劉曉娟瀑布的教學(xué)設(shè)計

1、北師大版四冊語文瀑布第一課時教學(xué)設(shè)計鳳翔縣東關(guān)逸夫小學(xué) 劉曉娟教材依據(jù)：瀑布選自于北京師范大學(xué)出版社出版的二年級語文下冊第十一單元“清清的水”的第一篇課文。指導(dǎo)思想：小學(xué)低段的語文教學(xué)首先應(yīng)富有童趣，創(chuàng)造條件讓學(xué)生樂于學(xué)。瀑布第一課時的教學(xué)設(shè)計，我以鞏固獨立識字為主的生字教學(xué)和閱讀理解并重，突出二年級語文教學(xué)的核心任務(wù)。同時，學(xué)生在實際生活中對瀑布不甚了解，我在課前還圍繞該課開展一次關(guān)于瀑布的語文實踐活動，讓學(xué)生通過圖片、照片、影像、文字介紹等途徑對瀑布有個整體的了解。教學(xué)目標(biāo)： 知識與能力：1. 認(rèn)識8個生字，繼續(xù)培養(yǎng)獨立識字的能力。2. 教學(xué)詩歌一、二小節(jié)，在朗讀中培養(yǎng)學(xué)生語感，感受瀑布的

2、雄偉壯麗，體會作者熱愛大自然的思想感情。3. 體會比喻句表達(dá)的意思，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。 過程與方法：1. 繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主識字的能力。2. 在多重對話與交流中，通過幻燈展示，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，領(lǐng)悟語言文字的美，提高朗讀能力。情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情感。 現(xiàn)代教學(xué)手段應(yīng)用：多媒體課件的應(yīng)用，豐富學(xué)生感性認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。 教學(xué)重難點：1. 學(xué)生獨立識字能力的培養(yǎng)。2. 有感情地朗讀課文。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、詞卡、課堂練習(xí)本、字典教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。1. 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，我們的生活離不開水，然而有一種水，是從很高的山上流下來。你們知道，這是什么

3、嗎？2. 欣賞：同學(xué)們，喜歡瀑布嗎？老師也和你們一樣喜歡瀑布。今天我?guī)砹艘恍┢俨嫉恼掌?，想看嗎？課件：瀑布照片、配樂。解說詞：瀑布是大自然賦予人類的壯美景觀。在我們中國，名山大川數(shù)之不盡，處處可見青青的山、清清的水，而瀑布如同這山水之間的精靈，有的調(diào)皮可愛，有的文靜優(yōu)雅，有的細(xì)水長流，有的雄壯驚人。只要我們愛護(hù)自然環(huán)境，與大自然和諧共處，就能在千丈青山中聽到嘩嘩的瀑布聲，看到似白銀如屏風(fēng)的瀑布。3. 解題：課件：課題，讀一讀。誰能教大家寫瀑布的名字？左邊？說明和水有關(guān)，表示它的意思。右邊？表示它的讀音。暴水為瀑，說明瀑布的水流一般又急又猛。這么大的水像什么，一個字？（布）讀課題。師：你覺得有

4、沒有想提醒同學(xué)注意的地方。評價引導(dǎo)：“你很會觀察?！?. 配樂朗讀課文。                          過渡：有一位詩人把自己看到的瀑布寫成了一首小詩，想聽嗎？孩子們，閉上眼睛，靜靜的來聽一聽吧。5. 介紹識字方法：師：美嗎？這么美的詩想讀嗎？如果讀的時候遇到不認(rèn)識的字怎么辦？生：猜一猜、問一問、查一查。評價：真是識字小能手。

5、二、自主識字，初讀詩歌。 1. 自主認(rèn)識生字。2. 自愿讀詩、教讀詞卡。  師：我看見你們都學(xué)習(xí)得很認(rèn)真。誰愿意把詩歌的第一小節(jié)讀給我們聽。生：教讀詞卡。生生評價。三個小節(jié)教法相同。（讀不準(zhǔn)的師教一教）教師評價：能夠獨立識字真棒；能夠合作學(xué)習(xí)真棒，獎勵你們水娃娃（板畫）；小老師把字音教得很準(zhǔn)確。3. 同桌讀，互評：讀的流利獎勵他笑臉五星。讀不準(zhǔn)的幫幫忙。4. 男女生比賽讀詩：同學(xué)們很會學(xué)習(xí)，男孩子、女孩子比比看，究竟誰讀的更流利？把題目送給你們：聲音輕柔瀑布。評價學(xué)生：我覺得你們讀得真流利，送你們一個水娃娃。5. 齊讀課文，鞏固識字。 師：現(xiàn)在讓我們和生字朋友手牽手走進(jìn)詩歌吧。做好準(zhǔn)

6、備，瀑布三、品讀課文，理解詩歌內(nèi)容，激發(fā)情感。 （一）品讀第一小節(jié)：1. 過渡：同學(xué)們越讀越流利，充分做好了看瀑布的準(zhǔn)備。好，我們這就上山了。師：幻燈：山，描述：我們來到了連綿起伏的群山中，這里可真是綠色的海洋啊。綠色的小草、綠色的大樹、綠色的高山。聽，這里有一種聲音？來認(rèn)真聽聽。板書：聽。課件：山林圖、瀑布聲。這是什么聲音？總結(jié)：這是瀑布的聲音。2. 誰能試著模仿瀑布的聲音：嘩、轟、呼3. 師：瀑布的聲音留給詩人什么印象？生齊讀后逐個答：詩人覺得聲音像什么？ 4. 孩子們和老師一起動起來讀一讀。思考齊讀 ：邊讀邊想象，你仿佛看見了海浪和風(fēng)兒在干什么？整體引讀34行：這聲音讓我們仿佛看見一層層

7、的海浪沖上沙灘，重重的打在礁石上。嘩嘩全班。嘩嘩（手勢）一片青蔥翠綠的松林仿佛正奏響著一曲雄壯的交響樂！全班。瀑布的聲音多么轟轟烈烈呀！男生讀34行。5. 課件句型練習(xí)：師：瀑布的聲音在山林中回蕩，你覺得這聲音還像？生：瀑布的聲音好像飛機(jī)起飛降落的巨響。生：瀑布的聲音好像下雨。教師引導(dǎo)學(xué)生說更復(fù)雜的句型：瀑布的聲音像夏季嘩嘩的雷陣雨灌溉田地。6. 整體讀：孩子們的想象真豐富，讓我們回到山路上，用心去聽一聽吧。齊讀。課件：瀑布聲音、一小節(jié)。7. 總結(jié)：聽到這樣嘩嘩嘩的巨響，想親眼看一看瀑布嗎？生：想！師：原來你和詩人一樣對瀑布充滿著無限的期盼。 （二）品讀二小節(jié)：1. 過渡：那好，我們順著嘩嘩的

8、瀑布聲，一路前進(jìn)，山路忽然一轉(zhuǎn)，課件：圖。生：情不自禁的“啊”。師：為什么“啊”了一下？你們望見了什么？指明答。課件演示：并點2-3人讀：此時的心情你能用讀告訴我們嗎？評價：在你的朗讀中，我感覺到了你很驚訝！驚喜！興奮！注意了這兩個“！”個讀：能帶全班再去看看嗎？齊讀2行：“咱們一起來仔細(xì)瞧瞧?！?2. 課件：對比句。             師：我也仿寫了一句，哪句更加準(zhǔn)確？準(zhǔn)確在什么地方?3. 板書：望。我們在山上遠(yuǎn)遠(yuǎn)的望見了對面山上的瀑布，美景美得讓詩人說不出話來，齊讀

9、課件：詩歌3、4行。4. 師提問：哪里是白銀？原來瀑布像白銀，又白又亮。師：瀑布的周圍有什么？生：青山、綠樹。師：誰想讀讀？個別讀，再齊讀4行?！案唿c、再高點”。板書：千丈。5. 板畫：老師該用什么顏色畫山、畫瀑布？哪個詞語告訴我們的？這樣的瀑布真壯觀。6.課件：句式練習(xí)。詩人覺得沒法比喻，你能試試嗎？高高的青山中如此壯觀的瀑布遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去還像？生：瀑布好像壽星老爺爺?shù)陌缀殹Ｉ浩俨歼€向新娘子漂亮的婚紗。      7. 評價過渡：多迷人啊，你們的想象感染了老師，能帶我再去看看這高山和飛瀑嗎？課件：二小節(jié)，齊讀。8. 小結(jié)全詩，整體讀：（前）千丈青山中的瀑布豪邁而嫵媚，讓我們配上音樂美美的回味一番。四、小結(jié)、作業(yè)： 師：孩子們，喜歡瀑布嗎？下課后多收集瀑布的資料，咱們下節(jié)課交流。 板書設(shè)計：  瀑 布聽   望   千丈 （配板畫）教學(xué)反思： 瀑布是一首寫景詩。作者從三個不同觀察點：遠(yuǎn)聽瀑布聲、遙望瀑布狀、近觀瀑布形寫出了瀑布聲、色、形的特點。課后反思：新課程強(qiáng)調(diào)以人為本。生字的掌握看似機(jī)械，若不能調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，則不能最高效的植入學(xué)生的記憶中，音、形、意的問題就會層出不窮。所以我以充滿童趣的語言，吸引學(xué)生的注意力；我用