人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元

1、人教版五年級(jí)語文上冊(cè)第六單元“享受父母之愛”系列之慈 母 情 深 教 學(xué) 設(shè) 計(jì)執(zhí)教者:列寧學(xué)校廖文林教材分析慈母情深是人教版五年級(jí)上冊(cè)第六單元（享受父母之愛）的一篇略讀課文，文章選自著名作家梁曉聲先生的親情小說母親。作家懷著一顆感恩的心攝取了少年時(shí)期生活的一個(gè)鏡頭：母親不顧同事的勸阻，毫不猶豫地給錢讓“我”買青年近衛(wèi)軍的事。學(xué)情分析與教學(xué)策略學(xué)生通過四年多的語文學(xué)習(xí)經(jīng)歷，掌握了一些學(xué)習(xí)語文的方法，具備一定的語文學(xué)習(xí)能力，積淀了一定的語文意識(shí)。為此這類文章的教學(xué)只需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生去讀，讓學(xué)生去感受、傾聽文中人物內(nèi)心的聲音，去與文中人物對(duì)話，便能達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)生字，結(jié)合

2、語境理解“失魂落魄、震耳欲聾、龜裂、攥”等詞語2、通過各種形式的讀，了解“我為什么“鼻了一酸”，感受文中母愛的深沉、無私與博大。能力目標(biāo)通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生良好的語文意識(shí)。情感目標(biāo)通過與文本的對(duì)話使學(xué)生感悟母愛的偉大，學(xué)會(huì)感恩。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)與學(xué)生思維的興奮點(diǎn)“我鼻子一酸，攥著錢跑了出去”既是學(xué)生理解學(xué)習(xí)上的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是激發(fā)學(xué)生思維的興奮點(diǎn)。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成的途徑品讀感悟迸發(fā)教學(xué)準(zhǔn)備小黑板若干塊教學(xué)用時(shí)預(yù)設(shè)：一課時(shí)教學(xué)流程教學(xué)環(huán)節(jié)教案學(xué)案設(shè)計(jì)意圖抓教學(xué)的興奮點(diǎn)“深”，引領(lǐng)學(xué)生感知文本（3分鐘）1、 板題2、 引導(dǎo)學(xué)生恭恭敬敬地讀課文題目3、 引導(dǎo)學(xué)生猜老師為什么要在深字下面加著重號(hào)4、 面對(duì)著“深

3、”字，難道你沒有什么問題想提出來嗎？學(xué)生反復(fù)讀題學(xué)生太膽猜學(xué)生各自質(zhì)凝抓題眼其目的就是讓學(xué)生做個(gè)明白人初入文本，引導(dǎo)學(xué)生走近文本（6分鐘）1、出示練習(xí)題2、引導(dǎo)學(xué)生默讀課文3、出示正確答案4引導(dǎo)學(xué)生理解詞語，注意“龜”的讀音5、指導(dǎo)學(xué)生書寫“攥”學(xué)生默讀課文完成練習(xí)學(xué)生糾錯(cuò)學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)結(jié)果學(xué)生書空“攥”指導(dǎo)學(xué)生歸納主要內(nèi)容，理清思路，整體感知課文，為深入理解人物情感作好鋪墊。走進(jìn)文本，引導(dǎo)學(xué)生感悟母愛的“深沉、無私、博大”過渡語：大凡我們拿到錢，應(yīng)該高興才對(duì)，而作者為什么卻“鼻子一酸”呢？要想知道答案如何，請(qǐng)孩子們認(rèn)真自由讀文，從作者的著墨之處感悟吧！強(qiáng)調(diào)不動(dòng)筆墨不讀書（教師巡視）教師根據(jù)學(xué)生

4、匯報(bào)的內(nèi)容，篩選、歸納預(yù)設(shè)教學(xué)主題主題一：“深”字藏在“震耳欲聾”的聲音里出示：“七八十臺(tái)縫紉機(jī)發(fā)出的噪聲震耳欲聾。”（掙錢的環(huán)境）（艱辛的母親）核心提問：看到母親在這樣的環(huán)境中掙錢，你的心里是一種什么滋味？引導(dǎo)學(xué)生主題二：深”字藏在對(duì)母親的刻畫中出示：“背直起來了，我的母親。轉(zhuǎn)過身來了，我的母親。褐色的口罩上方，一對(duì)眼神疲憊的眼睛吃驚地望著我，我的母親”核心提問：你看到了什么樣的母親？在你的記憶中，母親應(yīng)該是什么樣子的？主題三：“深”字藏在四個(gè)“立刻”中出示：“母親說完，立刻又坐下去，立刻又彎曲了背，立刻又將頭俯在縫紉機(jī)板上了，立刻又陷入了忙碌”核心提問：作者一連用了四個(gè)“立刻”，這樣寫有什

5、么深意？主題四：“深”字藏在母親“塞”錢的動(dòng)作里出示：女工不讓母親給錢，“母親卻已將錢塞在我手心里了”核心提問：錢可以“遞”給我，可以“交”給我，為什么會(huì)是“塞”？學(xué)生默讀課文，點(diǎn)、圈、畫學(xué)生交流，在大聲朗讀中感悟“艱辛的母親“學(xué)生在匯報(bào)中，在慢節(jié)奏的朗讀中感知“疲憊的母親“學(xué)生在把握四個(gè)“立刻”的同時(shí)品味“忙碌的母親”學(xué)生品讀“塞”的動(dòng)作中領(lǐng)悟“無私的母親”對(duì)于課文如何體現(xiàn)母子之情不需分析，不用講解，學(xué)生一讀就懂。本環(huán)節(jié)的主要任務(wù)是讓學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上用心去感受課文中深深的情感，邊讀邊說出感受，在交流中豐富對(duì)課文的理解，感受作者的表達(dá)意圖，形成良好的語文意識(shí)。結(jié)課語：這一切的一切，匯成四個(gè)字“慈母情深”，孩子們，這就是我第一次發(fā)現(xiàn)母親的偉大，我的鼻子一酸，跑了出去，我哪里是攥著錢，分明是攥著母親的（ ）。攥著母親的博大的情呀，讓我們站起來為我哪敬愛有母親深深鞠一躬，大聲說一聲媽媽你辛苦了！讓學(xué)生與文中的真情產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生對(duì)母愛的認(rèn)真思考，學(xué)會(huì)感恩。作業(yè)：（三選一）1、 表達(dá)愛回家向母親說一句感受謝的話2、