某種群數(shù)量變化引起的連鎖反應(yīng)a生產(chǎn)者相對穩(wěn)定，即當(dāng)某一種群數(shù)量發(fā)生變化時，生產(chǎn)者相對穩(wěn)定，即當(dāng)某一種群數(shù)量發(fā)生變化時，一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。一般不考慮生產(chǎn)者數(shù)量的增加或減少。b處于最高營養(yǎng)級的種群且食物有多種來源時，若處于最高營養(yǎng)級的種群且食物有多種來源時，若其中一條食物鏈中斷，該種群可以通過其他食物鏈獲取食其中一條食物鏈中斷，該種群可以通過其他食物鏈獲取食物而維持其數(shù)量基本不變。物而維持其數(shù)量基本不變。c以中間環(huán)節(jié)少的作為分析依據(jù)，考慮方向和順序從以

13、中間環(huán)節(jié)少的作為分析依據(jù)，考慮方向和順序從高營養(yǎng)級依次到低營養(yǎng)級。高營養(yǎng)級依次到低營養(yǎng)級。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物【歸納總結(jié)】【歸納總結(jié)】食物鏈的第一個環(huán)節(jié)食物鏈的第一個環(huán)節(jié)(第一營養(yǎng)級第一營養(yǎng)級)一定為生產(chǎn)者。一定為生產(chǎn)者。相鄰兩個營養(yǎng)級的生物為捕食關(guān)系。相鄰兩個營養(yǎng)級的生物為捕食關(guān)系。食物鏈中有且僅有生產(chǎn)者和消費者兩種成分。食物鏈中有且僅有生產(chǎn)者和消費者兩種成分。在食物網(wǎng)中動物的營養(yǎng)級是可變的。在食物網(wǎng)中動物的營養(yǎng)級是可變的。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物走進(jìn)高考走進(jìn)高考2(2009廣東卷廣東卷)下圖為南極某海域的食物網(wǎng)。下圖為南極某海域的食物網(wǎng)。據(jù)圖判斷正確的是據(jù)圖

14、判斷正確的是()第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物A此食物網(wǎng)共有此食物網(wǎng)共有6條食物鏈條食物鏈B硅藻既是生產(chǎn)者，又是分解者硅藻既是生產(chǎn)者，又是分解者C磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級磷蝦在不同食物鏈上都屬于同一營養(yǎng)級D嚴(yán)禁過度捕殺藍(lán)鯨是由于其對該食物網(wǎng)影響最大嚴(yán)禁過度捕殺藍(lán)鯨是由于其對該食物網(wǎng)影響最大【解析】【解析】此食物網(wǎng)共有此食物網(wǎng)共有9條食物鏈。硅藻是生產(chǎn)者但條食物鏈。硅藻是生產(chǎn)者但不是分解者。磷蝦在不同食物鏈上都處于第二營養(yǎng)級，不是分解者。磷蝦在不同食物鏈上都處于第二營養(yǎng)級，C正正確。生產(chǎn)者遭到破壞對該食物網(wǎng)影響最大，嚴(yán)禁過度捕殺確。生產(chǎn)者遭到破壞對該食物網(wǎng)影響最大，嚴(yán)禁過度捕殺

15、藍(lán)鯨是因為它是國家保護(hù)動物。藍(lán)鯨是因為它是國家保護(hù)動物?！敬鸢浮俊敬鸢浮緾第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物類型一類型一生態(tài)系統(tǒng)組成成分分析生態(tài)系統(tǒng)組成成分分析例例1(2011蘇州模擬蘇州模擬)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)組成成分的敘述，正確的是述，正確的是()A太陽光來源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分太陽光來源于地球以外，不屬于生態(tài)系統(tǒng)的成分B硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者硝化細(xì)菌是自養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于生產(chǎn)者C病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者病毒是異養(yǎng)生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于分解者D蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中

16、屬于消費者蚯蚓是需氧生物，在生態(tài)系統(tǒng)中屬于消費者第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生態(tài)系統(tǒng)的成分包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者和分解者。非生物的物質(zhì)和能量包括陽光、生產(chǎn)者、消費者和分解者。非生物的物質(zhì)和能量包括陽光、無機(jī)鹽、水分等，生產(chǎn)者主要指進(jìn)行光合作用的綠色植物，無機(jī)鹽、水分等，生產(chǎn)者主要指進(jìn)行光合作用的綠色植物，另外還有進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌等。病毒營寄生生另外還有進(jìn)行化能合成作用的硝化細(xì)菌等。病毒營寄生生活，寄生在生物的細(xì)胞內(nèi)，應(yīng)屬于消費者，蚯蚓以腐爛的活，寄生在生物的細(xì)胞內(nèi)，應(yīng)屬于消費者，蚯蚓以腐爛的物質(zhì)為食物，營

17、腐生生活，屬于分解者。物質(zhì)為食物，營腐生生活，屬于分解者。【答案】【答案】B第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物【規(guī)律總結(jié)】【規(guī)律總結(jié)】(1)藍(lán)藻、光合細(xì)菌等能進(jìn)行光合作用藍(lán)藻、光合細(xì)菌等能進(jìn)行光合作用的原核生物屬于生產(chǎn)者。的原核生物屬于生產(chǎn)者。(2)病毒等營寄生生活的生物屬于消費者。病毒等營寄生生活的生物屬于消費者。(3)蚯蚓、屎殼郎等營腐生生活的生物屬于分解者。蚯蚓、屎殼郎等營腐生生活的生物屬于分解者。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物類型二類型二食物鏈和食物網(wǎng)食物鏈和食物網(wǎng)例例2(2010四川理綜四川理綜)某石質(zhì)海灘的潮間帶由大小不一某石質(zhì)海灘的潮間帶由大小不一的水坑和水坑間的凸出

18、基質(zhì)兩類環(huán)境組成，主要生長著滸的水坑和水坑間的凸出基質(zhì)兩類環(huán)境組成，主要生長著滸苔、角叉苔等海藻和濱螺、岸蟹等動物。岸蟹主要以濱螺苔、角叉苔等海藻和濱螺、岸蟹等動物。岸蟹主要以濱螺等小動物為食，其主要天敵是海鷗。等小動物為食，其主要天敵是海鷗。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物(1)有人選擇大小、深度等相似的兩個自然水坑有人選擇大小、深度等相似的兩個自然水坑(A、B)，把把B坑中的全部濱螺坑中的全部濱螺(233只只)捉出，移入幾乎無濱螺的捉出，移入幾乎無濱螺的A坑，坑，研究濱螺對海藻及岸蟹種群的影響，結(jié)果如圖所示。研究濱螺對海藻及岸蟹種群的影響，結(jié)果如圖所示。第六單元第六單元大綱版大綱版

19、生物生物圖圖A中滸苔數(shù)量下降的主要原因是中滸苔數(shù)量下降的主要原因是_。從種間關(guān)系角度看，滸苔和角叉苔是從種間關(guān)系角度看，滸苔和角叉苔是_關(guān)系。關(guān)系。水坑中岸蟹種群密度與水坑中岸蟹種群密度與_海藻的種群相對數(shù)海藻的種群相對數(shù)量呈正相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)，此種海藻占優(yōu)勢的環(huán)境有利于岸量呈正相關(guān)。研究發(fā)現(xiàn)，此種海藻占優(yōu)勢的環(huán)境有利于岸蟹躲避天敵而另一種海藻占優(yōu)勢的環(huán)境則相反。請據(jù)此解蟹躲避天敵而另一種海藻占優(yōu)勢的環(huán)境則相反。請據(jù)此解釋釋B坑中的濱螺在移出前數(shù)量較多的原因坑中的濱螺在移出前數(shù)量較多的原因_。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物本研究涉及的生物構(gòu)成的最長食物鏈為本研究涉及的生物構(gòu)成的最長食物鏈

20、為_。(2)通過對水坑和凸出基質(zhì)這兩類微型生態(tài)系統(tǒng)中濱螺通過對水坑和凸出基質(zhì)這兩類微型生態(tài)系統(tǒng)中濱螺密度和海藻物種數(shù)的調(diào)查，繪制成圖密度和海藻物種數(shù)的調(diào)查，繪制成圖C。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物在濱螺極稀少的情況下，如果要最大限度地保護(hù)生在濱螺極稀少的情況下，如果要最大限度地保護(hù)生物多樣性，需要優(yōu)先保護(hù)的是物多樣性，需要優(yōu)先保護(hù)的是_生態(tài)系統(tǒng)，這種保生態(tài)系統(tǒng)，這種保護(hù)措施屬于護(hù)措施屬于_。當(dāng)濱螺密度長期保持在當(dāng)濱螺密度長期保持在100200只只/m2時，時，_生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高。生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性較高。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】本題主要考查微

21、型生態(tài)系統(tǒng)中的種間關(guān)系、本題主要考查微型生態(tài)系統(tǒng)中的種間關(guān)系、生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及生物多樣性的保護(hù)，意在考查考生的生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性及生物多樣性的保護(hù)，意在考查考生的實驗探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力。實驗探究能力、獲取信息的能力和綜合運(yùn)用能力。(1)圖圖A中移入濱螺后，由于濱螺捕食滸苔，導(dǎo)致滸苔數(shù)量下降，中移入濱螺后，由于濱螺捕食滸苔，導(dǎo)致滸苔數(shù)量下降，角叉苔數(shù)量有小幅度上升，因此滸苔與角叉苔構(gòu)成競爭關(guān)角叉苔數(shù)量有小幅度上升，因此滸苔與角叉苔構(gòu)成競爭關(guān)系。系。觀察圖觀察圖A、B，岸蟹的種群密度與滸苔的種群相對數(shù)，岸蟹的種群密度與滸苔的種群相對數(shù)量呈正相關(guān)。量呈正相關(guān)。B坑在移出濱螺前岸蟹

22、很少，是由于角叉苔占坑在移出濱螺前岸蟹很少，是由于角叉苔占優(yōu)勢，滸苔處于劣勢，不利于岸蟹躲避海鷗捕食，從而造優(yōu)勢，滸苔處于劣勢，不利于岸蟹躲避海鷗捕食，從而造成岸蟹數(shù)量較少，濱螺數(shù)量較多。成岸蟹數(shù)量較少，濱螺數(shù)量較多。該研究涉及的生物構(gòu)該研究涉及的生物構(gòu)成的最長食物鏈為：滸苔成的最長食物鏈為：滸苔濱螺濱螺岸蟹岸蟹海鷗。海鷗。 第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物(2)從圖從圖C可以看出，濱螺極稀少的情況下，需要優(yōu)可以看出，濱螺極稀少的情況下，需要優(yōu)先保護(hù)凸出基質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)，才能最大限度地保護(hù)生物多樣先保護(hù)凸出基質(zhì)生態(tài)系統(tǒng)，才能最大限度地保護(hù)生物多樣性，該措施屬于就地保護(hù)。性，該措施屬于就地保護(hù)

23、。由圖由圖C可知，當(dāng)濱螺密度在可知，當(dāng)濱螺密度在100200只只/m2時，水坑中的海藻物種數(shù)比較豐富，營養(yǎng)結(jié)時，水坑中的海藻物種數(shù)比較豐富，營養(yǎng)結(jié)構(gòu)相對復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性較高。構(gòu)相對復(fù)雜，抵抗力穩(wěn)定性較高。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物【答案】【答案】(1)被濱螺取食競爭被濱螺取食競爭滸苔滸苔B坑中滸苔不占優(yōu)勢，該環(huán)境不利于岸蟹躲坑中滸苔不占優(yōu)勢，該環(huán)境不利于岸蟹躲避海鷗的捕食，因而數(shù)量較少；由于天敵避海鷗的捕食，因而數(shù)量較少；由于天敵(岸蟹岸蟹)數(shù)量少，濱數(shù)量少，濱螺獲得更多的生存機(jī)會，所以數(shù)量較多螺獲得更多的生存機(jī)會，所以數(shù)量較多滸苔滸苔濱螺濱螺岸蟹岸蟹海鷗海鷗(2)凸出基質(zhì)就地保

24、護(hù)凸出基質(zhì)就地保護(hù)水坑水坑第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物31生態(tài)系統(tǒng)組成成分及其功能相關(guān)實驗探究生態(tài)系統(tǒng)組成成分及其功能相關(guān)實驗探究理論指導(dǎo)理論指導(dǎo)1實驗原理實驗原理任何一個生態(tài)系統(tǒng)，不論其范圍大小，均包含四類成任何一個生態(tài)系統(tǒng)，不論其范圍大小，均包含四類成分分非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者，非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者，它們是緊密聯(lián)系，缺一不可的，這可通過相關(guān)實驗予以探它們是緊密聯(lián)系，缺一不可的，這可通過相關(guān)實驗予以探究。究。2實驗方法實驗方法設(shè)置以生態(tài)系統(tǒng)成分為單一變量的對照實驗設(shè)置以生態(tài)系統(tǒng)成分為單一變量的對照實驗(

25、1)對照組：包含四類成分的完整生態(tài)系統(tǒng)。對照組：包含四類成分的完整生態(tài)系統(tǒng)。(2)實驗組：分別設(shè)置缺乏四類成分中某種成分的實驗實驗組：分別設(shè)置缺乏四類成分中某種成分的實驗組。組。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物3實驗結(jié)果實驗結(jié)果與實驗組相比，對照組成分最齊全，生態(tài)系統(tǒng)功能最與實驗組相比，對照組成分最齊全，生態(tài)系統(tǒng)功能最完善、最穩(wěn)定，其中的消費者存活時間最長。完善、最穩(wěn)定，其中的消費者存活時間最長。4實驗結(jié)論實驗結(jié)論生態(tài)系統(tǒng)各種成分各具獨特功能，在生態(tài)系統(tǒng)中不可生態(tài)系統(tǒng)各種成分各具獨特功能，在生態(tài)系統(tǒng)中不可或缺。或缺。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物命題設(shè)計命題設(shè)計例例(2011山東

26、威海一模山東威海一模)下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題，下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)的問題，請回答：請回答：(1)某生物小組為驗證生態(tài)系統(tǒng)各種成分的重要性和不某生物小組為驗證生態(tài)系統(tǒng)各種成分的重要性和不可缺少性，進(jìn)行了如下實驗設(shè)計：可缺少性，進(jìn)行了如下實驗設(shè)計：第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個，分別標(biāo)記為取同樣形狀、同樣體積的錐形瓶三個，分別標(biāo)記為1、2、3號，均加等量的水，號，均加等量的水，3號加少許河泥，再在號加少許河泥，再在1、2、3中中加入同樣的金魚，加入同樣的金魚，2、3號加入等量的金魚藻，均用橡皮塞號加入等量的金魚藻，均用橡皮塞塞緊，然后放在陽光下。記錄結(jié)果如下表所

27、示：塞緊，然后放在陽光下。記錄結(jié)果如下表所示：瓶號瓶號1號瓶號瓶2號瓶號瓶3號瓶號瓶瓶中金魚生存的時間瓶中金魚生存的時間(周周) 31125第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物2號和號和3號錐形瓶相比較，號錐形瓶相比較，2號錐形瓶中的金魚存活的號錐形瓶中的金魚存活的時間較短，主要說明時間較短，主要說明_是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。的。_兩個錐形瓶的實驗結(jié)果相比較，說明生產(chǎn)兩個錐形瓶的實驗結(jié)果相比較，說明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。該實驗的無關(guān)變量為該實驗的無關(guān)變量為(最少答出兩項最少答出兩項)_第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物

28、(2)請繼續(xù)設(shè)計實驗探究陽光對生態(tài)系統(tǒng)的影響。方法請繼續(xù)設(shè)計實驗探究陽光對生態(tài)系統(tǒng)的影響。方法步驟：步驟：第一步，取同樣形狀、同樣體積的第一步，取同樣形狀、同樣體積的4號錐形瓶，號錐形瓶，4號錐號錐形瓶的設(shè)計處理應(yīng)該與形瓶的設(shè)計處理應(yīng)該與_號錐形瓶作對照。號錐形瓶作對照。第二步：第二步：_。第三步：觀察記錄瓶中金魚生存的時間。第三步：觀察記錄瓶中金魚生存的時間。推測最可能的實驗結(jié)果：推測最可能的實驗結(jié)果：_第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物【解析】【解析】2號和號和3號錐形瓶相比較，號錐形瓶相比較，2號錐形瓶中缺少號錐形瓶中缺少泥沙提供的分解者，說明分解者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺泥沙提供的分

29、解者，說明分解者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的成分。少的成分。1號和號和2號錐形瓶相比較，號錐形瓶相比較，1號缺少金魚藻，說明號缺少金魚藻，說明生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。溫度、金魚的數(shù)目、生產(chǎn)者是生態(tài)系統(tǒng)成分中不可缺少的。溫度、金魚的數(shù)目、金魚藻的數(shù)目等為無關(guān)變量。探究陽光對生態(tài)系統(tǒng)的影響，金魚藻的數(shù)目等為無關(guān)變量。探究陽光對生態(tài)系統(tǒng)的影響，應(yīng)加應(yīng)加4號錐形瓶與號錐形瓶與3號對照，號對照，3號、號、4號錐形瓶中都有水、河號錐形瓶中都有水、河泥、金魚藻，泥、金魚藻，3號有光照，號有光照，4號無光照，觀察記錄瓶中金魚號無光照，觀察記錄瓶中金魚生存的時間，生存的時間，3號錐形瓶的金魚藻能進(jìn)行光合

30、作用釋放氧氣，號錐形瓶的金魚藻能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，4號錐形瓶的金魚藻無光照，不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，號錐形瓶的金魚藻無光照，不能進(jìn)行光合作用釋放氧氣，生存的時間短。生存的時間短。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物【答案】【答案】(1)分解者分解者1號和號和2號號溫度、金魚溫度、金魚的數(shù)目、金魚藻的數(shù)目等的數(shù)目、金魚藻的數(shù)目等(2)第一步：第一步：3第二步：第二步：4號錐形瓶作遮光處理號錐形瓶作遮光處理4號錐形瓶中金魚生存的時間比號錐形瓶中金魚生存的時間比3號錐形瓶中金魚生存號錐形瓶中金魚生存的時間短的時間短第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物1

31、(2010江蘇淮安二模江蘇淮安二模)如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，如圖表示某生態(tài)系統(tǒng)的食物網(wǎng)，關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，錯誤的是關(guān)于此食物網(wǎng)的敘述，錯誤的是()A該食物網(wǎng)共有該食物網(wǎng)共有4條食物鏈條食物鏈B野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者C狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級D如果土壤受到污染，鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可如果土壤受到污染，鷹體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高能最高第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物答案答案A解析解析圖中食物網(wǎng)由圖中食物網(wǎng)由6條食物鏈構(gòu)成。野兔、鹿及昆蟲條食物鏈構(gòu)成。野兔、鹿及昆蟲均為初級消費者，第二營養(yǎng)級。狼和

32、云豹在不同食物鏈上均為初級消費者，第二營養(yǎng)級。狼和云豹在不同食物鏈上均屬于同一營養(yǎng)級，即第三營養(yǎng)級。由生物富集現(xiàn)象可知，均屬于同一營養(yǎng)級，即第三營養(yǎng)級。由生物富集現(xiàn)象可知，污染物在沿食物鏈流動過程中隨營養(yǎng)級的升高而增加，鷹污染物在沿食物鏈流動過程中隨營養(yǎng)級的升高而增加，鷹為最高營養(yǎng)級，其體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高。為最高營養(yǎng)級，其體內(nèi)的污染物積累濃度可能最高。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物2(2010山東煙臺模擬山東煙臺模擬)假設(shè)將水稻田里的雜草全部清假設(shè)將水稻田里的雜草全部清除掉，稻田生態(tài)系統(tǒng)中除掉，稻田生態(tài)系統(tǒng)中()A水稻害蟲密度將下降水稻害蟲密度將下降B能量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少能

33、量流動的營養(yǎng)級數(shù)減少C水稻固定的太陽能增加水稻固定的太陽能增加D物種多樣性上升物種多樣性上升答案答案C解析解析水稻與雜草為競爭關(guān)系，二者爭奪稻田中的光水稻與雜草為競爭關(guān)系，二者爭奪稻田中的光照、水分、礦質(zhì)元素等，除去雜草，使能量更多地流向水照、水分、礦質(zhì)元素等，除去雜草，使能量更多地流向水稻，有利于水稻對太陽能的固定。稻，有利于水稻對太陽能的固定。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物3(2011河北邯鄲調(diào)研河北邯鄲調(diào)研)2010年世界濕地日的口號為：年世界濕地日的口號為：“攜手保護(hù)濕地，應(yīng)對氣候變化攜手保護(hù)濕地，應(yīng)對氣候變化”。下列有關(guān)濕地生態(tài)系。下列有關(guān)濕地生態(tài)系統(tǒng)的敘述，錯誤的是統(tǒng)的敘述

34、，錯誤的是()A濕地的破壞不會影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間濕地的破壞不會影響該生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價值接價值B濕地生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高濕地生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高C濕地生態(tài)系統(tǒng)中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)濕地生態(tài)系統(tǒng)中存在負(fù)反饋調(diào)節(jié)D濕地生態(tài)系統(tǒng)遭受污染，魚類死亡進(jìn)而加劇污染，濕地生態(tài)系統(tǒng)遭受污染，魚類死亡進(jìn)而加劇污染，屬于正反饋調(diào)節(jié)屬于正反饋調(diào)節(jié)第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物答案答案A解析解析此題考查生物多樣性的價值、生態(tài)系統(tǒng)的反饋此題考查生物多樣性的價值、生態(tài)系統(tǒng)的反饋調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。屬于綜合運(yùn)用層次。濕地在蓄洪防旱、調(diào)節(jié)的相關(guān)知識。屬于綜合運(yùn)用層次。濕地在蓄洪

35、防旱、調(diào)節(jié)氣候等方面的作用是生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價值，調(diào)節(jié)氣候等方面的作用是生態(tài)系統(tǒng)生物多樣性的間接價值，A項錯誤。不同的生態(tài)系統(tǒng)在抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性項錯誤。不同的生態(tài)系統(tǒng)在抵抗力穩(wěn)定性和恢復(fù)力穩(wěn)定性的表現(xiàn)上有著一定的差異，濕地生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比的表現(xiàn)上有著一定的差異，濕地生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)定性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高，恢復(fù)力穩(wěn)定性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)低，農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)高，恢復(fù)力穩(wěn)定性比農(nóng)田生態(tài)系統(tǒng)低，B項正項正確。負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自確。負(fù)反饋調(diào)節(jié)在生態(tài)系統(tǒng)中普遍存在，它是生態(tài)系統(tǒng)自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，C項正確。濕地生態(tài)系統(tǒng)遭受污染，魚項正確。濕地生態(tài)

36、系統(tǒng)遭受污染，魚類死亡進(jìn)而加劇污染屬于正反饋調(diào)節(jié)，類死亡進(jìn)而加劇污染屬于正反饋調(diào)節(jié)，D項正確。項正確。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物4(2010河南開封一調(diào)河南開封一調(diào))如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，如圖為生態(tài)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的關(guān)系圖，a代表的成分是代表的成分是()A生產(chǎn)者生產(chǎn)者B消費者消費者C分解者分解者 D不能確定不能確定第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物答案答案B解析解析生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機(jī)環(huán)境，生物群落生態(tài)系統(tǒng)包括生物群落和無機(jī)環(huán)境，生物群落包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。從箭頭的方向上分析，包括生產(chǎn)者、消費者和分解者。從箭頭的方向上分析，a的的能量和物質(zhì)來自能量和物質(zhì)來自b，并可傳給，并可傳給c，所以，所以a是消費者，是消費者，b是生產(chǎn)是生產(chǎn)者，者，c是分解者。是分解者。第六單元第六單元大綱版大綱版 生物生物5(2011福建福州調(diào)研福建福