花之詠教學(xué)設(shè)計(jì)

1、北師大版四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文花之詠教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1. 自主學(xué)會(huì)本課認(rèn)字 4 個(gè)，寫字 7 個(gè)。能聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán) 境理解詞語(yǔ)的意思。2. 正確、流利、有感情地朗讀課文。3. 學(xué)習(xí)第一人稱和擬人化的寫作手法， 并能運(yùn)用這種寫法仿 寫一段。4. 培養(yǎng)學(xué)生追求美好事物的感情。教學(xué)難點(diǎn)：理解“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光 明”教學(xué)時(shí)間： 1 課時(shí)。教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入新課。1. 導(dǎo)入：1）課件播放欣賞花的圖片（花）2）你積累了哪些帶花的四字詞語(yǔ)。（4）絢爛的鮮花將春聽到了這些詞語(yǔ)，你會(huì)想到什么？談話：是啊，多姿多彩的春天為我們捧出了錦簇的花團(tuán)， 天裝扮得分外妖嬈， 今天就讓我們一起學(xué)

2、習(xí)一首與花有關(guān)的詩(shī)歌 花之詠。5）介紹作者：這是黎巴嫩的著名詩(shī)人紀(jì)伯倫的作品，這位詩(shī)人最擅長(zhǎng)借物抒情。2. 花之詠，借助字典查一查“詠”字的義項(xiàng)，解讀課題。 （指名交流，出示詞意。 ）依著一定的腔調(diào)緩慢地誦讀誦唱用詩(shī)詞等來敘述。（l）（2）（3）白了。二、初讀課文。1. 師范讀。2. 聽了這篇文章的朗讀后，你有什么感受？ 三、學(xué)習(xí)字詞。我們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，你們學(xué)會(huì)了生字詞了嗎？ 自由讀書，同桌互聽，讀準(zhǔn)字音。 指名讀四會(huì)字，作小老師全部掌握的站起來讀沒1.2.3.花之詠中該選哪個(gè)解釋呢，我們學(xué)習(xí)完課文后就能明掌握的再站起來讀。4.5.6.開火車讀所有生字。 通過預(yù)習(xí)，你理解了哪些詞語(yǔ)了呢？ 學(xué)

3、生交流。（強(qiáng)調(diào)用什么方法理解的。 ）四、理解感悟。1. 輕聲讀課文，找出你最喜歡的語(yǔ)段再讀一讀，想想為什么 你最喜歡這些語(yǔ)段。2. 學(xué)生交流。理解朗讀品味美： 聯(lián)系上下文， 說說這些詞語(yǔ)給自己帶來的感受， 理解準(zhǔn)確用詞的好處。吐、收、藏（愛）湛藍(lán)、碧綠（美）孕育、降生、撫養(yǎng)、催（被愛） 一分禮品、一頂彩冠、一件贈(zèng)物（奉獻(xiàn)） 攜手、宣報(bào)（追求） 舞姿輕盈、嘆吁呼吸、芳香四溢、醉臥、招徠 啜飲、瓊漿、聆聽、仰目朝天（追求）3. 感悟朗讀表現(xiàn)美： 讀自己喜歡的句子或段落， 嘗試用自己 覺得合適的方式把自己讀后的感覺表達(dá)出來。4. 四人小組互相交流、朗讀，說說自己的感受。5. 有感情朗讀課文。 （自由

4、讀配樂讀）四、明確人稱代詞。1. 你認(rèn)識(shí)他們嗎？2. 出示語(yǔ)句。3. 討論理解。朗讀。五、理解“花之詠”“花之詠” “花的歌唱”六、發(fā)揮想象，創(chuàng)造美。1. 真好，我就是花，作者把自己幻化成美麗的花兒，借花兒 唱出了自己心中所想，這是什么寫法呢？2. 多好！我就是花，聽，我在歌唱花們，你還會(huì)歌唱什么？發(fā)揮你的想象， 唱出你的心里所想， 讓它們也象這些花兒一 樣美麗。3. 讀給同學(xué)聽一聽，請(qǐng)同學(xué)當(dāng)小老師。 六、存疑、釋疑。1. 討論：為什么叫花之詠不叫詠花 小結(jié)：這是當(dāng)題目比較合適。2. 暢所欲言：說說你對(duì)“我永遠(yuǎn)仰目朝天，不為看到我的幻想，而是為了看到光明。”的理解。3. 提問題。七、課堂練習(xí)：聽記生字。八、作業(yè)：ppt 九、出示 板書設(shè)計(jì)?；?/p>