五年級(jí)語文下冊(cè)第一單元回顧

1、精選范本口語交際.習(xí)作一主備人： 審核： 編寫時(shí)間： 學(xué)校： 學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)目標(biāo)：1通過策劃活動(dòng)訓(xùn)練學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。2在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法，并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。3懂得在信中有條理地表達(dá)內(nèi)容，并寫出真情實(shí)感。4掌握信封的寫法，學(xué)會(huì)評(píng)改習(xí)作，并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、在口語交際中理清思路，學(xué)會(huì)表達(dá)。2、把自己的設(shè)想有條理地寫出來。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向：出示各地風(fēng)土人情圖片，學(xué)生說說自己的向往：最想去哪里？了解哪里？二、自學(xué)體驗(yàn)：1、討論可通過哪些方式與遠(yuǎn)方的小學(xué)生聯(lián)系？聯(lián)系后可開展哪些活動(dòng)增進(jìn)彼此

2、了解，可以為對(duì)方做些什么有益的事？2、教師巡回指導(dǎo)學(xué)生，聆聽學(xué)生交流的意見并及時(shí)的單個(gè)指導(dǎo)。3、教師重在對(duì)學(xué)生活動(dòng)策劃的指導(dǎo)。交流展示三、合作展示：1、學(xué)生就自主學(xué)習(xí)情況，在小組里進(jìn)行交流聯(lián)系的方式。提示：可通過朋友介紹認(rèn)識(shí)；可通過爸媽來聯(lián)系；可通過媒體認(rèn)識(shí)；可通過學(xué)校與學(xué)校之間建立聯(lián)系2、全班交流。四、歸納提升：1.聯(lián)系上以后，我們可以開展哪些活動(dòng)呢？同學(xué)合作討論，策劃活動(dòng)方案。2.教師到各組聽到方案，參與討論、合作。3.全班交流活動(dòng)方案：首先寫信，建立聯(lián)系。比較熟悉后，發(fā)出邀請(qǐng)，一同參與活動(dòng)。若對(duì)方生活困難，我們就對(duì)他給予生活上的資助反饋提高五、自測(cè)反饋：1.討論提出的方案哪個(gè)最可行？2.

3、如果聯(lián)系上了，成了好朋友，你怎么做？。六、反思總結(jié)：談?wù)勥@節(jié)課的收獲？。第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向：上節(jié)課我們討論了活動(dòng)方案，今天開始行動(dòng)第一步寫信，建立聯(lián)系。二、自學(xué)體驗(yàn)：在信里，可以先介紹自己情況，再說說打算開展“手拉手”活動(dòng)的想法，并提出可行建議。交流展示三、合作展示：1、就自主學(xué)習(xí)情況，與小組學(xué)生交流。2、全班交流展示，學(xué)生相互評(píng)價(jià)，交流完善。四、歸納提升：1、信的內(nèi)容包括：讓對(duì)方了解自己的情況（學(xué)習(xí)、生活，生活的小環(huán)境、大環(huán)境）把自己班級(jí)策劃的方案詳細(xì)地進(jìn)行介紹。提出自己認(rèn)為比較可行的建議。想了解對(duì)方的哪些情況及希望以后能如何進(jìn)一步地相互了解。2.注意書信和信封的格式：書信格式：書

4、信由稱謂、正文、敬語、落款及時(shí)間四部分組成。稱謂應(yīng)在第一行頂格寫，后加冒號(hào)，以示尊敬；正文是信函的主體，可以根據(jù)對(duì)象和所述內(nèi)容的不同，靈活地采用不同的文筆和風(fēng)格；敬語在書信結(jié)束時(shí)向?qū)Ψ奖磉_(dá)祝愿、勉慰之情的短語；落款及時(shí)間在信文的最后，寫上寫信人的姓名和寫信日期，寫在敬語后另起一行靠右位置。信封格式：左上方寫收信人所在的郵政編碼，上方寫收信人的地址，中間寫收信人的姓名，姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。反饋提高五、自測(cè)反饋：填空：信封的寫法：信封的左上方寫（），上方寫收信人的（），中間寫（），姓名要寫得（）。信封的右下方寫寄信人地址和（）。六、反思總結(jié)：第三

5、課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）一、典型評(píng)價(jià)1、回顧交流：寫好這封信要注意哪些？（1）學(xué)生討論；（2）投影出示。2、出示一篇中等程度的習(xí)作。全體學(xué)生自由讀這篇習(xí)作，對(duì)照評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。引導(dǎo)學(xué)生先評(píng)議這篇習(xí)作的成功之處，有什么不足，說說理由，并且加以修改。3、投影一篇較優(yōu)秀習(xí)作：讓小作者本人朗讀全文。學(xué)生再次根據(jù)評(píng)議標(biāo)準(zhǔn)思考，評(píng)議。二、繼續(xù)寫作，在交流中充實(shí)內(nèi)容：1、交流第一部分內(nèi)容：自我介紹。在交流中知道自己還需要如何修改，如何補(bǔ)充材料，才能讓對(duì)方更了解自己，了解我們的大家庭。2、交流第二塊內(nèi)容：活動(dòng)的方案學(xué)生各抒己見，過討論邊修改，把自己的內(nèi)容改得更加豐滿。3、注意檢查信的書寫格式。三、合作交流，在修改中

6、完善：1、小組合作寫信的同學(xué)，把自己所寫的一個(gè)部分與其他幾位同學(xué)合起來，再讀一讀，一同修改：是否有錯(cuò)別字，語句是否通順，文章內(nèi)容是否飽滿。2、課堂交流：把自己認(rèn)為最滿意的一部分文章與大家一同分享。小組合作寫的文章就把自己組認(rèn)為比較有新意的語句讀給大家聽?；仡?拓展一主備人： 審核： 編寫時(shí)間： 學(xué)校： 學(xué)生姓名：學(xué)習(xí)內(nèi)容：回顧.拓展一學(xué)習(xí)目標(biāo):1結(jié)合本單元“走進(jìn)祖國西部”的專題學(xué)習(xí)，交流課內(nèi)外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中積累學(xué)習(xí)方法并理性的分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)方法，不斷進(jìn)行改進(jìn)。2引導(dǎo)學(xué)生交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)中的真實(shí)感受，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己對(duì)西部建設(shè)、發(fā)展的看法或者建議，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)、建設(shè)西部的豪情

7、。3從課文中汲取寫法特點(diǎn)，在交流探討中提高習(xí)作水平。4引導(dǎo)學(xué)生就自己的某點(diǎn)體會(huì)暢所欲言，學(xué)會(huì)發(fā)表自己的看法和見解，培養(yǎng)語言表達(dá)能力。5引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古詩詞，并能談?wù)剬?duì)詩詞的理解和體會(huì)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：1、學(xué)會(huì)總結(jié)與回顧，并能理性的分析學(xué)習(xí)所得，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。2、從三個(gè)角度來展示交流綜合性學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)成果，在豐富的形式中交流、匯報(bào)。學(xué)習(xí)時(shí)數(shù)：三課時(shí)學(xué)習(xí)過程：第一課時(shí)自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向：1、在近兩個(gè)周的時(shí)間里，我們與蒙古族同胞共話夕陽，我們走進(jìn)了古老蒼涼的雪域高原，觀賞了風(fēng)沙漫卷的茫茫戈壁上頑強(qiáng)生存的白楊。駝鈴聲聲的絲綢之路，西部的旖旎風(fēng)光還歷歷在目，西部建設(shè)者可歌可泣的故事還縈繞在我們腦際。

8、2相信你們收集到的資料更多，能介紹給我們大家嗎?3學(xué)生交流自己收集的圖文資料，并談?wù)勛约簩?duì)西部的感受。二、自學(xué)體驗(yàn)：1快速瀏覽課文草原和白楊，并思考這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)。2、把這兩篇課文中你最喜歡的部分或者你認(rèn)為寫得最美的句子推薦給大家，并說說原因。你認(rèn)為這兩篇課文在寫法上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)分別說一說。（如：場(chǎng)面描寫人物對(duì)話的描寫；借物喻人：借贊揚(yáng)白楊樹來贊揚(yáng)西部建設(shè)者）景色描寫中的靜態(tài)描寫與動(dòng)態(tài)描寫）交流展示三、合作展示：1、小組交流。2、全班交流，點(diǎn)評(píng)。四、歸納提升：1、在學(xué)習(xí)中你一定還有其他的收獲，也可以同大家交流交流。2、學(xué)生自由發(fā)言，交流在課內(nèi)外學(xué)習(xí)和收集資料中的一些感受，談自己

9、在學(xué)習(xí)上的收獲。3、總結(jié)：西部大開發(fā)的號(hào)角已經(jīng)吹響，在我們、你們、他們的共同努力下，西部必定會(huì)有翻天覆地的變化，西部必將會(huì)迎來燦爛輝煌的明天！反饋提高五、自測(cè)反饋：找一找在這組課文中有哪些含義深刻的句子，簡(jiǎn)要的說說其中的含義。說說你是怎樣去理解句子中含著的意思。六、反思總結(jié)：第二課時(shí)自主學(xué)習(xí)一、導(dǎo)入定向：古人云：熟讀唐詩三百首，不會(huì)做詩也會(huì)吟?？梢姺e累的重要性。今天，我們就來學(xué)習(xí)一首中唐時(shí)期素有詩豪之稱的大詩人劉禹錫寫的浪淘沙。二、自學(xué)體驗(yàn)：自由讀日積月累中的詩，讀準(zhǔn)字音，試著理解詩意。交流展示三、合作展示：1、學(xué)生就自己自主學(xué)習(xí)情況，與小組學(xué)生進(jìn)行交流。2、在全班交流展示，并讓學(xué)生相互評(píng)價(jià)，

10、交流完善。四、歸納提升：1、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、背誦。2、學(xué)生自主交流所感悟的內(nèi)容，并相互評(píng)價(jià)、補(bǔ)充、完善。3、采取分角色讀等的辦法，賞讀古詩，讀出古詩所表達(dá)的思想感情。反饋提高五、自測(cè)反饋：默寫浪淘沙六、反思總結(jié)：這節(jié)課，你有哪些收獲？第三課時(shí)：趣味語文1、談話導(dǎo)入。師：批改作文時(shí)，常常發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的使用隨心所欲?；蛞弧?，”到底，或通篇不用，想起來了就隨手點(diǎn)一下，說明這些學(xué)生對(duì)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)極不重視。今天我們來讀一則關(guān)于標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的故事，讀完之后，談?wù)勀愕母邢耄▽W(xué)生讀文中故事并交流讀后感受）。2、教師提供故事：有一個(gè)富翁生性吝嗇，聘請(qǐng)教書先生時(shí)，講明膳食供給很微薄。當(dāng)時(shí)，這位教書先生一口應(yīng)允了。但借口恐怕口說無憑，寫了一張沒有加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的合約：“無雞鴨亦可無魚肉亦可青菜一碟足矣?！备晃谈鶕?jù)自己主觀愿望。理解為“無雞鴨亦可，無魚肉亦可，青菜一碟足矣?！毙廊缓炞?。那知吃第一頓飯時(shí)，教書先生就大喊大叫：“怎么盡是素菜，沒有葷菜？我們不是約定