人教版數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè) 6.3發(fā)現(xiàn)式教學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì) 《兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)》

1、.兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)教學(xué)模式介紹：發(fā)現(xiàn)式學(xué)習(xí)認(rèn)為，科學(xué)家用來解決問題、探究未知的理性策略可以傳授給學(xué)生。其模式是在學(xué)生積極參與科學(xué)探索過程，教師試圖模擬科學(xué)家解決問題的過程，使學(xué)生體會(huì)科學(xué)家如何面臨疑難境，學(xué)會(huì)搜集和加工資料，最終達(dá)到問題的解決，從而獲得在真實(shí)生活情境中發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。發(fā)現(xiàn)式教學(xué)的課程環(huán)節(jié)：激趣導(dǎo)學(xué)目標(biāo)導(dǎo)學(xué)導(dǎo)思點(diǎn)撥設(shè)問尋疑診斷反饋拓展延伸設(shè)計(jì)思路說明：通過復(fù)習(xí)引入教學(xué)主題：兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)。根據(jù)教材的實(shí)際需求把要完成的教學(xué)內(nèi)容分解成層次由淺入深的各個(gè)小目標(biāo)，讓學(xué)生去感知教材，鏈接生活，最大限度的使學(xué)生動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。本節(jié)課利用多媒體

2、資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，讓學(xué)生一邊思考一邊小結(jié)本節(jié)課的知識(shí)結(jié)構(gòu)，起“溫故而知新”的作用。更重要的是讓學(xué)生把新知識(shí)與舊知識(shí)聯(lián)系，形成新的概念，在自己的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中進(jìn)行重組，完善知識(shí)結(jié)構(gòu)。教師按小組巡視并檢查學(xué)生對(duì)問題的解決情況，收集學(xué)生的學(xué)習(xí)信息，及時(shí)引導(dǎo)，點(diǎn)撥，利用教學(xué)中預(yù)設(shè)的各個(gè)層次的問題，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣。診斷反饋環(huán)節(jié)是貫穿本模式的一條主線。 從形式上看，練既可以是綜合、書面的，也可以是整體、口頭的； 從內(nèi)容上看，既可以是知識(shí)掌握，也可以是思維訓(xùn)練；既可以是鞏固強(qiáng)化，也可以遷移延伸；從教學(xué)程序上看，主要是安排在新課結(jié)束后鞏固所學(xué)、遷移知識(shí)、培養(yǎng)能力，但也可以安排在新課開始前的

3、導(dǎo)入性訓(xùn)練。 “大教學(xué)觀”指出，要讓課堂教學(xué)向課外延伸，指導(dǎo)學(xué)生開展相關(guān)的課外實(shí)驗(yàn)，豐富教學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的多種能力。通過延伸使知識(shí)系統(tǒng)化，條理化，提升認(rèn)識(shí)水平，為進(jìn)一步獲得生物知識(shí)奠定良好的技能與心理基礎(chǔ)。教材分析本課內(nèi)容是在學(xué)生已系統(tǒng)掌握整十?dāng)?shù)加、減整十?dāng)?shù)，兩位數(shù)加一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，既是前面已學(xué)加減法知識(shí)的進(jìn)一步發(fā)展，同時(shí)又是今后進(jìn)一步學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)最直接的基礎(chǔ)。本課內(nèi)容由兩部分組成：一是兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)的減法計(jì)算；二是有關(guān)求兩數(shù)相差多少的數(shù)學(xué)實(shí)際應(yīng)用問題兩個(gè)方面。因?yàn)楸菊n內(nèi)容既是20以內(nèi)減法和整十?dāng)?shù)減整十?dāng)?shù)的發(fā)展，同時(shí)又是后面學(xué)習(xí)兩位數(shù)減兩位數(shù)的基礎(chǔ)，它在整個(gè)1

4、00以內(nèi)減法中起著承上啟下的作用，所以要引導(dǎo)學(xué)生充分利用過去所掌握的計(jì)算方法解決本節(jié)計(jì)算問題，讓學(xué)生感受到本節(jié)內(nèi)容在原有知識(shí)基礎(chǔ)上的發(fā)生、發(fā)展過程，并為后面的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)口算內(nèi)容先出現(xiàn)不退位的，再出現(xiàn)退位的。學(xué)生有了加法的基礎(chǔ)，很容易類推出減法應(yīng)該怎樣算。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)減一位數(shù)，兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的口算方法?！具^程與方法目標(biāo)】使學(xué)生加深對(duì)相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減的理解?！厩楦袘B(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】提高學(xué)生的口算準(zhǔn)確性和速度，培養(yǎng)學(xué)生的口算能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】使學(xué)生學(xué)會(huì)兩位數(shù)減一位數(shù)、整十?dāng)?shù)（不退位）減法的口算方法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】滲透

5、在計(jì)算中要把個(gè)位和個(gè)位對(duì)齊、十位和十位對(duì)齊的算理。 課前準(zhǔn)備相應(yīng)課件教學(xué)過程：一、 激趣導(dǎo)學(xué)1小黑板出示口算題：354 423521354042305021這兩組題計(jì)算時(shí)有什么相同的地方嗎？2引入新課。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)過兩位數(shù)加一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的口算方法，你們想知道兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法嗎？今天我們就來學(xué)習(xí)“兩位數(shù)減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)”。(板書課題)二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)【目標(biāo)分解】引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（不退位）、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)提示1. 根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？怎么去解答？2. 計(jì)算352和3520時(shí)有什么發(fā)現(xiàn)？三、導(dǎo)思點(diǎn)撥【講授新知】1.教學(xué)例1。1 引導(dǎo)

6、列式352。指到學(xué)生用小棒擺一擺，還剩多少根？學(xué)生操作，教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：352，就是從35根小棒中去掉2根，要先從單根的小棒中去掉2根，剩下的再和原來整捆的小棒合起來，結(jié)果是33根。 啟發(fā)學(xué)生結(jié)合操作過程歸納計(jì)算方法。 35分成3個(gè)十和5個(gè)一。 先算523（即個(gè)位上的數(shù)先相減）。 再算30333（即再把個(gè)位上的數(shù)與整十?dāng)?shù)合起來）2、引導(dǎo)列式 “3520”。學(xué)生擺小棒計(jì)算3520，邊擺邊口述。教師巡視指導(dǎo)，啟發(fā)學(xué)生明確：兩位數(shù)減十?dāng)?shù)，先把整捆和整捆相減，也就是先要把兩位數(shù)分成一個(gè)整十?dāng)?shù)和一個(gè)個(gè)位數(shù)，再把整十?dāng)?shù)相減，然后再加上各位上的數(shù)。指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)計(jì)算方法。把35分成30和5

7、先算302010（即十位上的數(shù)和十位上的數(shù)先相減）再算10515（即再加上個(gè)位上的數(shù)）學(xué)生互相敘述計(jì)算過程：先算302010，再算10515，所以352015。四、設(shè)問尋疑歸納兩位數(shù)減一位數(shù)(不退位)、整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。師：現(xiàn)在仔細(xì)觀察這兩道算式， 第一道是兩位數(shù)減一位數(shù)，第二道是兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，大家比較一下，它們?cè)谟?jì)算方法上有什么發(fā)現(xiàn)？(1)兩位數(shù)減一位數(shù)，先從個(gè)位減，然后再和整十?dāng)?shù)相加，即直接用兩位數(shù)的個(gè)位數(shù)去減一位數(shù)得幾個(gè)一，再將得數(shù)與兩位數(shù)的十位數(shù)合起來。(2)兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)，計(jì)算時(shí)先用幾個(gè)十減幾個(gè)十，然后再加上幾個(gè)一 。五、診斷反饋【課堂診斷】1. 我們一起算一算。56-2=54-2

8、=58-2=55-2=57-2=53-20=33-20=43-20=63-20=73-20=2. 我們按照房子號(hào)給小動(dòng)物們送桃子吧。25 19645269-5= 69-50= 55-3=55-30=3. 看圖解決問題。【教師點(diǎn)撥】六、拓展延伸樹上原有53個(gè)桃子摘了一些，還剩23個(gè)，摘了多少個(gè)？教學(xué)反思第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)【知識(shí)與能力目標(biāo)】理解兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理?！具^程與方法目標(biāo)】掌握兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的口算方法。【情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)】培養(yǎng)學(xué)生對(duì)知識(shí)的總結(jié)概括能力。教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】兩位數(shù)減一位數(shù)的退位減法的算理。【教學(xué)難點(diǎn)】理解并掌握退位減法中“借1當(dāng)十”的算理。 課前準(zhǔn)備相

9、應(yīng)課件教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)學(xué)1.小黑板出示計(jì)算題。5747536955740753069502.引入課題。師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)減數(shù)的個(gè)位和十位比被減數(shù)小，如果直接減是不夠的那么該怎么辦？這節(jié)課我們就來探究這個(gè)問題。二、目標(biāo)導(dǎo)學(xué)【目標(biāo)分解】引導(dǎo)學(xué)生理解并掌握兩位數(shù)減一位數(shù)（退位）、兩位數(shù)減整十?dāng)?shù)的計(jì)算方法。學(xué)習(xí)提示1. 根據(jù)你看到的信息，你能提出什么問題？怎么去解答？2. 計(jì)算36-8時(shí)，36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？三、導(dǎo)思點(diǎn)撥【講授新知】1、教學(xué)例題。設(shè)疑導(dǎo)入：引入：剛才同學(xué)們回顧了兩位數(shù)減一位數(shù)的口算方法，你們能不能按照剛才的口算方法做一做這道題呢？教師出示例題。（板書：368=）操作探疑： 引導(dǎo)

10、學(xué)生進(jìn)行操作，尋找解決問題的方法。每位同學(xué)拿出兩捆小棒表示3個(gè)十，再拿出6根小棒，表示6個(gè)一，在課桌上擺好。從這些小棒中要去掉8根小棒，想一想應(yīng)該怎么辦呢？同學(xué)們自己動(dòng)手試一試。同桌同學(xué)可以互相議一議，說說你是怎么擺的？怎么想的？在學(xué)生操作的同時(shí)，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。解疑明理：指名說說學(xué)生的操作過程，然后依據(jù)學(xué)生的回答，在黑板上進(jìn)行演示。教師引導(dǎo)學(xué)生有序回答。 先擺兩捆小棒和6根小棒。單根小棒不夠8根，就得把一捆小棒打開，變成10根。打開的10根小棒和原來的6根小棒合起來就1根單根小棒。從16根單根小棒中減去8根，還剩8根，和剩下的一捆小棒合起來就是28根小棒，所以，36減8應(yīng)該得28。四、設(shè)問尋疑歸納算法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照黑板上的操作過程議一議：算式中的36應(yīng)該先怎么辦？再干什么？引導(dǎo)學(xué)生明確：個(gè)位上的6不夠減時(shí)，要從十位上拿出1個(gè)十，也就是10個(gè)一，與個(gè)位上的6合起來，然后用16減去8得8，再8和剩下的2個(gè)十加起來。學(xué)生回答計(jì)算過程，教師把板書補(bǔ)充完整。師生回顧學(xué)習(xí)過程，強(qiáng)化口算方法。五、診斷反饋【課堂診斷