初二物理講學(xué)稿26聲、光現(xiàn)象期中復(fù)習(xí)

1、第一章聲、光現(xiàn)象班級(jí):姓名:知識(shí)梳理1、聲音的產(chǎn)生：2、聲音的傳播需要:在 中不能傳播，聲音在不同的介質(zhì)中傳播聲音的產(chǎn)生與傳播 （的快慢不同，通常在固體中傳播的3、聲音傳播的形式L 4、聲波具有響度：聲音的 。與聲源振動(dòng)的 ,還跟聽者距離 聲音的特征 J音調(diào)：聲音的 °振動(dòng)的: 越高，越高。【音色：聲音的品質(zhì)。決定于發(fā)聲體的 和。有關(guān)。令人厭煩的噪聲1、從物理的角度： 波形是作、學(xué)習(xí)和休息的聲音2、噪聲的級(jí)別用來表不。從環(huán)保的角度：凡是影響 工63、控制噪聲的方法： 1、可聽聲的范圍： 。人耳聽不到的聲音J 2、超聲波的特點(diǎn)：定向性好、穿透能力強(qiáng)、能量大而集中。應(yīng)用： 、等-3、次聲

2、波：聲波的頻率 的聲音；次聲波特點(diǎn)：無孔不入，能繞過障礙物。次聲波應(yīng)用：預(yù)報(bào) 、,監(jiān)測(cè)核爆炸等。1 1）太陽光通過三棱鏡時(shí)，會(huì)發(fā)生 ,分解為 _、_、_、_、_等f光的色彩 J七種色光，說明白色的陽光是由上述各種色光組成的。2）光的三原色：三種色光叫做光的三原色。,3）光具有的稱為光能。如陽光使水溫度升高，使植物生長(zhǎng)等，都說明光具有能量。光現(xiàn)，1） 線和 線是人眼看不見的光。它們也是“光家族”中的成員，只象 人眼看不見的光, 是人眼無法感覺到，就像次聲和超聲，人耳無法聽到一樣。L）具有熱效應(yīng)； 線能使熒光物質(zhì)發(fā)光，而且過量照射對(duì)人體有害。1）光在中是沿直線傳播的。 、和等1光的直線傳播J都是由

3、于光的直線傳播形成的。2）光線：表示光的 和 的線，在均勻介質(zhì)中，光線就是標(biāo)有箭頭的直線。3）光在真空中的速度是 m/s。光在其它介質(zhì)中的速度比光在真空中的速度 （填“大”或“小”），光在空氣中的速度近似認(rèn)為是 m/s、課堂學(xué)習(xí)1 .聲音是我們了解周圍事物的重要渠道，聲音是怎樣發(fā)生和傳播呢判斷下列各圖各說明了什么?圖2: 圖3: 圖4: 練一練： 如圖甲所示，用豎直懸掛的泡沫塑料球接觸發(fā)聲的音叉時(shí)，泡沫塑料球被彈起，這個(gè)現(xiàn)象說明;如圖乙所示，敲擊右邊的音叉，左邊完全相同的音叉把泡沫塑料球彈起,這個(gè)現(xiàn)象說明。甲2 .對(duì)于聲音的特征，你知道哪些？| “松、例：影響弦樂器音調(diào)的因素：弦的松緊弦的粗細(xì)

4、弦的長(zhǎng)短。在相同條件下，弦越粗、長(zhǎng)"，音調(diào)越 ,弦越| “緊、細(xì)、短”，音調(diào)越練一練：如圖所示，8個(gè)相同的水瓶中灌入不同高度的水，吹它們，可以發(fā)出 “1、2、3、4、5、6、7、1”的聲音來。這些聲音產(chǎn)生的原因和決定音調(diào)的因素分別是（）A。水振動(dòng)，水的高度B .水振動(dòng)，瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度C.瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，水的高度D.瓶?jī)?nèi)空氣振動(dòng)，瓶?jī)?nèi)空氣柱的高度3 .噪聲減弱噪聲的方法有：例:為了減少高速行駛的車輛產(chǎn)生的噪聲對(duì)高速公路兩側(cè)單位、居民的干擾，常在高速公路兩側(cè)立有一定高度的隔聲板，這種減弱噪聲的措施屬于（）A .在聲源處減弱噪聲B.在傳播過程中減弱噪聲C .在人耳處減弱噪聲D.以上說法都不

5、正確4 .有關(guān)人耳聽不到的聲音例.超聲波是人耳聽不見的聲音，但它有著廣泛的應(yīng)用.在下列設(shè)備中，利用超聲波工作的是（）A.驗(yàn)鈔機(jī)B .微波爐 C .電視遙控器D .潛艇上的聲吶系統(tǒng)5 .光的色彩問題1:我們?yōu)槭裁茨軌蚩吹缴钪形孱伭母鞣N各樣的物體？我們的生活是彩色的， 但太陽光是白色的，如何通過實(shí)驗(yàn)讓我們看到彩色的光呢？問題2:光的三原色有哪些？問題3:透明與不透明物體的顏色是如何判斷的？問題4:光分為可見光和不可見光，那么不可見光中紅外線和紫外線各有什么特點(diǎn)和應(yīng)用 呢？6 .光的直線傳播哪些現(xiàn)象可以證明光是以直線傳播問題1 :光的直線傳播的條件是的？問題2:哪些現(xiàn)象可以利用光的直線傳播來為

6、我們工作的【反饋練習(xí)】1 .針對(duì)以下四幅圖，下列說法正確的是（）甲乙丙A.甲圖中，演湊者通過手指在弦上按壓位置的變化來改變發(fā)聲的響度B.乙圖中，敲鑼時(shí)用力越大，所發(fā)聲音的音調(diào)越高C.丙圖中，隨著向外不斷抽氣，手機(jī)鈴聲越來越大D. 丁圖中，城市某些路段兩旁的透明板墻可以減小噪聲污染2 .做完“裝滿水的杯子里還能放多少回形針”的實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的結(jié)果感到非常吃驚， 同時(shí)對(duì)決定放入回形針多少的因素進(jìn)行了猜想.請(qǐng)指出列出的猜想中， 肯定不合理的是（）A .杯子的組成材料B.杯口的大小 C.杯里所盛的液體D.杯子的價(jià)格3 .下列的實(shí)驗(yàn)和實(shí)例，能說明聲音的產(chǎn)生或傳播條件的一組是（）在鼓面上放些碎紙屑， 敲

7、鼓時(shí)可觀察到紙屑在不停地跳動(dòng)；放在真空罩里的手機(jī)當(dāng)來電時(shí)，只見指示燈閃爍，聽不見鈴聲；拿一張硬紙片，讓它在木梳齒上劃過，一次快些，一次慢些， 比較兩次的不同；鑼發(fā)聲時(shí)用手按住鑼，鑼聲就消失了。A.B.C.D.4 .如果“聲音在空氣中的傳播的速度變?yōu)?1米/秒，則我們周圍的世界會(huì)有什么變化？”關(guān)于 這一問題的討論，一位學(xué)生提出了下列四個(gè)有關(guān)的場(chǎng)景，請(qǐng)你判斷不正確的是（）A.教室內(nèi)學(xué)生能更清楚地聽到教師的講課聲B.汽車的喇叭不能再起到原來的作用C.銅管樂隊(duì)在會(huì)場(chǎng)內(nèi)的演奏效果將變差D.我們聽到萬米高空傳來的客機(jī)聲時(shí)，卻不能看到該飛機(jī)5 .關(guān)于聲的知識(shí)，下列說法錯(cuò)誤的是（）A .在課堂上聽到老師的講話

8、聲，說明聲音可以在空氣中傳播B .利用超聲波清洗鐘表，說明聲波可以傳遞信息C .在城市道路旁設(shè)置隔聲板，是為了在傳播過程中減弱噪聲D.通常我們根據(jù)音色辨別不同人說話的聲音6 .宇航員在飛船艙外工作時(shí)，他們之間的對(duì)話必須借助電子通訊設(shè)備才能進(jìn)行，而在飛船艙內(nèi)卻可以直接對(duì)話，其原因是（）A.太空中噪聲太大B.太空是真空，不能傳聲C.用通訊設(shè)備對(duì)話更方便D .聲音只能在地面附近傳播7 .能自行發(fā)光的物體叫做光源，下列物體屬于光源的是（）A太陽 B .地球 C .月亮 D .房屋8 .大偉同學(xué)在課外做小孔成像實(shí)驗(yàn)。如果易拉罐底部有一個(gè)很小的三角形小孔，則他在半透明紙上看到的像是：()A.蠟燭的正立像B

9、 .蠟燭的倒立像C .三角形光斑 D .圓形光斑9 .生活中的光現(xiàn)象豐富多彩。如圖1所示的四種光現(xiàn)象中，屬于光的直線傳播形成的是10 .在探究“聲音是由物體振動(dòng)產(chǎn)生的”實(shí)驗(yàn)中，將正在發(fā)聲的音叉緊靠懸線下的輕質(zhì)小球,發(fā)現(xiàn)小球被多次彈開.這樣做是為了()A.使音叉的振動(dòng)盡快停下來B .把音叉的微小振動(dòng)放大，便于觀察C.把聲音的振動(dòng)時(shí)間延遲D .使聲波被多次反射形成回聲11 .中學(xué)生身高1.5m,在陽光照射下影長(zhǎng)為 1m若此時(shí)淖得旗桿的影長(zhǎng)為4m,則旗桿高為( )A. 0.6m B .7m C . 8m D . 9m12 .音樂會(huì)上正演奏小提琴協(xié)奏曲梁山伯與祝英臺(tái)，優(yōu)美的音樂是由于琴弦的 產(chǎn)生的，這

10、動(dòng)人的樂曲是通過 傳到觀眾的耳朵里的。13 .在學(xué)校音樂教室里，小華用大小不同的力彈奏鋼琴上的同一個(gè)鍵，發(fā)出聲音的 不同，用相同的力彈奏不同的鍵，發(fā)出聲音的 不同.14 .雨夜，一閃電過后8s才傳來雷聲，聲音隆隆持續(xù)6s才停止，放電的地方與你的距離是 米。15 .西安市的海洋世界有海豚表演。聰明的海豚會(huì)做算術(shù)加減法運(yùn)算，當(dāng)馴獸師問海豚“2+3等于幾”時(shí)，海豚就會(huì)敲 5下麥克風(fēng)。實(shí)際上是有人在臺(tái)下吹了5下哨聲。哨音海豚能聽到而人聽不到。這其中的道理是因?yàn)槿说穆犛X頻率范圍是 Hz,海豚的聽覺頻率為 150Hz-150000Hz ,臺(tái)下人吹的哨聲是一種 聲波，故人聽不到。16 .星期天，小明要試試自己制作的二弦琴的發(fā)聲效果，需要調(diào)整琴弦的松緊程度，他這樣 做的目的是改變琴聲的 (填“響度”或“音調(diào)”)。正在這時(shí)，有位同學(xué)在樓下叫他 去打球，他一聽是小剛，馬上答應(yīng)了。他是根據(jù)聲音的 判斷是小剛在喊他。17 .學(xué)習(xí)了聲音的產(chǎn)生和傳播后，小明同學(xué)做了以下小結(jié).請(qǐng)你在橫線上為小明填上空缺.(1)悠揚(yáng)的笛聲是 產(chǎn)生的.(2)聲音在水中的傳播速度 (填“大于”、“等于”或“小于”)在空氣中的傳播速度.(3)在月球上，聲音不能傳播的原因是 .18 .如果一個(gè)物體能反射所有色光，則該物體呈現(xiàn) 色；如果一個(gè)物體能吸收