小學二年級語文教學工作總結(jié)范文

1、最新資料歡迎閱讀小學二年級語文教學工作總結(jié)范文小學二年級語文教學工作總結(jié)范文篇一本學期，我擔任二年級的語文教學工作，為了更好地完成教學任 務(wù)，適應(yīng)新教材教學工作的要求，我從各方面嚴格要求自己，積極鉆 研教材，結(jié)合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業(yè) 業(yè)，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展。立足現(xiàn)在，放眼未 來，為使今后的工作取得更大的進步，現(xiàn)對本學期教學工作作出總結(jié)， 希望能發(fā)揚優(yōu)點，克服不足，總結(jié)檢驗教訓，繼往開來，以促進教學 工作更上一層樓。一、主要工作和成績我始終按照語文學科管理制度嚴格管理學生，注意培養(yǎng)學生養(yǎng)成 良好的學習習慣。在教學中，虛心向有經(jīng)驗的教師學習，切實做好

2、一 切教學常規(guī)工作，尤其是在備、講、批、輔、考等方面 ，并堅持做好 培優(yōu)扶差工作.1 、做好備課工作。在教學中，我始終堅持預(yù)先備好課，課前再 重新復(fù)習一遍教案的做法。能圍繞本課時教學目標、要求，根據(jù)學生 的實際情況，把復(fù)雜的內(nèi)容進行變換，取其精華，有取有舍；環(huán)節(jié)齊, 有后記。2 、上好每一節(jié)課。課堂教學能做到：教學目標明確，能認真鉆研 教材，了解學生，研究教法，突破重難點，善于創(chuàng)設(shè)學習情境，激發(fā) 學習熱情，能有序地開展教學活動，體現(xiàn)分層教學，各類學生主動地 發(fā)展。3 、作業(yè)布置做到合理，有代表性和啟發(fā)性，注重學生創(chuàng)新能力 的培養(yǎng)，重復(fù)死板的作業(yè)不做。能及時批改作業(yè)，字跡工整，并做好 成績登記。

3、4、抓好培優(yōu)扶差工作。我認識到要想提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu) 秀教育資源網(wǎng)，課件園，培優(yōu)扶差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養(yǎng)好 了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的轉(zhuǎn)化工作做好， 才能提高合格率，并為營造一個良好的班集體掃清障礙， 利于班級良 好學風的形成。因此，我堅持做到有計劃、有效果、有記錄、有輔導、 有鼓勵、努力提高合格率和優(yōu)秀率。5 、通過一學期的努力，學生達到了開學初制定的學習目標，掌 握了以下知識：認識400個字，會寫300個字。要求認識的字能讀準字音，結(jié) 合詞句了解意思。要求會寫的字能讀準字音，認清字形，理解意思， 正確書寫，練習在口頭和書面表達中運用。有主動識字的愿望，在生

4、 活中自主識字。養(yǎng)成學生良好的寫字習慣，書寫規(guī)范、端正。學會了使用音序查字法，學生有了獨立識字的能力。大部分學生喜歡閱讀，對閱讀有興趣，能用普通話正確、流利、 有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文和自己喜歡的課文片段。通過學習能聯(lián)系上下文和生活實際，了解課文中詞句的意思，在閱讀中主動積累詞語。能閱讀淺顯的課外讀物，能與他人交流自己 的感受和想法。養(yǎng)成了愛護圖書的習慣。認識了課文中出現(xiàn)的常用標點符號。學會了使用句號、問號和 嘆號。通過這學期里口語交際訓練，學生有了愿意與人交流的意識， 能認真聽別人講話，聽懂主要內(nèi)容，能主動與別人交談，講述簡短的 故事和見聞。說話時態(tài)度自然大方，有禮貌。在語文教學中

5、對寫話有興趣，能把看到的、想到的寫下來。在寫話中樂于運用閱讀和生活中學到的詞語。二、存在不足1 、學生發(fā)展不平衡，學法指導工作還有待進一步加強，教學成績?nèi)匀磺吠怀觯€需提高；2 、教學以傳統(tǒng)方法為主缺少創(chuàng)新意識，學生的學習習慣的養(yǎng)成教育不夠成功。培優(yōu)扶差工作做得不夠扎實，培優(yōu)目標不明確；三、今后打算繼續(xù)更新觀念，努力實踐主體教學；積極運用多媒體電化教學手 段，提高教學質(zhì)量此文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)，課件園；繼續(xù)加強業(yè)務(wù)學 習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)?？傊?，學生是學習的主體，不是知識的容器。教師傳授知識、技 能，只有充分發(fā)揮學生積極性，引導學生自己動腦、動口、動手，才 能變成學生自己的財富。教師要把學習

6、的主動權(quán)交給學生，要善于激 發(fā)和調(diào)動學生的學習積極性，要讓學生有自主學習的時間和空間， 要 讓學生有進行深入細致思考的機會、自我體驗的機會。教學中要盡最大的努力，最充分地調(diào)動學生積極主動學習，由“要 我學"轉(zhuǎn)化為“我要學”、“我愛學”。科學施教同時要求教師不 斷地完善自身、提高業(yè)務(wù)水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學 習習慣以后，他的發(fā)散思維得到了開發(fā)，提的問題自然就多了，面也 廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復(fù)鉆研教材，大量閱讀參考書， 以提高自己的業(yè)務(wù)能力，另外公共知識方面計算機、普通話都取得了 不小的成績。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生 對你的感覺也

7、就更好。篇二本學期，我繼續(xù)擔任二（1）班的語文教學工作。經(jīng)過一期來的辛 勤勞動，我們走過了一個充實而又有意義的學期 ；期末臨近，回顧一 學期的探索與嘗試，酸甜苦辣樣樣都有。在這一學期里，我堅持認真?zhèn)湔n、上課、聽課、評課，及時、認 真地批改作業(yè)、講評作業(yè)，督促學生及時更正錯題，做好課后答疑工 作;嚴格要求學生，尊重學生，和學生平等相處，使學生學有所得， 不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并比較順利地完成了教育教學任務(wù)。現(xiàn)在，我對這個學期的工作做以下總結(jié)。一、鉆研教材，掌握新的教學理念提高教學質(zhì)量，關(guān)鍵是上好課。由于經(jīng)驗尚淺，如何才能上好課 我還處在摸索階段。在每次上課前，我都堅持提

8、前備課，認真鉆研教 材，參考網(wǎng)上豐富的教學資源，從語言文字（字、詞、句）和結(jié)構(gòu)入手， 對教材的基本思想、基本概念弄清楚，了解教材的結(jié)構(gòu)，重點與難點, 掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應(yīng)補充哪些資料，怎樣才能教好 體現(xiàn)語文工具性特性。這個學期開始，在語文教研組的帶領(lǐng)下，同年級的老師開始了集 體備課。能夠和有經(jīng)驗的教師一起備課，是非常難得的機會。在備課 時我認真學習新課程標準，和同級老師共同鉆研教材，把握教材，理 解編者意圖，精心設(shè)計教學過程。后來我發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過集體備課的課堂， 往往取得了顯著的教學效果，學生的學習興趣更加濃厚。在下個學期, 我要多向有經(jīng)驗的教師取經(jīng)，從集體智慧中吸取營養(yǎng)，提高自己的

9、能 力。二、研究教學方法，努力呈現(xiàn)不一樣的課堂由于我平時與學生的關(guān)系比較親密，課堂上呈現(xiàn)的是一種親切、 和諧、活躍的氣氛。新課標要求我們建立以自主、合作、探究為主的 教學模式，激活學生好奇心，探究欲，培養(yǎng)學生主動思考、質(zhì)疑、求 索以及善于捕捉新信息的能力，并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學的 終極目的。也就是說，要切實地確立學生在學習過程中的主體地位， 老師只是起到引導作用。為此，我仔細研究學生心理，盡量把握二年 級學生的心理特征和思維特點，積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、 激勵探討的課堂教學方法。比如，我十分注重新課的導入，讓學生一 上課就能置身于一種輕松和諧的環(huán)境氛圍中，而又不知不覺地學語

10、文。我根據(jù)不同的課型，設(shè)計不同的導入方式。可以用多媒體展示課 文的畫面讓學生進入情景；也可用講述故事的方式導入，采用激發(fā)興 趣、設(shè)計懸念 新穎的導入，比起簡單的講述更能激發(fā)學生的靈 性，開啟學生學習之門。在教學中，我充分利用多媒體教學的優(yōu)勢，自己精心制作課件， 或在網(wǎng)上搜索優(yōu)秀的資源，為的就是能夠迎合低年級孩子的心理， 創(chuàng) 設(shè)教學情境，把課文內(nèi)容直觀、形象地展現(xiàn)出來，增強趣味性，更好 地發(fā)揮感染作用。當然，我還有很多做得不夠的地方。比如朗讀指導不到位，沒有 由點及面地顧全所有學生，導致有的學生一節(jié)課下來沒有開口讀過課 文。又比如沒有很好的突出學生的主體地位。在實際的教學過程中， 我有的時候太心

11、急，總擔心學生理解不了，所有很多時候都干脆由自 己說出來了，無形中剝奪了許多學生自主思考解決問題的機會。三、識字寫字教學，作為教學的重點二年級是識字寫字教學仍然是教學重點。我采用多種方法讓學生 識字。例如：讓學生自己動手制作卡片識字，猜謎識字等方法，并采 用了由易到難的教學方法。首先借助拼音識字、去掉拼音識字、帶生 字進課文、讀短文識字。采用循序漸進的方法，讓學生掌握識字規(guī)律。 為閱讀掃除障礙。良好的書寫習慣是在低年級階段形成的。小學語文新課標 指 出：“寫字是一項重要的語文基本功，是鞏固識字的手段，對于提高 學生文化素質(zhì)起著重要的作用，必須從小打好寫字基礎(chǔ)?！痹谶@一學 期我加強了學生的寫字指

12、導。首先，我讓學生在寫字時做到“三”個一，并及時糾正學生不良姿勢，其次講究習字方法的指導，要求學生 一看二臨三比較?！翱础敝缸屑氂^察字的間架結(jié)構(gòu)、書寫位置；“臨” 指照范寫臨幕，“比較”是指比一比與范字的差異、學會評價。通過 以上訓練本班學生的書寫較之以前有很大進步。有幾個學生，把他們 前半期和后半期的作業(yè)相比較，簡直像兩個人寫出來的！為了展示學習成果，我還挑選出整齊美觀的作業(yè)進行展覽， 極大地調(diào)動了學生認 真書寫的積極性。四、總結(jié)不足：1 、“金無足赤，人無完人”，在教學工作中難免有缺陷，例如： 授課時重點突出不夠明確，平時對于學生整體照顧不夠等。2 、班級發(fā)展不平衡，教學成績?nèi)匀磺吠怀?，還需提高；個別學生 的學習習慣欠佳，學