高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探討

1、高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式的探討    摘要:隨著經(jīng)濟的迅猛發(fā)展,計算機網(wǎng)絡(luò)高新技術(shù)的不斷涌入,對人才提出了更高的要求。為滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求,計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在對人才培養(yǎng)模式的探討中,如何培養(yǎng)出高素質(zhì)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才是高職院校計算機專業(yè)人才培養(yǎng)面臨的重要課題。高職院校必須對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)模式進行深層次的改革與創(chuàng)新,提出以就業(yè)為導(dǎo)向,以“工學(xué)結(jié)合”為切入點,努力探索計算機網(wǎng)絡(luò)人才培養(yǎng)的新途徑,培養(yǎng)出理論知識寬厚,實際操作技能高超,創(chuàng)新意識強烈的優(yōu)秀學(xué)生,以滿足信息產(chǎn)業(yè)的發(fā)展需求。關(guān)鍵詞:高職;

2、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù);工學(xué)結(jié)合;人才培養(yǎng)中圖分類號:TP393文獻標(biāo)識碼:A文章編號:1009-3044(2010)02-504-02Vocational Computer Network Technology Professional, The Study of "Engineering with" Talent Cultivation ModeZHANG Mei(Beijing Vocational College of Labor and Social Security, Beijing 102200, China)Abstract: With the rapid econ

3、omic development, high-tech computer network of the continuous influx of talent has put forward higher requirements. To meet the community's computer network technology, the demand for professionals,computer network technology in the right mode of personnel training,how to cultivate high-quality

4、 computer network technology,talent is the vocational training institutions,computer professionals face an important issue. Vocational College computer network technology must be professional, "Engineering with" talent cultivation mode in-depth reform and innovation,and offered to employme

5、nt-oriented, with "combination of engineering" as the entry point, Computer Network Training efforts to explore new ways to cultivate a generous theoretical knowledge, practical skills,superb,outstanding students a strong sense of innovation to meet the development needs of the information

6、 industry.Key words: diploma programs; computer network technology; engineering with; personnel training高職教育的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力和綜合素質(zhì)為宗旨的具有高職特色的專業(yè)人才培養(yǎng)模式。隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展和信息化程度的日益提高,人們的社會生活對信息基礎(chǔ)設(shè)施和信息資源的依賴程度越來越高。信息網(wǎng)絡(luò)給人類帶來方便的同時,其所帶來的網(wǎng)絡(luò)隱患問題日益嚴(yán)重。而網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才在解決隱患和威脅方面的作用將越來越突出。1 我國高職培養(yǎng)計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的現(xiàn)狀分析我國企業(yè)信息化建設(shè)的加快,產(chǎn)生了大量需要從事網(wǎng)

7、站維護工程師,網(wǎng)絡(luò)維護工程師,網(wǎng)絡(luò)安全工程師,網(wǎng)絡(luò)架構(gòu)工程師,系統(tǒng)架構(gòu)工程師,網(wǎng)絡(luò)開發(fā)運營工程師等工作崗位的IT專業(yè)人員。未來的網(wǎng)絡(luò)行業(yè)將成為中國的“金領(lǐng)行業(yè)”,能從事基層網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的技能型人才只占其中的一小部分,總體來說人才需求缺口很大。高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)處于探索階段。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)是隨著網(wǎng)絡(luò)的快速普及而展開的。我國高職院校開始設(shè)置計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè),標(biāo)志著我國將計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)正式納入高等教育體系中。目前高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)模式根據(jù)高職院校所處的經(jīng)濟發(fā)展區(qū)域的不同及高職院校本身辦學(xué)條件的不同所采取的人才培養(yǎng)模式不同,尚未形成科學(xué)的模式。由于高職院校培養(yǎng)計算機

8、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才正處于探索階段,因此各個高職采取的方式和方法也不盡相同,體現(xiàn)出不同的辦學(xué)思路。調(diào)查顯示,大多數(shù)高職計算機網(wǎng)絡(luò)計算機專業(yè)的畢業(yè)生所學(xué)知識與實踐脫節(jié)現(xiàn)象嚴(yán)重。畢業(yè)生基本操作與用人單位實際要求差距較大,工作狀態(tài)周期較長,未能體現(xiàn)出高職培養(yǎng)人才的特點與優(yōu)勢。造成這種狀況的原因有多方面:有些學(xué)校簡單照搬辦學(xué)模式;學(xué)校的師資水平還不能適應(yīng)職業(yè)教育的要求,教學(xué)內(nèi)容陳舊,與市場需求脫節(jié);辦學(xué)經(jīng)費緊張,實習(xí)、實訓(xùn)條件較差;由于人們對高職院校存在偏見,高職院校生源質(zhì)量總體偏低,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和鉆研精神相對較弱。2 高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的思考十年的改革,高職教育有了很大的發(fā)展,無論專業(yè)基礎(chǔ)課還

9、是專業(yè)技術(shù)課,都更加接近所期望的培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才的目標(biāo)。計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)已形成了具有地區(qū)特色特點的培養(yǎng)模式。高職教育是社會現(xiàn)代化發(fā)展的必然產(chǎn)物,與傳統(tǒng)的職業(yè)教育有巨大的區(qū)別,是相對于普通教育體系平行而立的又一教育體系的半壁江山,職業(yè)教育的未來發(fā)展空間十分廣闊。社會發(fā)展要求高職計算機專業(yè)學(xué)生具有一定的理論基礎(chǔ)知識,能夠掌握某種技能,動手能力強,到崗后能很快進入角色,工作踏實,能吃苦耐勞。高職計算機專業(yè)就要努力按照市場要求去辦學(xué)。高職教育要求教師更新觀念、更新專業(yè)知識結(jié)構(gòu),在實際工作中積累經(jīng)驗。學(xué)校要制定政策,鼓勵教師參加行業(yè)職業(yè)技能證書的考試,逐步實行持“雙證”上崗制度。只有教師擁有了過

10、硬的本領(lǐng),才能培養(yǎng)出本領(lǐng)過硬的學(xué)生。3 改革措施1)創(chuàng)新能力的培養(yǎng):計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng)模式的優(yōu)勢在于注重學(xué)生基礎(chǔ)知識的獲取和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)?；A(chǔ)知識和專業(yè)理論教育是學(xué)生必須掌握的內(nèi)容,培養(yǎng)出來的學(xué)生具有較廣的知識面和知識體系,可以滿足企業(yè)等用人單位的不同需求。通過大學(xué)及研究生階段的學(xué)習(xí),學(xué)生不但可以很快熟悉并鞏固書本知識,并且可以在實踐的過程中,不斷研究發(fā)現(xiàn)新問題并予以解決,培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新能力的培養(yǎng)必須以基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能為根基,是建立在扎實的基礎(chǔ)知識和熟練的專業(yè)技能基礎(chǔ)之上的一個更高層次的目標(biāo)和要求,因此,與“核心課程+課程模塊”模式相比,依據(jù)“工學(xué)結(jié)合”模式培養(yǎng)出來的人才不

11、僅具有較強的專業(yè)知識和處理實際問題的能力,而且具有較強的創(chuàng)新能力。2)課程改革:我國應(yīng)探索適合我國國情的計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才模式,采取“工學(xué)結(jié)合”這種課堂學(xué)習(xí)與頂崗實習(xí)相結(jié)合的培養(yǎng)模式,加強與企業(yè)的多層次、全方位合作,使專業(yè)建設(shè)、課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容、培養(yǎng)學(xué)生的方向更適合企業(yè)的需求。依托企業(yè)優(yōu)勢,培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力。使學(xué)校教育功能與企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營實際需求有效地結(jié)合在一起。使企業(yè)更愿意接收學(xué)生,并據(jù)此提高員工隊伍的整體素質(zhì)。根據(jù)社會對高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的實際要求,課改要實行有保、有壓、有擴充的方針,注重通過所開設(shè)的課程讓學(xué)生確實掌握某種技能。對實際中使用較少的理論性課程要壓縮,對有助于形成專業(yè)技能

12、的課程要增加。課程設(shè)置要注重實用性、前瞻性。實用性保證學(xué)生在校所學(xué)知識畢業(yè)后能立即用上;前瞻性保證畢業(yè)生在畢業(yè)后的一段時間內(nèi)所學(xué)知識不會落后于實際應(yīng)用。專業(yè)課程流程為:崗位任務(wù)分析確定專業(yè)行動領(lǐng)域?qū)W習(xí)領(lǐng)域?qū)W習(xí)情境。具體流程的起點是市場調(diào)研,經(jīng)過人才培養(yǎng)模式改革研討會、職業(yè)行動領(lǐng)域分析、職業(yè)行動領(lǐng)域?qū)＜以u審確認(rèn)、學(xué)習(xí)領(lǐng)域開發(fā)分析、教學(xué)計劃開發(fā)制定、學(xué)習(xí)領(lǐng)域與學(xué)習(xí)情境設(shè)計等環(huán)節(jié)。這樣的課程設(shè)置,目的是使學(xué)生掌握某方面的技能,畢業(yè)后能較快從事相應(yīng)的技術(shù)工作。為適應(yīng)社會需要,高職院校的課程體系應(yīng)是動態(tài)的,按社會需求而設(shè)置,隨市場變化而調(diào)整。要進行充分的市場調(diào)查,實行校企聯(lián)合辦學(xué),訂單式培養(yǎng),把原先的“

13、以產(chǎn)定銷”的模式轉(zhuǎn)變?yōu)椤耙凿N定產(chǎn)”的模式。3)教學(xué)內(nèi)容改革:為滿足社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)人才的需求,保證高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)的實現(xiàn),建立起適合當(dāng)前狀況的專業(yè)課程體系結(jié)構(gòu)。在計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)的課程體系中,素質(zhì)基礎(chǔ)課和技術(shù)基礎(chǔ)課構(gòu)成了整個課程體系的兩大堅實基礎(chǔ)。學(xué)生樹立正確的人生觀,世界觀,培養(yǎng)良好的思想和身體素質(zhì),這樣才能成為優(yōu)秀的技術(shù)人員。而技術(shù)基礎(chǔ)課可以說是學(xué)生學(xué)習(xí)本專業(yè)的立足之本,其設(shè)置情況應(yīng)該認(rèn)真探討。在技術(shù)基礎(chǔ)課中,增設(shè)了"專業(yè)導(dǎo)入"的內(nèi)容,這是高職所有專業(yè)都應(yīng)該開設(shè)的,以講座,報告或參觀的形式,讓學(xué)生在入學(xué)后首先了解培養(yǎng)目標(biāo),了解他們將要從事工作的

14、性質(zhì),崗位特征,發(fā)展方向等,進而有目的,有選擇地進行學(xué)習(xí)。4)引導(dǎo)“雙證”制:高職院校要把“雙證”制作為一項重要工作來實施。學(xué)生必須達到素質(zhì)合格要求,取得一個素質(zhì)達標(biāo)證書;具備計算機網(wǎng)絡(luò)方面的微機操作基本能力;參加一個學(xué)生實踐團隊;利用一年到一年半的時間完成一個或多個實際項目任務(wù);最終達到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用及管理的高素質(zhì)高技能人才的一個目標(biāo),形成一套完整的人才培養(yǎng)體系,真正達到能力培養(yǎng)和素質(zhì)培養(yǎng)的目的,做到“教、學(xué)、做”的有機統(tǒng)一。這既有利于提高學(xué)生的通過率,也有利于規(guī)范教學(xué),方便評價教學(xué)質(zhì)量,使學(xué)生通過考證扎實掌握一門技能。5)教學(xué)方法改革:在實施教學(xué)過程中,對應(yīng)用性較強的一些課程,如應(yīng)用軟件、程

15、序設(shè)計的教學(xué),要運用案例教學(xué)法來進行。要循序漸進地引導(dǎo)學(xué)生運用所學(xué)知識實施項目解決方案,使學(xué)生初步掌握解決問題的方法與步驟。在教學(xué)過程中應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生強烈的求知欲和自學(xué)能力,做到既授之以魚,又授之以漁,并注重校園網(wǎng)、多媒體等現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用。6)重視實習(xí)實訓(xùn)環(huán)節(jié):對高職學(xué)生要特別注重實踐環(huán)節(jié)的訓(xùn)練,要高度重視校內(nèi)實習(xí)、實訓(xùn)環(huán)境與校外實習(xí)、實訓(xùn)基地的建設(shè)工作。校內(nèi)除通用的微機室外還應(yīng)籌建幾個專業(yè)實驗室;校外要加強校企聯(lián)合,建立相對固定的實習(xí)基地。對實踐環(huán)節(jié)要精心設(shè)計安排,將其放在與課堂教學(xué)同樣重要的位置,教學(xué)和實踐課的比例應(yīng)控制在3:21:1之間。同時,應(yīng)將平時的實驗與畢業(yè)設(shè)計的集中實踐、校內(nèi)

16、校外的實踐有機地結(jié)合起來。7)考核制度改革:考核的宗旨是對學(xué)生知識、技能和能力進行綜合考核,建立了以考核學(xué)生實際動手能力為主導(dǎo)的考核系統(tǒng),減少了專業(yè)課理論的考核內(nèi)容,加大對學(xué)生實踐能力和獨立完成項目能力的考核。同時,要對考核結(jié)果進行分析,對學(xué)生進行引導(dǎo)和分流。高職生除了充分利用在校的時間學(xué)習(xí),還要通過獲取一些職業(yè)資格證書來證明自己的能力,這樣才能提高就業(yè)競爭力。在考核中要逐步減少專業(yè)課理論考核內(nèi)容,加大對學(xué)生動手實踐能力和獨立完成項目能力的考核?？己朔绞綉?yīng)從傳統(tǒng)的卷面考核逐步過渡到對學(xué)生實際能力的考核,努力探索適合高職學(xué)生的評價體系和評價方法。4 結(jié)論計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的人才匱乏是當(dāng)今世界的一大緊

17、急警報。國家信息化發(fā)展戰(zhàn)略為我國網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才的培養(yǎng)提出了宏偉目標(biāo):“建設(shè)國家網(wǎng)絡(luò)信息保障體系,加快計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)人才培養(yǎng),增強國民網(wǎng)絡(luò)信息化意識;提高國民計算機技術(shù)應(yīng)用能力;提高國民受教育水平和信息能力。構(gòu)建以學(xué)校教育為基礎(chǔ),在職培訓(xùn)為重點,基礎(chǔ)教育與職業(yè)教育相互結(jié)合,公益培訓(xùn)與商業(yè)培訓(xùn)相互補充的信息化人才培養(yǎng)體系。”我國高職院校應(yīng)按照發(fā)展戰(zhàn)略的指引和要求,積極探索和建立計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)的模式,為網(wǎng)絡(luò)信息化人才的培養(yǎng)提供更為廣闊的空間和平臺,只有如此才能營造出和諧、高效的網(wǎng)絡(luò)空間。我們相信,只要我們勤奮學(xué)習(xí)、努力工作,“計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)”專業(yè)“工學(xué)結(jié)合”人才培養(yǎng)方案就一定能取得預(yù)期成效,我們的國家示范性高職院校建設(shè)目標(biāo)就一定能實現(xiàn)。參考文獻:1 雷超陽,劉軍華.計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐J.當(dāng)代教育論壇,2009(1).2 程書紅,楊莉.高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)“訂單式”人才培養(yǎng)模式探索J.中國成人教育,2008(8).3 馮小輝,吳昊.高職計算機網(wǎng)絡(luò)專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式初探J.中國成人教育,2009(4).4 劉長生,唐歆瑜,劉新橋,戴花,程英.計算機類專業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐J.電腦知識與技術(shù),2008(30) .5 王巧巧.高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)專業(yè)工學(xué)結(jié)合人才培