人教版】四年級數(shù)學(xué)下冊：第6單元《小數(shù)的加法和減法》教材分析

1、第六單元：小數(shù)的加法和減法一、教學(xué)內(nèi)容本單元的主要內(nèi)容有：小數(shù)加、減法、混合運算以及整數(shù)的運算定律推廣到小數(shù)。二、教學(xué)目標(biāo)1讓學(xué)生自主探索小數(shù)加、減法的計算方法，理解計算的算理并能正確地進(jìn)行加、減運算及混合運算。2使學(xué)生理解整數(shù)運算定律對于小數(shù)同樣適用，并會運用這些定律進(jìn)行一些小數(shù)的簡便計算，進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。3使學(xué)生體會小數(shù)加、減運算在生活、學(xué)習(xí)中的廣泛應(yīng)用，提高小數(shù)加、減計算能力的自覺性。三、編排特點1為計算教學(xué)提供了解決問題的現(xiàn)實背景。本單元教材選擇學(xué)生熟悉的、感興趣的體育運動素材，作為計算教學(xué)的背景。使學(xué)生一方面體會小數(shù)加減法對生活的密切聯(lián)系，另一方面使學(xué)生受到愛國主義和強身健體的

2、教育。2小數(shù)加減運算集中編排。小數(shù)加減法義務(wù)教材分別安排兩個例題進(jìn)行教學(xué)。現(xiàn)在考慮到小數(shù)加減法的計算方法基本相同；計算的重點、難 點都集中在小數(shù)點的處理問題上；計算的結(jié)果都要考慮是否要用小數(shù) 的基本性質(zhì)使之變成最簡?；谝陨显?，所以把小數(shù)加減法放在同 一個例題（例1）中進(jìn)行教學(xué)。這樣既突出了知識之間的有機聯(lián)系， 又節(jié)省了教學(xué)時間。具體編排本單元安排了 4個例題：主題圖例題內(nèi)容例1用豎式計算小數(shù)加、減法，理解小數(shù)點對齊的算埋。例2總結(jié)小數(shù)加、減法的一般方法例3小數(shù)加減混合運算（以兩步為主，不超過三步）例4應(yīng)用運算定律進(jìn)行簡算呈現(xiàn)2004年雅典奧運會上中國跳水運動員在女子 10米跳臺雙 人跳水比

3、賽中完美的空中動作照片，以及該項目中金、銀、銅牌得主 的名單。通過觀察照片，讓學(xué)生回味雅典奧運會中我國運動員創(chuàng)造的輝 煌成績，激發(fā)愛國熱情，另外也為后面教學(xué)提供素材。口教學(xué)小數(shù)加、減法。教材按照比賽進(jìn)行的過程，先通過計算第一輪比賽后“中國隊 領(lǐng)先多少分”教學(xué)小數(shù)減法。再通過計算第二輪比賽后“中國隊兩輪 的總成績”教學(xué)小數(shù)加法，這樣可以使學(xué)生很自然地感受到小數(shù)計算 與實際的聯(lián)系。另外教材還通過計算“現(xiàn)在中國隊領(lǐng)先多少分”來鞏固小數(shù)減 法。兩位小數(shù)的加減法如何筆算，教材沒有給出詳細(xì)過程。目的是 讓學(xué)生應(yīng)用把根據(jù)已有的知識經(jīng)驗來計算， 通過自主探索或合作交流 弄清“小數(shù)點對齊”的道理，弄清”得數(shù)的末

4、尾如何去 。簡寫”的道 理（這一點可以通過對比爸爸說的結(jié)果與豎式計算的結(jié)果來引導(dǎo)學(xué)生 研究）。學(xué)生有了這一自主探索的經(jīng)歷，就多有了一次自主獲取知識 的體驗。但總結(jié)小數(shù)加、減法的方法。教材讓學(xué)生結(jié)合具體的小數(shù)加減計算，說明小數(shù)加減法要注意 的問題，由此總結(jié)出小數(shù)加減計算的一般方法。通過交流，理解小數(shù) 點對齊就是使相同數(shù)位上的數(shù)相加減；理解如果得數(shù)的末尾有0,就應(yīng)根據(jù)小數(shù)的基本性質(zhì)將0去掉，使小數(shù)的書寫簡潔。1列3教學(xué)小數(shù)加減混合運算。教材給出了環(huán)城自行車賽5天，也是5賽段，每段的里程數(shù)， 讓學(xué)生計算第2賽段后“完成比賽，自行車運動員還要騎多少千米？”教材呈現(xiàn)了三種不同的解題思路， 通過計算使學(xué)生

5、明確小數(shù)加 減混合運算的順序和整數(shù)是相同的。小精靈提出“用計算器試一試”提醒學(xué)生對自己列的算式用計 算器算一遍，一方面檢驗自己筆算的結(jié)果，另一方面熟練用計算器的 方法。例4教學(xué)加法運算定律在小數(shù)加法中的應(yīng)用。教材給出了一個班四位同學(xué) 50米跑的成績，讓學(xué)生計算他們參加4X 50米接力賽可能的成績，也就是跑 4X 50米的時間，要把4 個同學(xué) 50 米跑的時間加起來。教材采用對比的方式呈現(xiàn)兩位同學(xué)不同的計算思路，一種是按順序計算，另一種是根據(jù)數(shù)據(jù)的特點，運用加法運算定律把能湊成整十的數(shù)先加起來。通過對比，使學(xué)生直觀感知加法的運算定律在小數(shù)運算中同樣適用。并進(jìn)一步體會用加法的運算定律進(jìn)行計算確實方便又快捷， 使學(xué)生在今后的計算中，能根據(jù)數(shù)據(jù)特點自覺地應(yīng)用加法運算定律進(jìn)行簡算。五、教學(xué)建議1、采取適宜方式幫助學(xué)生理解小數(shù)加減的算理。小數(shù)加減法的算理與整數(shù)加減相同，都是相同數(shù)位上的數(shù)相加減，相同數(shù)位要對齊，而小數(shù)只要小數(shù)點對齊就可以了，對于小數(shù)點要對齊，學(xué)生在初步認(rèn)識時不甚了解，這里應(yīng)讓學(xué)生理解這一原因。2、加強練習(xí)中解題過程的指導(dǎo)。3、引導(dǎo)學(xué)生能靈活運用運算定律，使計算變得簡便。小數(shù)加減法與本冊其他