后赤壁賦學(xué)案完美

1、后赤壁賦學(xué)案連南民族高級(jí)中學(xué)執(zhí)筆人：周靈審閱人：高二語(yǔ)文備課組時(shí)間：6月5日一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言實(shí)詞與虛詞。2、從寫景狀物中體會(huì)作者的情感變化，理解作者被貶黃州時(shí)復(fù)雜的思想感盾，培養(yǎng)積極向上的人生觀。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從寫景狀物中體會(huì)作者的情感變化，并與赤壁賦比較，理解作者被貶黃州時(shí)復(fù)雜的思想感情，培養(yǎng)積極向上的人生觀。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)景物描寫的作用，蘇軾思想在賦中的反映。四、自學(xué)設(shè)計(jì)1.預(yù)習(xí)全文，給下面加點(diǎn)字注音喔（）蒙茸（）黃泥之坂（）馮夷（）棲鶻（）戛然長(zhǎng)鳴（）韁衣（）臨皋（）羽衣翩趾（）揖予（）驚寤（）松江之皓.（）五、合作探究1 .讀第一段，思考問(wèn)題 第一段主要寫什么？本段在文中有

2、何作用？作者的心情可用文中的哪一個(gè)字來(lái)概括？ 霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見(jiàn)明月?！睂懗隽嗽鯓拥姆諊?，有什么作用？2 .讀第二段，思考問(wèn)題第二段寫了哪些場(chǎng)景？此段抒發(fā)作者的什么情感？如何理解曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣”這句話？3 .讀第三段，思考問(wèn)題如何理解道士化鶴這一情節(jié)所傳達(dá)的詩(shī)人的情感？談?wù)勛约旱目捶āＡ?、學(xué)習(xí)小結(jié)全文以為序記述了我與客重游赤壁的經(jīng)過(guò),情景交融，虛實(shí)相生，禪趣幽遠(yuǎn)。全文表面上是寫游赤壁之,其實(shí)是曲折地宣泄自己,同時(shí)也是形象地演繹自己的人生哲學(xué)。文章以為主調(diào)，而情有跌宕抑揚(yáng)，婉曲奇麗。從此文中，我們可以鮮明地感受到那種的心態(tài)、的胸懷。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1 .下列加點(diǎn)字注音

3、有誤的一項(xiàng)是（）A編（ga。）衣臨皋（gao）羽衣翩®I（pianxoi）B.llt（chm）蒙茸（reng）黃泥之坂（bon）C.揖（yi）予驚寤（wQ松江之妒（lu）D.馮（f的g）夷棲鶻（hu）夏（g0然長(zhǎng)鳴2 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（）A,是歲十月之望.（農(nóng)歷每月十五日）B.顧（看）而樂(lè)之C.履（踏，攀）喔巖D,攀棲鶻之危.（危險(xiǎn)）巢3 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（）A.顧而樂(lè)之，行歌（即歌行，一種詩(shī)體）相答B(yǎng).曾日月之幾何.（多少）C.予乃攝衣（提起下衣）而上D,攀棲鶻之危巢.（危險(xiǎn)的鳥巢）4 .下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不

4、同的一組是（）A.俯馮夷之幽宮燕巢于飛幕之上B.二客從.予過(guò)黃泥之坂吾念，汝從.于東，東亦客也C.顧安所得酒乎顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中CGKN.加田丁日士無(wú)以利世，而適類于予5 .對(duì)下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)詞類活用解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（下江陵，順流而東也掠予舟而西也侶魚蝦而友麋鹿羽衣翩趾A.和相同，和不同B.和不同，和相同C.和相同，和不同D.和不同，和相同6 .下列組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（）A.黃泥之坂百足之蟲，死而不B.顧安所得酒乎顧不如蜀鄙之僧哉C.余亦悄然而,悲北救趙而.西卻秦D.將歸于臨皋霜葉紅于.二月花八、拓展延伸：結(jié)合所學(xué)過(guò)的前赤壁賦，上瞰兩篇賦文，問(wèn)答下面的問(wèn)題。1、前賦

5、是新秋游赤壁，典型的景象是，后賦是初冬游赤壁,相應(yīng)景象是；前賦寫的是月下泛舟的實(shí)事，后者則用道士化鶴來(lái)印證前賦中的虛幻故事,從而抒發(fā)作者超脫的情懷。2、體會(huì)作者的情感變化，分析兩篇賦景與情分別是怎樣融合起來(lái)的。九、作業(yè)布置:1、必做題：熟讀課文，進(jìn)一步理解作者復(fù)雜的思想感情。2、選做題：背誦全文。后赤壁賦蘇軾【原文】是歲十月之望，步自雪堂，將歸于臨皋。二客從予，過(guò)黃泥之坂。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見(jiàn)明月。顧而樂(lè)之，行歌相答。已而嘆日：有客無(wú)酒，有酒無(wú)肴，月日風(fēng)清，如此良夜何？客日：今者薄暮，舉網(wǎng)得魚，巨口細(xì)鱗，狀如松江之妒，顧安所得酒乎？歸而謀諸婦。婦日：我有斗酒，藏之久矣，以待子不時(shí)

6、之須。于是攜酒與魚，復(fù)游于赤壁之下。江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣。予乃攝衣而上，履喔巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍，攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。蓋二客不能從焉。劃然長(zhǎng)嘯，草木震動(dòng)。山鳴谷應(yīng)，風(fēng)起水涌。予亦悄然而悲，肅然而恐，凜乎其不可留也。反而登舟，放乎中流，聽(tīng)其所止而休焉。時(shí)夜將半，四顧寂寥。適有孤鶴，橫江東來(lái)。翅如車輪，玄裳編衣，戛然長(zhǎng)鳴，掠予舟而西也。須臾客去，予亦就睡。夢(mèng)一道士，羽衣翩趾，過(guò)臨皋之下，揖予而言日：赤壁之游樂(lè)乎？問(wèn)其姓名"免而不答。嗚呼噫嘻！我知之矣。疇昔之夜，飛鳴而過(guò)我者，非子也耶？道士顧笑，予亦驚寤。開戶視之，不見(jiàn)其處。

7、【譯文】這一年十月十五日，我從雪堂出發(fā)，準(zhǔn)備回臨皋亭。有兩位客人跟隨著我，一起走過(guò)黃泥堆成的山坡。這時(shí)霜露已經(jīng)降下，樹葉全都脫落。我們的身影倒映在地上，抬頭望見(jiàn)明月高懸。看著美景，心里十分快樂(lè);于是一面走一面吟詩(shī)，相互酬答。過(guò)了一會(huì)兒，我嘆惜地說(shuō)：有客人卻沒(méi)有酒，有酒卻沒(méi)有菜。月色皎潔，清風(fēng)吹拂，這樣美好的夜晚，我們?cè)趺炊冗^(guò)呢？一位客人說(shuō)：今天傍晚，我撒網(wǎng)捕到了魚，大嘴巴，細(xì)鱗片，形狀就象吳淞江的豌魚。但是到哪里去弄到酒呢？我回家和妻子商量，妻子說(shuō)：我有一斗酒，保藏了很久，為了應(yīng)付您突然的需要。就這樣，我們攜帶著酒和魚，再次到赤壁下面游覽。長(zhǎng)江的流水發(fā)出聲響，陡峭的江岸高峻直聳；山巒很高，月亮

8、就顯得小了，水位降低，礁石就露了出來(lái)。才柜隔多少日子，上次游覽所見(jiàn)的江景山色再也認(rèn)不出來(lái)了！我就撩起衣襟上岸，踏著險(xiǎn)峻的山巖，撥開紛亂的野草；蹲坐在虎豹形狀的怪石上，又不時(shí)拉住形如虬龍的樹枝，攀上猛禽做窩的懸崖，下望水神馮夷的深宮。大概兩位客人都不能跟著我到這個(gè)極高處。突然發(fā)出一種清越而悠長(zhǎng)的聲音，草木似乎都被這種尖銳的聲音震動(dòng)了，山也發(fā)出共鳴，谷也響起回聲，大風(fēng)括起，波浪洶涌。在這種情境中，我感到憂傷而悲哀，靜悄悄的樣子讓我感到恐懼，覺(jué)得這里使人害怕，不可久留。回到岸邊登上船，放任它在水中漂流，任憑它漂流到哪里就在那里停泊。這時(shí)快到半夜，望望四周，覺(jué)得冷清寂寞得很。恰巧有一只獨(dú)行的白鶴，橫穿

9、江面從東邊飛來(lái)，展開的雙翅象車輪一樣大小，尾部的羽毛黑中帶紅如同黑裙子，身上的臼羽如同潔白的衣衫，它戛然地拉長(zhǎng)聲音鳴叫著，掠過(guò)我們的船向西飛去。一會(huì)兒，客人走了，我也睡了。夢(mèng)見(jiàn)一道士，穿著羽毛做的衣服輕快地走著，走到臨皋下面，向我拱手行禮，說(shuō)：赤壁這次游覽很開心吧？我問(wèn)他的姓名，他低著頭不回答。唉呀！我知道了，昨天晚上，鳴叫著飛過(guò)我的，不正是你嗎？道士回頭對(duì)我笑了，我也驚醒了。打開門看，卻看不見(jiàn)它了。后赤壁賦學(xué)案(教師版)一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累文言實(shí)詞與虛詞。2、從寫景狀物中體會(huì)作者的情感變化，理解作者被貶黃州時(shí)復(fù)雜的思想感情，培養(yǎng)積極向上的人生觀。二、學(xué)習(xí)重點(diǎn)：從寫景狀物中體會(huì)作者的情感變化，

10、并與赤壁賦比較，理解作者被貶黃州時(shí)復(fù)雜的思想感情，培養(yǎng)積極向上的人生觀。三、學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)景物描寫的作用，蘇軾思想在賦中的反映。四、自學(xué)設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)全文，給下面加點(diǎn)字注音喔(chcn)蒙茸(reng)黃泥之坂(ban)馮ping)夷棲鶻(hu)夏(jiQ然長(zhǎng)鳴&高(ga。)衣臨皋(gao)羽衣翩趾(piQxiQ)揖(y1)予驚寤(wu)松江之妒(IU)五、合作探究1 .讀第一段，思考問(wèn)題第一段主要寫什么？本段在文中有何作用？作者的心情可用文中的哪一個(gè)字來(lái)概括？明確：黃泥坂夜游。作用：為游赤壁作鋪墊。心情：”樂(lè)。霜露既降，木葉盡脫，人影在地，仰見(jiàn)明月。寫出了怎樣的氛圍，有什么作用？明確：寥寥

11、十六字，逼真地寫出初冬月夜靜謐溫馨的氣氛，烘托出主客濃厚的游興，并為下文寫登山和見(jiàn)鶴作了很好的鋪墊。2 .讀第二段，思考問(wèn)題第二段寫了哪些場(chǎng)景？明確：江流有聲，斷岸千尺。山高月小，水落石出。（冬夜美景）履喔巖，披蒙茸，踞虎豹，登虬龍。攀棲鶻之危巢，俯馮夷之幽宮。此段抒發(fā)作者的什么情感？明確：月夜登山，戈傣長(zhǎng)嘯，抒泄貶謫黃州以來(lái)心中所積壓的種種郁悶之情。如何理解曾日月之幾何，而江山不可復(fù)識(shí)矣這句話？明確：A、由秋入冬，江山的景色發(fā)生了很大的變化。作者感到人生有限短暫、命運(yùn)的虛幻易變，從而感至U無(wú)奈。B歷史背景：宋與西夏交戰(zhàn)慘敗，全軍覆沒(méi)，死者約60萬(wàn)，宋神宗抑郁而死，大宋王朝一蹶不振，美好河山滿

12、目凄涼。3.讀第三段，思考問(wèn)題如何理解道士化鶴這一情節(jié)所傳達(dá)的詩(shī)人的情感？談?wù)勛约旱目捶āＣ鞔_：在我國(guó)傳統(tǒng)意象里,鶴帶有超凡脫俗，仙風(fēng)道骨的特征。鶴這個(gè)意象寄托自己不與世俗同流合污的志趣，含蓄地傳達(dá)出他企望超脫塵世、逍遙物外的隱秘心態(tài)又以浪漫的想象寫我夢(mèng)中與道土的邂逅、對(duì)話，流露出一種與世無(wú)爭(zhēng)的豁達(dá)。同時(shí)又有人生如夢(mèng)的空幻感。六、學(xué)習(xí)小結(jié)全文以時(shí)間為序記述了我與客重游赤壁的經(jīng)過(guò)，情景交融，虛實(shí)相生，禪趣幽遠(yuǎn)。全文表面上是寫游赤壁之樂(lè)，其實(shí)是曲折地宣泄自己貶謫生活的郁悶，同時(shí)也是形象地演繹自己的人生哲學(xué)。文章以樂(lè)為主調(diào),而情有跌宕抑揚(yáng),婉曲奇麗。從此文中，我們可以鮮明地感受到那種隨遇而安的心態(tài)、

13、曠達(dá)開朗的胸懷。七、達(dá)標(biāo)檢測(cè)1.下列加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（D）A.人（gao）衣臨皋（gao）羽衣翩®I（pi0/7xim）B.喔（ch印）蒙茸（rmg）黃泥之坂（ba）C.揖（yl）予驚寤（wM松江之豌（lu）D馮（f和g）夷棲鶻（hu戛（ga然長(zhǎng)鳴（解析：D馮ping,戛jia）2 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（D）A.是歲十月之望.（農(nóng)歷每月十五日）B.顧（看）而樂(lè)之C.履（踏，攀）喔巖D,攀棲鶻之危.（危險(xiǎn)）巢（解析：D應(yīng)解為高”）3 .對(duì)下列句子中加點(diǎn)的詞語(yǔ)的解釋，正確的一項(xiàng)是（B）A.顧而樂(lè)之，行歌（即歌行，一種詩(shī)體）相答B(yǎng).曾日月之幾何.（多少）C.予

14、乃攝衣.（提起下衣）而上D,攀棲鶻之危巢.（危險(xiǎn)的鳥巢）（解析：A邊走邊唱，C提著衣襟，D筑在樹梢處的烏巢）4 .下列各組句子中，加點(diǎn)詞語(yǔ)的意義和用法不同的一組是（C）A.俯馮夷之.幽宮B.二客從予過(guò)黃泥之坂C.顧安所得酒乎D.適有孤鶴，橫江東來(lái)燕巢于飛帚之.上吾念，汝從于東，東亦客也顧野有麥場(chǎng)，場(chǎng)主積薪其中無(wú)以利世，而適類于予（解析：A結(jié)構(gòu)助詞的，B跟隨，C 可是“/ 回頭看，D恰好）5.對(duì)下列各句加點(diǎn)詞語(yǔ)詞類活用解說(shuō)正確的一項(xiàng)是（C ）下江陵，順流而東也掠予舟而西也侶魚蝦而友麋鹿羽衣翩蹌A.和相同,和不同B.和不同，和相同D.G和公不同和卬木日目（解析：句下”和句西均為方位名詞用作動(dòng)詞攻下

15、”和向西飛，句侶”o ) A.為名詞用作動(dòng)詞的意動(dòng)用法以為侶以為友，羽衣名詞用作狀語(yǔ)穿著羽衣”黃泥之坂百足之蟲，死而不B.顧安所得酒乎顧不如蜀鄙之僧哉A)6.下列組句子中加點(diǎn)虛詞的意義和用法相同的一項(xiàng)是（C.余亦悄然而悲北救趙而.西卻秦D.將歸于臨皋霜葉紅于,二月花（解析：A項(xiàng)中兩個(gè)之字均為音節(jié)助詞。B項(xiàng)中兩個(gè)顧字，前者轉(zhuǎn)折連詞，為但是，可是意,后者為反問(wèn)副詞，為難道意。C項(xiàng)中兩個(gè)而字，前者表修飾關(guān)系，后者表并列關(guān)系。D項(xiàng)中兩個(gè)于字，前者為介詞，為到意;后者為形容詞后表匕瞰。）八、拓展延伸結(jié)合所學(xué)過(guò)的前赤壁賦，比較兩篇賦文，問(wèn)答下面的問(wèn)題：1、前賦是新秋游赤壁，典型的景象是，后賦是初冬游赤壁，

16、柜應(yīng)景象是；前賦寫的是月下泛舟的實(shí)事，后者則用道士化鶴來(lái)印證前賦中的虛幻故事，從而抒發(fā)作者超脫的情懷。明確：清風(fēng)徐來(lái)，水波不興山高月小，水落石出羽化而登仙2、體會(huì)作者的情感變化，分析分析兩篇賦景與情分別是怎樣融合起來(lái)的。景與情分別是怎樣融合起來(lái)的。明確：赤壁賦描繪了月夜的美好景色，清風(fēng)、明月、江水等自然景觀，引發(fā)了作者和朋友對(duì)于歷史和人生的感慨；由這些景觀聯(lián)想到曹操、周瑜等英雄人物，由衷感慨而今安在哉，揭示了人生短促而無(wú)常之悲；自己與英雄相比更顯渺小，從而感嘆哀吾生之須臾，羨長(zhǎng)江之無(wú)窮；最后以變與不變的辯證法求得精神上的解脫達(dá)到豁達(dá)超脫的境界。（樂(lè)一悲一樂(lè)）后赤壁賦蘇軾情感的變化：由景而樂(lè)，得魚酒更樂(lè)，樂(lè)而再游赤壁，又因景物而悲，悲而長(zhǎng)嘯，長(zhǎng)嘯后的放任漂流，隨遇而安的平靜心情作為過(guò)渡，引出道士化鶴的夢(mèng)境，最終歸之于空。（樂(lè)一悲一空）九、作業(yè)布置：1、必做題：熟讀課文，進(jìn)一步理解作者復(fù)雜的思想感情。2、選做題：背誦全文。不論何時(shí),都要盡可能讓思考與反省預(yù)見(jiàn)到突發(fā)的敷漕,這于審慎者可輕而易舉做到。心煩怠亂之時(shí),首先要做的就是點(diǎn)識(shí)至燼一點(diǎn)。先控制住自己的情緒,下決心不再使之加劇°有了這種急明的昉范,就豳艮快終止怒氣。要僮得到怒之法,且止息于當(dāng)止之時(shí)：棄他時(shí)停下來(lái)信難;狂怒時(shí)保