談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力的培養(yǎng)

1、談小學(xué)美術(shù)教學(xué)中想象力的培養(yǎng) 松江區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué) 陸桂華 就美術(shù)教學(xué)而言，加強(qiáng)學(xué)生想象力的培養(yǎng)，是提高學(xué)生創(chuàng)新素質(zhì)的重要舉措。尤其是小學(xué)階段應(yīng)充分利美術(shù)教學(xué)這個(gè)主渠道，對(duì)學(xué)生進(jìn)行想象力的培養(yǎng)口教師要注重設(shè)計(jì)一些有利培養(yǎng)想象力的問題，鼓勵(lì)、倡導(dǎo)學(xué)生自由思考，為學(xué)生提供一個(gè)寬松、自由的學(xué)習(xí)環(huán)境。一、什么是想象 想是動(dòng)詞，就是動(dòng)腦筋，用頭腦去想:象，就是圖象、形象或畫面。想象力，就是動(dòng)腦筋，在頭腦中形成形象，用形象進(jìn)行思維和能力。想象有幾種方式;一是回想，就是回憶。過去我們見過或經(jīng)歷過的東西在頭腦中成為印象，通過回憶將這些印象從頭腦中調(diào)出來，浮現(xiàn)在眼前。在教學(xué)實(shí)踐中讓學(xué)生畫記憶畫，效果非常好。二是幻想。

2、幻想有夢幻的控制而是潛意識(shí)層的自由幻想兩種，幻想往往不受意識(shí)的控制而是潛意識(shí)層的自由流動(dòng)，非常奇妙而富有美感。以創(chuàng)作主題<<我的夢>)為例，學(xué)生創(chuàng)作幾十幅千姿百態(tài)，奇妙無比的作品。三是聯(lián)想。聯(lián)想是想象最常用的方式，聯(lián)想又有相似聯(lián)想，對(duì)比聯(lián)想和情景聯(lián)想等。聯(lián)想就是將我們頭腦中存留的億萬幅圖畫互相聯(lián)系起來。二、培養(yǎng)想象力的意義愛因斯坦說:“想象力比知識(shí)更重要，因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象概括世界的一切，推動(dòng)著進(jìn)步，并月_知識(shí)是進(jìn)化的源泉?！惫沤裰型鉄o數(shù)的創(chuàng)造發(fā)明都從想象開始的。作為美術(shù)教育工作的我們更應(yīng)愛護(hù)和大膽鼓勵(lì)孩子們?nèi)ハ胂螅⒃诮逃虒W(xué)中不斷發(fā)掘和培養(yǎng)兒童的想象力。適合兒童身心

3、發(fā)展的需要。兒童興趣廣泛，思維活躍，具有強(qiáng)烈的好奇心?，F(xiàn)任教二、四、五年級(jí)，正好是'l-12歲這個(gè)年齡層次的孩子，他們最富有想象和創(chuàng)造。對(duì)兒童進(jìn)行美術(shù)教育應(yīng)當(dāng)尊重孩子，自然發(fā)展的前提下加以啟發(fā)、引導(dǎo)，更多地使用游戲的方法完成教學(xué)，使他們有興趣，有激情，有創(chuàng)造的沖動(dòng)，組織學(xué)生觀察自然界的一草一木，使他們多動(dòng)腦在一種自由創(chuàng)造的環(huán)境中大膽想象。 適合素質(zhì)教育的需要。美育不是文化知識(shí)的教育，而是文化素質(zhì)的教育，它有著自己獨(dú)特的，智商所不能代替的功能，美術(shù)教育教學(xué)是完成美育的重要途徑和手段，是培養(yǎng)兒童綜合能力素質(zhì)的基礎(chǔ)工程之一。創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，創(chuàng)新需要培養(yǎng)大量高素質(zhì)的人才，人才的培養(yǎng)是

4、素質(zhì)教育的重要標(biāo)志?？档抡J(rèn)為:“想象是一個(gè)創(chuàng)造性的功能，它有本領(lǐng)，能從真正的自然界所呈供的素材里創(chuàng)造出一個(gè)想象的自然界?！?適合未來社會(huì)的需要。世界正進(jìn)入高科技信息的時(shí)代。一個(gè)民族素質(zhì)的振:高和高素質(zhì)人才的培養(yǎng)，是以文化素質(zhì)的教育為前提的。素質(zhì)教育是一個(gè)民族進(jìn)步的關(guān)鍵，沒有想象，便沒有了科學(xué)發(fā)明，更沒有藝術(shù)創(chuàng)造。三、現(xiàn)狀 在整個(gè)教育界和文化輔導(dǎo)部門，發(fā)現(xiàn)有一大部分，還在沿用陳舊、形式化的教學(xué)模式，根據(jù)成人的理解方法對(duì)兒童進(jìn)行教學(xué)、評(píng)價(jià)。在美術(shù)教學(xué)實(shí)踐過程中有不盡人意之事。主要表現(xiàn)為三個(gè)方面：(一)剛從幼兒園出來的孩子，都畫著故事里相同的一個(gè)畫面(如:“龜兔賽跑”等)，畫著一樣造型的樹，一樣造型

5、的花、草、動(dòng)物等，模仿簡筆畫之類書籍里的畫面。這種經(jīng)過一定訓(xùn)練的“繪畫”手法，無疑過一早地使孩子失去想象、失去自我，有了依賴性，給孩子們天性的發(fā)揮帶來很大麻煩。(二)未來家長的不理解:記得在幾年前一次外出活動(dòng)中了解到，老師讓學(xué)生用白紙條做成大小、長短不同的圈，把它們組合起來，在自己的身上，做各種各樣的頭飾和身上的裝飾等，一個(gè)個(gè)都裝扮成公主、王子、原始人、鬼怪等，孩子們陶醉于自己創(chuàng)作出的另一個(gè)“人的世界”的同時(shí)，也在創(chuàng)造性的游戲中充分地發(fā)揮了美的想象，進(jìn)行了創(chuàng)造美的實(shí)踐。從孩子們的臉上看到的興奮、喜悅、驚異和自信中可以得到證明。下課后孩子們都不愿把自己的作品破壞掉，帶著作業(yè)回家了，他們走在路上吸

6、引著路人的關(guān)注，也想著回到家里給爸爸、媽媽一個(gè)驚喜?？蓻]想到，孩子們回到家里后不同程度地遭到了家長的責(zé)罵。 (三)一部分學(xué)生來自其他美術(shù)學(xué)習(xí)班，已習(xí)慣了老師怎么教，他們怎么畫，養(yǎng)成了模仿的習(xí)慣，失去了想象和個(gè)性。對(duì)這些孩子要用更大的耐心去幫助他們沖破概念化的模式，恢復(fù)自我表現(xiàn)的創(chuàng)造本能。四、培養(yǎng)想象力的切入口首先，從學(xué)生的角度講，培養(yǎng)想象力關(guān)鍵是積累，積累有直接積累，多看，多聽，多經(jīng)歷，多感受，見多識(shí)廣。見多了，頭腦中的表象也就儲(chǔ)備多了，將它們化作記憶，印象，圖象儲(chǔ)存起來，以便利用時(shí)調(diào)出來就是。還有間接積累，也就是從作品中、書上、電視上、電影上、圖片上、電腦上，孩子可以通過各種渠道，大量接收和

7、儲(chǔ)備圖象信息。當(dāng)今社會(huì)越先進(jìn)，越發(fā)達(dá)，孩子們通過各種渠道獲得的積累就越多，想象空間就越大，想象內(nèi)容就越豐富?？梢赃@么說，現(xiàn)代信息社會(huì)對(duì)人的想象力，應(yīng)是過去的人無法比擬的，因?yàn)樗麄兘邮蘸蛢?chǔ)存的東西要比過去的人多得多。在教學(xué)中是如何培養(yǎng)學(xué)生的想象力呢?關(guān)鍵是一定要找到切入口起到事半功倍的效果。1激發(fā)學(xué)生的新奇感。培養(yǎng)學(xué)生的新奇感，也就是要鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，越奇特越好。小孩子本來頭腦沒有什么框框，是“正規(guī)”的教育使他們有了框框。培養(yǎng)想象力，從某種意義上講就是打破框框，突破常規(guī)。怎樣打破，怎樣引導(dǎo)呢？運(yùn)用方法：（）講故事或猜謎語的形式，激發(fā)學(xué)生的新奇感。在美術(shù)課時(shí)，我有時(shí)給學(xué)生講一個(gè)相關(guān)的故事或猜一個(gè)

8、相關(guān)的謎語。這不僅僅是因?yàn)楹⒆酉矚g聽故事，猜謎語，實(shí)際上，講故事或猜謎語是培養(yǎng)學(xué)生想象力的最佳手段。在一次搞創(chuàng)作畫時(shí)，我就是以猜謎語的形式開始的。 如: 師: 有一位美麗的小姐，圓圓的頭，大大的眼睛，高高的個(gè)子細(xì)細(xì)的腰，一對(duì)長長的翅膀。她在天上飛啊，飛啊，有時(shí)落在草坪上，有時(shí)落在柵欄上，專吃天上的蚊子小朋友，你們猜它是誰？ 學(xué)生回答：大蜻蜓，蜻蜓小姐。 師（笑瞇瞇地說）：好大家都猜對(duì)了。今天我們就來畫蜻蜓小姐。同學(xué)們，蜻蜓小姐很漂亮，那么你們說說看，蜻蜓小姐會(huì)是什么樣子呢？學(xué)生：一雙大大的眼睛，長長的睫毛，飄動(dòng)的一長發(fā)，細(xì)長的腰身，肚子上有幾個(gè)黑道道，紅紅的臉蛋，一對(duì)大耳環(huán)，修長的四肢，穿著一

9、雙高跟鞋，花裙子比孔雀還要美麗。師：好！大家說的很好，我們今天畫的就是這位小姐。我們畫的蜻蜓小姐在做什么呢?她手里會(huì)拿些什么是舉手歡呼呢?還是手放下拿著什么東西?是歪著頭呢?還是正著頭?是跳舞呢?還是散步。 （畫以前可以請幾位小朋友把自己想象的蜻蜓小姐的模樣說出來）老師當(dāng)場表揚(yáng)他們有豐富的想象力，這樣一來會(huì)激起許多小朋友參與，一個(gè)比一個(gè)說的精彩。學(xué)生開始作畫，這時(shí)充分體現(xiàn)了杰出的想象力。孩子們把自己那豐富的想象創(chuàng)造出豐富多彩的畫面來。（）引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想，以此來激發(fā)學(xué)生的新奇感 師：（提示）假如有一支神筆，畫什么得什么，你想要畫什么？假如你是一只小蜜蜂，一條魚、一只螞蟻、一個(gè)巨人、 一個(gè)總統(tǒng) 你將

10、會(huì)怎樣？ 學(xué)生：（二（）班顧潤沁小朋友回答）假如我有一支神筆，我將用筆在從地球到宇宙的各個(gè)星球畫上一個(gè)美麗無比的通道，讓全地球的人們都有機(jī)會(huì)到想去的星球上旅游。（二（）班袁立棟說）假如我是一條魚，有時(shí)想生活在水中，有時(shí)想插上翅膀飛上天。（二（）班)費(fèi)鳴州小朋友說，假如我是一個(gè)巨人。（）引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想，激發(fā)學(xué)生的新奇感。（）亂纏紋的聯(lián)想，師出示幾組亂纏紋如下：請小朋友認(rèn)真琢磨以下，這一團(tuán)亂七少.糟的線條象什么？我們加上幾筆能畫出什么來？在請小朋友聯(lián)想后得：（）三角形聯(lián)想，師出示一個(gè)三角形，我們能把它畫成一幅什么畫昵?每個(gè)聰明的小朋友都用自己的方法思考問題，好，想一想，開始畫吧。（C）鵝卵石聯(lián)想:師

11、出示一個(gè)圓形，造型象鵝卵石一般。鵝卵石是我們常常見到的橢圓形。大家想一想，在這塊鵝卵石上能畫出什么來呢？小貓、小熊貓、小孩子的頭、鐘表 還能畫出什么呢？師要求，先畫出鵝卵石的內(nèi)外形狀的紋條，畫出物體的特點(diǎn)，然后畫上各種各樣美麗的顏色，最后用天藍(lán)色描邊。（）隨意涂鴉法，激發(fā)學(xué)生的新奇感。先亂涂顏色，或用潑墨，隨憊印染等方法得到一些圖案，作品有著特有的機(jī)理紋樣。形成一種獨(dú)特的效果，學(xué)生根據(jù)效果，發(fā)揮想象，完成一幅作品。老師還可以教給學(xué)生一些變形、夸張、抽象組合等方法，讓學(xué)生自由地去造型、去表現(xiàn)。 為能更好地培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造思維能力創(chuàng)造條件，使美術(shù)課更生動(dòng)，更有趣，除了以上講到的之外，給學(xué)生創(chuàng)

12、造一個(gè)“自由“的環(huán)境也是必不可少的。、訓(xùn)練學(xué)生的具體感 所謂具體感，就是將留在頭腦中模糊的，稍縱即逝的表象，幻想具體地表現(xiàn)出來，那么，怎么表現(xiàn)?也就是說出來，寫下來，畫下來。第一，、我平時(shí)比較多地引導(dǎo)學(xué)生作這方面的訓(xùn)練。第二、通過練習(xí)和作業(yè)，把頭腦的想象具體化，固定化。第三、培養(yǎng)具體感還要引學(xué)生去感受，去觀察，要有目的地去訓(xùn)練學(xué)生的視覺，聽覺、觸覺、味覺.、觸覺、味覺、嗅覺等等。為了提高孩子們感受事物的能力，在美術(shù)活動(dòng)課中，我經(jīng)常訓(xùn)練、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，把激發(fā)想象與寫生訓(xùn)練結(jié)合起來，提高素質(zhì)教育的今天，老師的一舉一動(dòng)都是學(xué)生行為的楷模。老師的形象在學(xué)生的心中多么神圣。我就利用著一點(diǎn)，自己做起了模特兒，讓學(xué)生畫老師可以形成愉快自由的學(xué)習(xí)氣氛，真正成為他們的大朋友。一是有利于孩子們身心的健康，二是訓(xùn)練學(xué)生的觀察力也達(dá)到了，下面的幾幅作品就是我當(dāng)模特兒時(shí)，同學(xué)們的作品你看，同學(xué)們畫老師的形象多么生動(dòng)!、發(fā)展學(xué)生的空間感美術(shù)是空間藝術(shù)，是造型藝術(shù)，以此來培養(yǎng)學(xué)生的空間感，很重要。第一，教學(xué)中，我們大都從平面入手，逐漸地讓孩子從懂得物在畫面中的位置，有一個(gè)空間的概念，慢慢引入前后關(guān)系，