小學語文聽說讀寫能力(共5頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上聽、說、讀、寫的定義：語文學習能力，包括聽、說、讀、寫四個方面。概括的說：聽：就是通過語文學習，培養(yǎng)孩子具備辨別語音，理解語意，評品話語，即用聽覺去辨別世界。說：能正確使用語言，有效地組織語言表情達意，同時能運用姿勢、表情、手勢以增強語言的表現(xiàn)力。讀：能正確完成閱讀活動，包括認讀、理解和一定的速讀能力。寫：能用書面語言傳遞信息，表達情感，反映客觀事物的能力。具體聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)：聽：關鍵是聽得好。即會聽，聽得準確，抓住別人講話的中心，理解所聽內(nèi)容的實質(zhì)。學會別人發(fā)言的要點，考慮哪些跟自己的想法差不多，哪些是自己不知道的，或沒有想到的。尤其要聽好老師釋疑解惑和帶

2、有結(jié)論性、啟發(fā)性的話。說：說的關鍵是說得清楚、說得完整、說得具體。即逐步地掌握準確、鮮明、生動的口語表達特點，能做到用詞準確、詞達意明、語言通順，層次分明、修辭得當、邏輯性強。讀：讀的要素較多，一是朗讀與默讀的形式。二是理解詞、句、段、篇和修辭結(jié)構(gòu)的閱讀內(nèi)容。三是分析段落層次、獲得中心思想，掌握文章脈絡的邏輯思維能力。這三個方面都以學生的概括能力為基礎。寫：注重圍繞一個意思寫完整、寫具體。是一個概括化的過程。小學生從“說”到“寫”，從“讀”到“寫”（仿寫）兩個過渡，都要通過書面語言條理化、生動地表達出事物的內(nèi)在聯(lián)系。這是一個綜合提煉的過程，即概括過程。小學語文教材中的寫作方法： 首先從小學語文

3、教材的編排說起，小學語文教材的編排大致可以分為下列幾大類：1、敘事類。這類文章主要抓住記敘的六要素，即：人物、時間、地點與事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果。敘述的順序主要有順序、倒敘、插敘。2、寫景狀物的文章。這類文章主要采用的寫作方法是：用比喻、擬人、排比等修辭手法是文章語言生動、具體。比如：三年級上冊的北大荒的秋天、西湖、拉薩的天空、石榴等文章就采用這種修辭手法。高年級還有其他的方法，比如：（1）分類描寫法分類描寫是按描寫對象的不同類別，如天地、山川、草木、蟲魚等，或不同方面，如形狀、顏色、聲音等的順序來寫的。因此描寫時，不一定要交代觀察點，也不一定要按時間或空間的順序進行描寫。采用分類描寫法要把握

4、景物的總特征和各類景物特征的關系。描寫各類景物時，都要圍繞景物的總特征。采用分類描寫法，還要注意準確地“分門別類”，避免重復交叉。（2）圍繞中心法描寫景物時，不可能把看到的全部寫下來，而且也不必要全寫。圍繞中心法就是根據(jù)文章中心的需要，選擇有關的景物進行描寫。采用圍繞中心描寫景物，首先要確定文章的中心。有了中心，寫景就有了主心骨。中心的確定來自對景物的細致觀察。通過觀察，抓住景物的主要特點，這就是文章中心。中心確定以后，就要對觀察到的景物進行篩選。能表現(xiàn)中心的就要進行細致的描繪。能襯托中心的也要進行必要的描寫。與中心無關的，就略去不寫。（3）移步換景法 移步換景法一般適合于游記或參觀記，描寫景

5、物時，人走景移，隨著觀察點的變換，不斷展現(xiàn)新畫面。采用移步換景法描寫景物時，首先要把觀察點的變換交代清楚。這樣，讀者才能清楚地知道游覽或參觀的路線。其次要把移步中或移步后所見到的景物具體地展現(xiàn)出來，使讀者看到一幅幅絢麗多彩、內(nèi)容豐富的生動畫面。采用移步換景法描寫景物時，要注意圍繞一個中心展示不同的畫面，避免有支離破碎的感覺。其次要進行精心的剪裁，要把一路上最有特色的景物描繪出來，刪去一般性的描寫，避免記流水帳。（4）季節(jié)特征法采用季節(jié)特征法描寫自然景物，一定要對景物四季不同的特征進行仔細觀察。描寫時，既要逼真地再現(xiàn)具體的時令特征，又要表現(xiàn)景物本身的特征，使時令特征和景物特征融為一體。在描寫景物

6、的四季特征時，不能面面俱到，要做到各有側(cè)重。此外，運用季節(jié)特征法描寫景物時，不能變換景物的地點，要對同一地點的不同季節(jié)景色描寫。（5）隨時變化法隨時變化法一般運用于描寫日出、月上、日落、月夕等天空的景色變化，以及描寫刮風、下雨、下雪等氣色變化。采用隨時變化法描寫景物，一定要注意仔細觀察時間的推移過程中，景物所發(fā)生的細微變化，這樣才能言之有物。在描寫景物時，要把時間的變化交代清楚，這樣能反映景物變化的時間進程感。（6）借物喻人法 借某種植物的品質(zhì)來比喻任務的品質(zhì)。比如：宋慶齡故居的樟樹就是一篇典型的借物喻人3、童話和寓言、神話故事。這類文章主要采用的寫作方法是：抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活

7、動的描寫來突出人物的品質(zhì)。比如：三年級上冊的蒲公英、三袋麥子、哪咤鬧海等文章。寓言：大多分為故事和教訓兩部分，其主要藝術手法擬人的修辭方法大都是將動物、植物等當主人公，往往帶有夸張浪漫的色彩。多采用擬人、夸張、對比、反復等手法。4、寫人的文章。這類文章主要采用的寫作方法是：通過典型的事例突出人物的品質(zhì)。其中也主要抓住人物的語言、動作、神態(tài)、心理活動的描寫、正面描寫、側(cè)面描寫、場景描寫等。比如三年級上冊軍神這一課，主要人物是劉伯承，但作者卻花大量的筆墨來寫沃克醫(yī)生的語言、神態(tài)、動作心理描寫等，就是通過側(cè)面描寫來突出劉伯承“了不起！是一個真正的男子漢，一塊會說話的鋼板！一位軍神！的這種精神。5、科普類文章和說明文。這類文章主要采用的寫作方法是：說