思鄉(xiāng)懷親詩復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案(章)

1、思鄉(xiāng)懷人詩復(fù)習(xí)導(dǎo)學(xué)案高考中有一類題材的詩歌，考查頻率較高，而且屢考不厭，近幾年全國和各省的高考中，已考了幾十次，那就是思鄉(xiāng)懷人詩。如何解答這類詩歌，很有探討的必要?！局R(shí)梳理】（一）什么是思鄉(xiāng)懷人詩思鄉(xiāng)懷人詩，指抒寫詩人因滯留他鄉(xiāng)很久而不能回家所產(chǎn)生的思鄉(xiāng)、思親之情的詩歌。在古代，有的詩人，或漂泊異地，或謀求仕途，或被貶赴任途中，或游歷名山大川，或探親訪友。因上述種種原因，長久寄居他鄉(xiāng)敏感的詩人，無處不起思鄉(xiāng)之情。思鄉(xiāng)懷人詩主要分游子思鄉(xiāng)和征人思鄉(xiāng)兩類。（二）思鄉(xiāng)懷人詩的特點(diǎn)1. 字詞方面思鄉(xiāng)懷人詩中往往有一些關(guān)鍵的字詞，如“孤”“悲”“懷”“歸”“憐”“獨(dú)”“故園”“相思”等。2004年丙卷

2、閱讀晏幾道的鷓鴣天，詞中的“不如歸”就是理解“作者思想感情”（試題第2問）的關(guān)鍵；2005年廣東卷閱讀寇準(zhǔn)的春日登樓懷歸標(biāo)題中的“懷歸”是解讀詩歌的鑰匙。有時(shí)特殊的節(jié)日，也是關(guān)鍵信息，如冬至、除夕、元宵節(jié)、重陽節(jié)等重要節(jié)日，常常引發(fā)旅人的思鄉(xiāng)懷人之情。如白居易的邯鄲冬至夜思家、高適的除夜作等寫于唐朝兩個(gè)重要的節(jié)日，2006年江蘇卷元代詞人魏初的鷓鴣天室人降日，以此奉寄寫于妻子的生日，正所謂“每逢佳節(jié)倍思親”。2、意象方面月亮、鴻雁、杜鵑、楊柳等都是思鄉(xiāng)詩中常見意象。月亮：對(duì)月引發(fā)思親、思鄉(xiāng)之愁?！奥稄慕褚拱?，月是故鄉(xiāng)明”。鴻雁：候鳥，常引起游子思鄉(xiāng)懷親之情和羈旅之愁?！叭藲w落雁后，思發(fā)在花前”

3、。秋風(fēng)、秋霜、衰草：引發(fā)行人孤獨(dú)、凄涼、惆悵之情。杜鵑：又叫杜宇、子規(guī)，叫聲凄切哀傷，聲如“不如歸去”。口角鮮紅，故有“杜娟啼血”之說。常與哀怨、思?xì)w有關(guān)。如秦觀踏莎行·霧失樓臺(tái)中“可堪孤館閉春寒，杜鵑聲里斜陽暮”。楊柳（或折楊柳曲）：古人有折柳送別的習(xí)俗，而折楊柳曲，聽后會(huì)激蕩起蘊(yùn)藏心中的鄉(xiāng)思。如李白的春夜洛城聞笛“此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園情”。猿啼：常象征漂泊之人的悲苦之情，如杜甫登高：“風(fēng)急天高猿嘯哀?！鄙锄t：往往喻指漂泊不定，孤苦伶仃的形象。如杜甫旅夜書懷：“飄飄何所似，天地一沙鷗?！备≡疲阂蚱撇欢ǎ髟谕馄吹挠巫?。西樓、高樓、小樓、危樓、危欄、驛亭：借人在樓、倚欄或

4、登樓遠(yuǎn)眺表現(xiàn)思念之情，如范仲淹的蘇幕遮：“明月樓高休獨(dú)倚，酒入愁腸，化作相思淚?！逼渌珀陨⑷漳?、黃昏、落日、夕陽、暮靄、煙波、寒山、宿鳥等。漂泊的旅人停泊休憩，羈旅愁思也會(huì)驀然而生。在邊關(guān)將士思鄉(xiāng)詩中，孤城、塞鴻、胡笳、羌笛等意象常與月亮、黃昏結(jié)合在一起，通過視聽雙重感受抒寫幽怨鄉(xiāng)愁，意境雄渾深遠(yuǎn)，情感深沉含蓄。3情感方面思鄉(xiāng)懷人詩歌抒發(fā)的情感大致有四類：羈旅愁思：敘寫羈旅之苦，抒發(fā)內(nèi)心的孤獨(dú)、凄涼及思鄉(xiāng)之情。如張繼的楓橋夜泊、馬致遠(yuǎn)的秋思、溫庭筠的商山早行、孟浩然的宿建德江等。思念親友：感念親情之深，表達(dá)對(duì)親人的熱愛與思念。如孟郊的游子吟、王維的九月九日憶山東兄弟等。 幽怨憤慨：抒發(fā)漂泊

5、、貶謫他鄉(xiāng)，不得重用，懷才不遇，報(bào)國無門的幽怨憤慨之情。如杜甫的旅夜書懷等。征人思鄉(xiāng)：抒發(fā)征人思鄉(xiāng)，厭惡戰(zhàn)爭之情。如范仲淹的漁家傲塞下秋來風(fēng)景異、李益的夜上受降城聞笛等。4手法方面：詩人在詩中如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情？常用手法有： 借景抒情（觸景傷情）。 托物傳情。 感時(shí)生情（寓情于事）：中秋望月；重陽登高；除夕感懷；傷春悲秋；日暮思?xì)w等等。 因夢寄情。 妙喻傳情。 渲染烘托。此外，有兩種特殊的表現(xiàn)手法：樂景襯哀情。如杜甫的絕句：“江碧鳥逾白，山青花欲燃。今春看又過，何日是歸年？”當(dāng)時(shí)詩人客寓成都，亟思東歸，因戰(zhàn)亂道阻，未能成行，所以有“今春看又過，何日是歸年？”的嘆息。但詩的前兩句“江碧鳥逾白，山青

6、花欲燃”卻勾畫出一幅濃麗的春日畫面，極言春光融洽。如此美景，何以思?xì)w？原來這是以樂景寫哀情，以客觀景物與主觀感受的鮮明對(duì)照，反襯詩人思鄉(xiāng)之情更加濃厚。從對(duì)方入筆，側(cè)面落筆，不說自己想家，卻說家人想自己，令人倍覺凄涼，從而突出思親懷人主旨。這種表現(xiàn)手法常常離不開想象（或虛實(shí)結(jié)合）的手法。如杜甫的月夜：“今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干?！痹娙讼胂罅艘环拮油聭堰h(yuǎn)的畫面，憶之深，故望之久，從而襯出詩人的思之切，愛之深，讀來格外凄惻動(dòng)人。另外如白居易的邯鄲冬至夜思家、王維的九月九日憶山東兄弟、柳永的八聲甘州等，都是想象家中的親人在思念、

7、談?wù)撟约海磉_(dá)自己的思鄉(xiāng)之情的?！久}特點(diǎn)】思鄉(xiāng)詩在高考中考查頻率較高。分析思想情感、分析手法、品析煉字是考查思鄉(xiāng)懷親詩的三類主流題型。借景抒情是命題核心點(diǎn)。思想情感是命題熱點(diǎn)?！窘忸}方法】 1、誦讀全詩，抓意象，悟情感：古人云：“詩言志?！睙o論什么詩歌，無論寫什么，總是為了表達(dá)某一方面的情感或思想。所以，作者要抒發(fā)的情感和要表達(dá)的思想，往往寄寓在所描寫的景物或所敘的事中。例：閱讀下面這首詩，然后回答問題（2004全國卷）秋思張籍洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是“看是尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“

8、尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了他什么樣的情感？    解題思路：此詩從意象上說，此詩用了一個(gè)“秋風(fēng)”的意象，見到秋風(fēng)，會(huì)產(chǎn)生時(shí)間飛快，一年將盡，而自己離家已久，何時(shí)是歸期，故油然而生思鄉(xiāng)懷人之情。用“秋風(fēng)”點(diǎn)出詩人的思鄉(xiāng)懷人之情。從敘事的特點(diǎn)上說，此詩抓住了一個(gè)典型的細(xì)節(jié)“行人臨發(fā)又開封”，十分逼真的寫出詩人對(duì)家人的無限深切的思念之情。2、審清題目：審清題目命制的意圖、角度，是思想內(nèi)容的理解，還是藝術(shù)技巧、語言的鑒賞。根據(jù)要求尋找答題思路的切入點(diǎn)。審題時(shí)要特別注意，題目要求是就詩的整體要求呢，還是就某一聯(lián)、某一句或某一詞要求的呢。但是，不論如何要求，答題時(shí)必須建立在整體把握的基礎(chǔ)之上。 如上例題目的要求是這樣的：“王安石評(píng)論張籍詩歌的風(fēng)格是“看是尋常最奇崛，成如容易卻艱辛”，試析張籍此詩寫了生活中哪個(gè)“尋?！钡募?xì)節(jié)？表達(dá)了什么樣的情感？”此題雖然涉及到藝術(shù)技巧“細(xì)節(jié)描寫”，但并未要求對(duì)此進(jìn)行鑒賞評(píng)價(jià)，而只是要求判斷，其難度較低。其次要求對(duì)這個(gè)細(xì)節(jié)描寫所表達(dá)的思想感情做分析，這就要求以理解全詩為前提進(jìn)行分析。 第一問只要能判斷出“行人臨發(fā)又開封”屬典型的細(xì)節(jié)描寫即可。 第二問只要整體知道此詩是一首思鄉(xiāng)懷人之作就容易設(shè)置答案了。3、組織答案 答案必須簡潔而全面，有條理。歸納口訣如下：1