北師大版三年級上冊《文具店》教學設計

1、北師大版三年級上冊 文具店教學設計教學內容：北師大版小學數(shù)學三年級上冊教材 80-81頁文具店教學目標：1 .結合“文具店”的具體情境；借助元角分初步理解小數(shù)的意義；學會認、讀、 寫簡單的小數(shù)。2 .能結合具體的情境；能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小 數(shù)表示；也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。3 .感受小數(shù)在日常生活中的廣泛應用；體會數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。教學重點：結合“文具店”的具體情境；借助元角分初步理解小數(shù)的意義；能認、 讀、寫簡單的小數(shù)。教學難點：能把幾元幾角幾分的人民幣的幣值用以元為單位的小數(shù)表示；也能把以元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式。教學準

2、備： 課件、學習單、卡片課 時：一課時一、創(chuàng)設情境導入新課師：森林文具店開業(yè)了 ；慢羊羊村長帶著喜羊羊、美羊羊、懶羊羊來到森林 文具店購買了一些學習用品；我們一起來看看。(出示購物小票)設計意圖：以學生熟悉的動畫片人物創(chuàng)設情境；感受整數(shù)與小數(shù)的不同；促使學生 在生動具體的情境中主動學習數(shù)學；感受生活處處有數(shù)學。二、新授：(1)認識小數(shù)1 .出示情境圖;說一說每本筆記本的價格是幾元幾角幾分。2 .那其它三種文具的價格分別是幾元幾角幾分呢？獨立完成學習單中的 “填一填 ;說一說”。學生匯報師：我們已經知道這些數(shù)表示什么意思了;那這些數(shù)是什么數(shù)呢？我們來看看智慧老人是怎么說的（課件出示智慧老人：像3

3、.15、 0.50、 1.06、 6.66 這樣的數(shù)都是小數(shù)）設計意圖：通過觀察;讓學生填一填、說一說;在學習過程中讓學生充分交流想法;使學生建立小數(shù)和元角分的一一對應的關系;感受和理解每個文具標價牌上小數(shù)所表示的意義;用小數(shù)表示價格在生活中很常見;許多學生已經有了體驗;并已了解了部分相關知識;也能很好的體現(xiàn)學生的主體地位。（ 2）認識小數(shù)的組成部分1 . 同桌討論：觀察文具店的商品單價;這些數(shù)和我們以前學過的數(shù)一樣嗎？學生匯報師：我們把這個小圓點叫做小數(shù)點;小數(shù)點是小數(shù)最重要的特征（板書3.15; 并強調小數(shù)點的書寫位置）2 .請同學們仔細觀察;小數(shù)點把我們的小數(shù)分成了幾部分？師： 我們把小

4、數(shù)點前面的部分叫做整數(shù)部分;小數(shù)點后面的部分叫做小數(shù)部分（板書）設計意圖：通過觀察比較;讓學生體會小數(shù)與以前學過的數(shù)的區(qū)別;小數(shù)各部分名稱的認識由教師重點介紹和強調;不讓學生討論;以免將名稱弄錯。3）小數(shù)的讀法1 .師：認識了小數(shù);那你們知道這些小數(shù)怎么讀嗎？小結 ：所以在讀小數(shù)時;我們把小數(shù)點前面的整數(shù)部分按照整數(shù)的讀法來讀;小數(shù)點后面的小數(shù)部分見到什么數(shù)就讀什么數(shù);就像讀電話號碼一樣。2 . 鞏固小數(shù)的讀法;開火車讀一讀卡片中的小數(shù)。師：那些小數(shù)與我們的生活有什么關系呢？師：如果在小數(shù)的后面加上單位“元”;它就成了購物小票上的商品標價;小數(shù)點前面的部分表示幾元;小數(shù)點后面的第一位表示幾角;

5、第二位表示幾分。（板書：元角分）設計意圖：先讓學生試著自己讀一讀;再總結讀小數(shù)的方法;提問學生小數(shù)與元角分的關系;為下個環(huán)節(jié)寫小數(shù)作鋪墊。（4）小數(shù)的寫法師：喜羊羊發(fā)現(xiàn)文具店里的東西很便宜質量又好;他用這些錢買了一支筆;你們知道這支筆的價錢是（）元（）角（ ）分呢？你能用小數(shù)表示（）元嗎？應該怎么寫呢？學生獨立完成學習單“想一想、填一填”。學生匯報設計意圖 ：由于有小數(shù)和元角分一一對應的學習經驗;讓學生改寫以元為單位的小數(shù);繼而總結小數(shù)的寫法。三、鞏固練習師：慢羊羊村長為喜羊羊;美羊羊、懶羊羊準備了神秘的禮物;必須闖關成功才能拿到;你們愿意幫幫他們嗎？第一關：幫助小兔和小猴解決森林食品店里的數(shù)學問題第二關：寫一寫；讀一讀。第三關：小數(shù)變變變（用8、0、0三個數(shù)和1個小數(shù)點；試著擺出不同的小數(shù)） 設計意圖：創(chuàng)設情景；通過闖關的形式激發(fā)學生的學習興趣；讓學生再次經歷把以 元為單位的小數(shù)改寫成幾元幾角幾分的形式過程；側重經歷把幾元幾角幾分的的 人民幣的幣值以元為單位的小數(shù)表示過程；進一步理解小數(shù)與元角分的關系和實 際意義；加深對小數(shù)的理解。、你知道嗎：介紹中國元代數(shù)學家朱世杰一一小數(shù)的最早提出者。設計意圖：讓學生了解祖國的數(shù)