MBA邏輯練習(xí)題二

1、1. 小王、小張、小趙三個(gè)人是好朋友，他們中間其中一個(gè)人下海經(jīng)商，一個(gè)人考上了重點(diǎn)大學(xué)，一個(gè)人參軍了。此外他們還知道以下條件：小趙的年齡比士兵的大；大學(xué)生的年齡比小張??；小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣。請(qǐng)推出這三個(gè)人中誰(shuí)是商人？誰(shuí)是大學(xué)生？誰(shuí)是士兵？解答：小張是商人，小趙是大學(xué)生，小王是士兵。假設(shè)小趙是士兵，那么就與題目中“小趙的年齡比士兵的大”這一條件矛盾了，因此，小趙不是士兵；假設(shè)小張是大學(xué)生，那就與題目中“大學(xué)生的年齡比小張小”矛盾了，因此，小張不是大學(xué)生；假設(shè)小王是大學(xué)生，那么，就與題目中“小王的年齡和大學(xué)生的年齡不一樣”這一條件矛盾了，因此，小王也不是大學(xué)生。所以，小趙是大學(xué)生。由條

2、件小趙的年齡比士兵的大，大學(xué)生的年齡比小張小得出小王是士兵，小張是商人。2. 甲、乙、丙三個(gè)人在一起做作業(yè)，有一道數(shù)學(xué)題比較難，當(dāng)他們?nèi)齻€(gè)人都把自己的解法說(shuō)出來(lái)以后，甲說(shuō)：“我做錯(cuò)了?！币艺f(shuō)：“甲做對(duì)了?！北f(shuō)：“我做錯(cuò)了?！痹谝慌缘亩】吹剿麄兊拇鸢覆⒙?tīng)了她們的意見(jiàn)后說(shuō)：“你們?nèi)齻€(gè)人中有一個(gè)人做對(duì)了，有一個(gè)人說(shuō)對(duì)了?！闭?qǐng)問(wèn)，他們?nèi)酥械降渍l(shuí)做對(duì)了？解答：假設(shè)丙做對(duì)了，那么甲、乙都做錯(cuò)了，這樣，甲說(shuō)的是正確的，乙、丙都說(shuō)錯(cuò)了，符合條件，因此，丙做對(duì)了。3. 電視上正在進(jìn)行足球世界杯決賽的實(shí)況轉(zhuǎn)播，參加決賽的國(guó)家有美國(guó)、德國(guó)、巴西、西班牙、英國(guó)、法國(guó)六個(gè)國(guó)家。足球迷的李鋒、韓克、張樂(lè)對(duì)誰(shuí)會(huì)獲得此次

3、世界杯的冠軍進(jìn)行了一番討論：韓克認(rèn)為，冠軍不是美國(guó)就是德國(guó)；張樂(lè)堅(jiān)定的認(rèn)為冠軍決不是巴西；李鋒則認(rèn)為，西班牙和法國(guó)都不可能取得冠軍。比賽結(jié)束后，三人發(fā)現(xiàn)他們中只有一個(gè)人的看法是對(duì)的。那么哪個(gè)國(guó)家獲得了冠軍？解答：先假設(shè)韓克正確，冠軍不是美國(guó)就是德國(guó)；如果正確的話(huà)，不能否定張樂(lè)的看法，所以韓克的評(píng)論是錯(cuò)誤的，因此冠軍不是美國(guó)或者德國(guó)；如果冠軍是巴西的話(huà)，韓克的評(píng)論就是錯(cuò)誤的，張樂(lè)的評(píng)論也就是錯(cuò)誤的。李鋒的評(píng)論就是正確的。假設(shè)法國(guó)是冠軍，那么韓克就說(shuō)對(duì)了，同時(shí)張樂(lè)也說(shuō)對(duì)了，而這與“只有一個(gè)人的看法是對(duì)的”相矛盾。所以英國(guó)不可能是冠軍，巴西獲得了冠軍。4. 爸爸為了考考兒子的智力，給兒子出了道題。爸

4、爸說(shuō)：“我手里有1元、2元、5元的人民幣共60張，總值是200元，并且1元面值的人民幣比2元的人民幣多4張。兒子，給爸爸算算這三種面值的人民幣各有多少?gòu)?？”兒子眨了眨眼睛，摸摸腦袋，也不知道怎么算。你能算出來(lái)嗎？解答：假設(shè)1元的人民減少4張，那么這三種人民幣的總和就是604=54張，總面值就是2004=196元，這樣1元和2元的人民幣數(shù)量相等，再假設(shè)56張全是5元的，這時(shí)人民幣的總面值就是5×56=280元，比先假設(shè)的多280196=84元，原因是把1元和2元都當(dāng)成了5元，等于是多算了5×2（1+2）=7元，84÷7=12，由此就可以知道是把12張1元的和12張2

5、元的假設(shè)成了5元，所以2元的有12張，1元的有12+4=16張，5元的就有32張。5在一個(gè)減肥計(jì)劃開(kāi)始前，病人被測(cè)試每天消耗的卡路里的平均數(shù)目。該計(jì)劃中的醫(yī)生給每個(gè)病人安排飲食，使其每日卡路里的攝入量低于正常攝入量的一定比值。醫(yī)生預(yù)測(cè)遵從該飲食的每個(gè)病人可能會(huì)體重下降到預(yù)測(cè)重量。然而，病人沒(méi)有減去預(yù)測(cè)中的重量。 下面那一項(xiàng)，如果為真，最能解釋為什么病人沒(méi)有減去醫(yī)生所預(yù)測(cè)的體重? A 盡管他們遵從在討論中的飲食，大多數(shù)病人沒(méi)有成功地遵從其他飲食的經(jīng)歷。 B 當(dāng)病人限制他們的卡路里攝入，他們每天消耗的卡路里的平均數(shù)量下降了。 C 該項(xiàng)目的醫(yī)生成功預(yù)測(cè)過(guò)其他病人減去的體重。 D 病人的卡路里攝入的迅

6、速下降不會(huì)對(duì)他們遵從他們的飲食計(jì)劃產(chǎn)生問(wèn)題。 E 當(dāng)病人在飲食計(jì)劃即將結(jié)束時(shí)，他們中的許多人自己減少了更多的卡路里攝入。5B。 B選項(xiàng)使表面矛盾雙方發(fā)生了本質(zhì)聯(lián)系，很好地緩解了題干的表面矛盾。其他選項(xiàng)都從矛盾現(xiàn)象的一方找理由，不是理想的解釋選項(xiàng)。6據(jù)美國(guó)衛(wèi)生部門(mén)統(tǒng)計(jì)，1999年全美糖尿病患者中，年輕人不到10，全部患者中70為肥胖者。這說(shuō)明，體重的超常將極大增加患糖尿病的危險(xiǎn)。 以下哪項(xiàng)，如果為真，將嚴(yán)重削弱上述結(jié)論? A 1999年，肥胖者在全美中老年人中所占的比例超過(guò)60。 B 1999年，美國(guó)的肥胖者的人數(shù)比1989年增加了70。 C 醫(yī)學(xué)已經(jīng)證明，肥胖是心血管病的重要誘因。 D 199

7、9年，美國(guó)糖尿病的發(fā)病率比1989年降低了20o E. 1999年，年輕人中的肥胖者所占的比例比1989年提高了：30。6A。由題干，1999年全美糖尿病患者中，年輕人約占10，全部患者中70為肥胖者。由此可知，該年全美中老年糖尿病患者中，肥胖者約占63。 A項(xiàng)斷定，1999年，肥胖者在全美中老年人中所占的比例超過(guò)60。這說(shuō)明，肥胖者在全美中老年人中所占的比例，接近于肥胖的糖尿病患者在整個(gè)中老年糖尿病患者中的比例。因此，沒(méi)有理由認(rèn)為，肥胖會(huì)增加患糖尿病的危險(xiǎn)。這就嚴(yán)重地削弱了題干的結(jié)論。 其余各項(xiàng)均不能削弱題干。 7畫(huà)家B從來(lái)不在其作品上標(biāo)注日期，其作品的時(shí)間順序現(xiàn)在才開(kāi)始在評(píng)論文獻(xiàn)中形成輪廓

8、。最近將B的一幅自畫(huà)像的時(shí)間定位為1930年一定是錯(cuò)誤的，1930年時(shí)B已經(jīng)63歲了，然而畫(huà)中的年輕、黑發(fā)的男子顯然是B本人，但卻絕不是63歲的男子。 以下哪項(xiàng)，如果假設(shè)合理，允許上面結(jié)論成立? A 在B遠(yuǎn)未到60歲以前，他沒(méi)畫(huà)過(guò)明確標(biāo)注日期的自畫(huà)像。 B 通過(guò)不給其作品標(biāo)注日期，B試圖使針對(duì)其作品的批評(píng)討論拋開(kāi)時(shí)間因素。   C 最近以前，幾乎沒(méi)有什么針對(duì)B的作品的批評(píng)文獻(xiàn)。 D B在63歲時(shí)，不可能在畫(huà)中將自己畫(huà)成年輕時(shí)的樣子。 E B畫(huà)過(guò)幾幅顯示他60歲以后的樣子的自畫(huà)像。 7D。本題的推理為“1930年時(shí)B已經(jīng)63歲了，然而畫(huà)中的年輕、黑發(fā)的男子顯然是B本人” 所以推翻了“將

9、B的一幅自畫(huà)像的時(shí)間定位為1930年”的結(jié)論。D選項(xiàng)指出，B可能在63歲時(shí)畫(huà)年青時(shí)的樣子，削弱了段落論證，保證了原結(jié)論的成立。8北京農(nóng)業(yè)大學(xué)的教授在河北省推廣柿樹(shù)剪枝技術(shù)時(shí)，為了說(shuō)服當(dāng)?shù)氐娜罕姡淌诎岩粔K柿樹(shù)園一分為二，除自然條件相同外，共他的條件包括施肥、滅蟲(chóng)、澆水、除草等也都相同，其中的一塊柿樹(shù)園剪枝，而另一塊不剪枝。到收獲季節(jié)，剪枝的一塊柿樹(shù)園的柿子產(chǎn)量比不剪枝的多三成以上。這下農(nóng)民信服了，先進(jìn)的剪枝技術(shù)很快地推廣開(kāi)來(lái)。 以下哪一項(xiàng)與北京農(nóng)業(yè)大學(xué)教授所用的方法相同? A 某班同學(xué)一半學(xué)英語(yǔ)，另一半學(xué)日語(yǔ)。學(xué)期結(jié)束時(shí)，學(xué)英語(yǔ)的同學(xué)的成績(jī)比學(xué)日語(yǔ)的同學(xué)的成績(jī)好，這說(shuō)明，該班學(xué)西語(yǔ)的能力要強(qiáng)。

10、 B 某部隊(duì)的一支球隊(duì)參加排球比賽，另一支球隊(duì)參加籃球比賽。比賽結(jié)束后，籃球隊(duì)拿到冠軍，而排球隊(duì)只拿到第四名，看來(lái)，該部隊(duì)?wèi)?yīng)大力開(kāi)展籃球運(yùn)動(dòng)。 C 某班同學(xué)在討論中，一部分同學(xué)認(rèn)為真理有階級(jí)性，另一部分同學(xué)認(rèn)為真理沒(méi)有階級(jí)性。后來(lái)從報(bào)紙上了解到，真理是沒(méi)有階級(jí)性的。 D 蛆是不是由肉變成的，多年來(lái)人們對(duì)此迷惑不解。1668年，意大利醫(yī)生雷地把相同的肉放在兩個(gè)容器內(nèi)，一個(gè)容器封閉，另一個(gè)容器敞開(kāi)。結(jié)果，敞開(kāi)的容器內(nèi)，肉里生蛆，而封閉的容器內(nèi)沒(méi)有生蛆。他宣布，蛆并不是肉變的。 E 有人喜歡體育運(yùn)動(dòng)，有人不喜歡體育運(yùn)動(dòng)。喜歡體育運(yùn)動(dòng)的人，體質(zhì)普遍比較好。由此看來(lái)，必須提倡體育鍛煉。 8D。這位農(nóng)業(yè)大

11、學(xué)的教授推廣柿樹(shù)剪枝技術(shù)所使用的方法，邏輯上稱(chēng)為“求異法”，即對(duì)于兩個(gè)考察對(duì)象(這位教授把一塊柿園分成兩塊柿園)，它們?cè)谄渌矫娑枷嗤?如這兩塊柿園在自然條件、人為因素等方面都相同)，只有某一個(gè)情況不同(一塊柿園剪枝，另一塊柿園不剪枝)，而這不同的情況導(dǎo)致了不同的結(jié)果(剪枝的柿園增產(chǎn)了，沒(méi)剪枝的柿園沒(méi)有增產(chǎn))，由此推測(cè)，該情況與該結(jié)果可能有因果上的聯(lián)系(剪枝可能是柿子增產(chǎn)的原因)。稍加分析，不難看出，選項(xiàng)D使用的也是求異法，醫(yī)生雷地作實(shí)驗(yàn)的兩個(gè)容器內(nèi)，諸條件都相同，所不同的是一個(gè)容器封閉，另一個(gè)容器敞開(kāi)，結(jié)果敞開(kāi)的容器內(nèi)肉里生蛆，而封閉的容器內(nèi)肉里沒(méi)有生蛆，由此推測(cè)，容器敞開(kāi)(蒼蠅可以在容器內(nèi)

12、產(chǎn)卵)可能是肉生蛆的原因。其他 選項(xiàng)皆沒(méi)有涉及求因果的問(wèn)題。9馬主任：大學(xué)開(kāi)發(fā)的學(xué)術(shù)產(chǎn)品被恰當(dāng)認(rèn)為是“雇員工作”的結(jié)果，并且應(yīng)屬于大學(xué)。因此大學(xué)應(yīng)當(dāng)擁有其成員開(kāi)發(fā)的任何計(jì)算機(jī)軟件的版權(quán)。 康教授：但是版權(quán)政策阻礙了大學(xué)創(chuàng)造知識(shí)和傳播知識(shí)的基本使命。 康教授的反應(yīng)與馬主任的論述有什么關(guān)系? A 康教授反駁了馬主任的論據(jù)。 B 康教授指出馬主任論述需要的一個(gè)隱含的假設(shè)。 C 康教授指出接受馬主任的論述會(huì)導(dǎo)致一個(gè)有問(wèn)題的結(jié)果。 D 康教授顯示馬主任的推理是循環(huán)的。 E 康教授顯示馬主任從一個(gè)非典型的例子進(jìn)行總結(jié)。   9C。康的反應(yīng)與馬的論述并未直接沖突，而是康假設(shè)馬的論述正確然后導(dǎo)出一個(gè)與學(xué)校使命相悖的后果。10.某個(gè)飯店中，一桌人邊用餐邊談生意。其中，一個(gè)人是哈爾濱人，二個(gè)人是北方人，一個(gè)人是廣東人，兩個(gè)人只做電腦生意，三個(gè)人兼做服裝生意。假設(shè)以上的介紹涉及這餐桌上所人的人，那么，這一餐桌上最少可能是幾個(gè)人？（A）最少可能是3 人，最多可能是8 人。（B）最少可能是5 人，