六年級二班學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對策

1、六年級二班學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對策六年級組寇萍一 . 問題的提出全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)明確規(guī)定：“在語文學(xué)習(xí)過程中要培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法，具有獨(dú)立閱讀的能力。”同時(shí)規(guī)定： “小學(xué)三個(gè)學(xué)段的課外閱讀總量不低于 145 萬字”。 而學(xué)生閱讀能力的形成依賴于閱讀興趣的產(chǎn)生、閱讀方法的掌握；閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成則需要教師的指導(dǎo)和閱讀量的積累。學(xué)會閱讀，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣是小學(xué)生獨(dú)立閱讀能力形成的基礎(chǔ), 良好的閱讀習(xí)慣也是學(xué)好其他學(xué)科的基礎(chǔ)。為此，語文課程標(biāo)準(zhǔn)在對“閱讀教學(xué)的建議”中提到：“閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛的閱讀興趣，擴(kuò)大閱讀面，增加

2、閱讀量， 提倡多讀書，讀好書， 好讀書， 鼓勵學(xué)生自主選擇閱讀材料?！比绻麤]有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，就不可能達(dá)到上述要求；如果沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣要形成良好的閱讀能力也是有一定困難的。據(jù)有關(guān)資料反映：家里孩子讀的書，有100冊以上的只占4.6%， 50冊以上占47.2%，而且家長給孩子買的書中，練習(xí)冊、教輔書較多，而兒童真正感興趣的課外讀物則鳳毛麟角，無法起到對習(xí)慣的培養(yǎng)作用。另外，多數(shù)學(xué)生喜歡看卡通、漫畫等小說，而閱讀科技類書籍及報(bào)刊雜志的學(xué)生相對較少，學(xué)生的閱讀缺乏目的性、有序性，一般“有什么看什么”； 從閱讀時(shí)間來看，絕大部分學(xué)生平均每天閱讀的時(shí)間不足30 分鐘，對良好的閱讀習(xí)慣形成也是

3、有困難的。從教師方面來看：時(shí)下，老師叫小學(xué)生多讀書，幾乎已成了老生常談。但教師讓學(xué)生讀的大多是課文書籍，而在課外閱讀方面，則基本放任自流。學(xué)生沒有完整的閱讀習(xí)慣訓(xùn)練時(shí)間，體會不到讀書的樂趣，更談不上讀完后產(chǎn)生心靈共鳴。我教的班有30 名學(xué)生， 學(xué)生來源比較復(fù)雜：有 4 名學(xué)生是借讀生。 1 名學(xué)生剛從日本回國，學(xué)習(xí)漢語僅僅半年的時(shí)間。有兩名學(xué)生是智障生。有些家庭在教育問題上存在不少誤區(qū)，如父母不愛讀書，家庭沒有良好的學(xué)習(xí)氛圍，形不成良好的語文閱讀習(xí)慣。社會影響對不少學(xué)生的閱讀習(xí)慣影響也很大，一些學(xué)生不愛讀書，喜歡看電視、打游戲等，再加上適合兒童閱讀的作品也太少，學(xué)生的閱讀習(xí)慣培養(yǎng)便成其為語文閱

4、讀教學(xué)的一個(gè)大問題。專家指出，兒童閱讀特別需要成人（老師、家長）的輔導(dǎo)，因此，指導(dǎo)學(xué)生的良好習(xí)慣就只能在學(xué)校里完成。本課題提出的學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對策就是從學(xué)生閱讀現(xiàn)狀出發(fā)， 從教師閱讀教學(xué)指導(dǎo)現(xiàn)狀出發(fā)，力圖構(gòu)建有效的學(xué)生語文閱讀習(xí)慣指導(dǎo)模式，養(yǎng)成學(xué)生良好的語文閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)的能力。二 . 課題的界定1. 習(xí)慣是“不需特殊的練習(xí)， 由于多次重復(fù)而形成的對于實(shí)現(xiàn)某種自動化動作的需要。也可以說是一種特殊形態(tài)的熟練?！?. 閱讀習(xí)慣：所謂閱讀習(xí)慣，指的是不需要別人強(qiáng)制，也不需要自己警覺，就能自然而然地去進(jìn)行閱讀的種種動作。它主要包括：多讀、精思、勤記、善用四個(gè)方面。3. 關(guān)于六年級學(xué)

5、生閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)研究：有目的地進(jìn)行閱讀的習(xí)慣、有序閱讀的習(xí)慣、泛讀的習(xí)慣、積累的習(xí)慣。三 . 研究目標(biāo)及主要內(nèi)容（一）基本目標(biāo)1. 使學(xué)生養(yǎng)成良好的語文閱讀習(xí)慣：“廣泛閱讀”， 課堂教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生如何看課外書，激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，課外主動閱讀。并引導(dǎo)學(xué)生通過大量的課外閱讀廣泛地收集各類信息，從而迅速擴(kuò)大知識面，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。2. 糾正學(xué)生現(xiàn)有的、較為突出的不良語文閱讀習(xí)慣。3. 形成有效的指導(dǎo)培養(yǎng)學(xué)生良好閱讀習(xí)慣的方法。4. 如何在鞏固學(xué)生已有的良好語文閱讀習(xí)慣的基礎(chǔ)上養(yǎng)成新的學(xué)習(xí)習(xí)慣的研究。5、已形成的良好語文閱讀習(xí)慣可向哪些方面遷移及如何引導(dǎo)學(xué)生遷移的研究。（二）研究內(nèi)容

6、：1. 現(xiàn)狀調(diào)查，了解當(dāng)前小學(xué)生閱讀興趣不高，閱讀質(zhì)量低下的原因。2. 語文閱讀教學(xué)中怎樣進(jìn)行良好閱讀習(xí)慣的指導(dǎo)，使其掌握適宜的讀書方法并培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。3. 學(xué)生課外閱讀指導(dǎo)方法的研究。4. 怎樣建立讀書激勵機(jī)制、開展讀書評價(jià)方案，使語文閱讀的量化建立一套完整的評價(jià)體系。四 . 研究的方法：1. 調(diào)查研究法：通過問卷調(diào)查，實(shí)地調(diào)查、走訪、座談等方式，了解學(xué)生的閱讀時(shí)間、閱讀興趣、閱讀個(gè)性、收集教師、家長、學(xué)生對于語文閱讀的建議。2. 經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法：在課題研究的過程中，認(rèn)真做好各類資料的收集、整理和實(shí)施情況的記錄。定期召開經(jīng)驗(yàn)總結(jié)交流會，及時(shí)總結(jié)、提煉有關(guān)教學(xué)現(xiàn)象，并使之形成經(jīng)驗(yàn)理論。3.

7、行動研究法：采用邊學(xué)習(xí)、邊研究、邊改進(jìn)、邊總結(jié)、邊提煉的研究方法，不斷補(bǔ)充修改完善方案4. 觀察記錄法：在學(xué)生中建立閱讀卡，根據(jù)學(xué)生的年齡、興趣，建立不同內(nèi)容的閱讀卡，對學(xué)生的閱讀情況進(jìn)行觀察追蹤 五 . 實(shí)施步驟及研究措施（一）實(shí)施步驟1. 準(zhǔn)備階段：2010年 9月（ 1）結(jié)合班級語文學(xué)科教學(xué)實(shí)際，確立研究課題。（ 2）深入學(xué)習(xí)相關(guān)教育教學(xué)理論，為課題研究打下理論基礎(chǔ)。2. 研究實(shí)施階段：2010年10月 2011 年 6月（ 1）學(xué)生語文閱讀習(xí)慣調(diào)查：對學(xué)生的語文閱讀習(xí)慣進(jìn)行調(diào)查摸底。（ 2）教學(xué)實(shí)踐：根據(jù)課題研究方案，在課堂教學(xué)中嘗試。培養(yǎng)學(xué)生形成良好的語文閱讀習(xí)慣。3. 總結(jié)階段：2

8、011 年 6 月（ 1）根據(jù)實(shí)情調(diào)整研究，收集過程資料。（2） 根據(jù)收集的資料進(jìn)行分析、總結(jié)，整理研究成果。（3） 具體完成課題研究報(bào)告。六 . 預(yù)期成果形式1. 課題研究報(bào)告2. 編制學(xué)生良好閱讀習(xí)慣成果匯集（包括童話故事、詩歌、讀書筆記、作文、手抄報(bào)等）六年級二班學(xué)生課外閱讀習(xí)慣的培養(yǎng)對策（一）制定計(jì)劃開展課外閱讀活動，必須從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，結(jié)合課堂教學(xué)的安排，制定切實(shí)可行的計(jì)劃，從閱讀目標(biāo)、閱讀內(nèi)容、閱讀方法、閱讀評價(jià)等方面給予通盤考慮，以避免閱讀的隨意性和盲目性。閱讀目標(biāo)我首先定位于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，其次是掌握閱讀方法，養(yǎng)成閱讀的良好習(xí)慣。閱讀內(nèi)容的選定我遵循“

9、指定性”與“自主性”相結(jié)合， “趣味性” 、 廣泛性“與” “思想性”相結(jié)合的原則。（二）加強(qiáng)引導(dǎo)，激發(fā)興趣我通過多種途徑激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣：1. 根據(jù)學(xué)生的愛好激發(fā)興趣。我班學(xué)生喜歡讀的主要是歷史故事、寓言、文字優(yōu)美的散文、情節(jié)曲折的小說等。從性別上說，女同學(xué)比較喜歡讀童話、民間故事、散文等， 男同學(xué)比較喜歡讀科幻小說、歷史故事、人物傳記等，另外，同齡人寫的和寫同齡人的作品也備受學(xué)生喜愛。了解到這些，我就根據(jù)學(xué)生的愛好激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。2. 制造懸念激發(fā)興趣。我通過多種途徑制作懸念，或借助錄音范讀某文章的精彩片斷，或講述某一作品的故事梗概，或只說故事的開頭，或簡介某一作家的奇聞軼事

10、等等。每當(dāng)這時(shí)，學(xué)生的求知欲特別強(qiáng)烈，渴望閱讀相關(guān)作品，了解作品全貌。3. 樹立榜樣激發(fā)興趣。榜樣能使學(xué)生產(chǎn)生向上的心理，我經(jīng)常有意識地向?qū)W生介紹古今中外名人熱愛讀書的故事。在習(xí)作訓(xùn)練中，也經(jīng)常表揚(yáng)班里喜愛讀書，寫作有較大進(jìn)步的學(xué)生，通過這種方法也激發(fā)了學(xué)生的閱讀興趣。（三）配合教材，推薦讀物葉圣陶先生認(rèn)為： “課外閱讀的鼓勵和指導(dǎo)必須配合著教材隨時(shí)進(jìn)行。 ”因此，學(xué)生的課外閱讀我始終圍繞著課堂教學(xué)教學(xué)進(jìn)行，又課內(nèi)帶動課外，以課外豐富課內(nèi)。1. 推薦與課文內(nèi)容有關(guān)的書籍幫助學(xué)生了解作品全貌、時(shí)代背景，作者生平等，拓寬學(xué)生知識面，促進(jìn)學(xué)生對課文的理解。2. 推薦同一作者的其他文章。學(xué)生在課內(nèi)學(xué)習(xí)

11、了某位作者的文章后，我就緊接著介紹作者的其他作品，讓學(xué)生課外閱讀。這樣既可激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，增加閱讀量，又可以加深學(xué)生對這位作者作品內(nèi)容的理解和他寫作風(fēng)格的把握。3. 推薦與課文體裁相同的讀物。我在教完某種文體的課文后向?qū)W生推薦同類體裁的讀物，以達(dá)到課內(nèi)得法課外受益的效果。4. 根據(jù)節(jié)選的課文推薦原文。通過閱讀全文，能加深理解課文。5. 推薦與習(xí)作練筆有關(guān)的文章。作文課前引導(dǎo)學(xué)生閱讀與這次作文內(nèi)容相關(guān)或形式相近的文章，讓學(xué)生把從課外讀物中學(xué)到的知識運(yùn)用到習(xí)作中去，從而在讀寫之間架起一座橋梁。（四）廣開渠道，解決書源1. 號召每個(gè)學(xué)生帶5 本課外中放到班級的圖書角中供同學(xué)們閱讀。 （由圖書管理

12、員負(fù)責(zé)登記、編號、借閱）2. 學(xué)生之間互相借閱，資源共享。3. 在小莊圖書館辦圖書借閱證定期借閱。4. 動員學(xué)生在家里要有一個(gè)書柜或書架，每月由家長陪同或自己獨(dú)自到書店一次購買所需圖書，按時(shí)閱讀。5. 有條件的請家長從網(wǎng)上下載，學(xué)生練習(xí)網(wǎng)上閱讀。（五）根據(jù)實(shí)際，指導(dǎo)方法為了提高學(xué)生的閱讀效率，我在向?qū)W生介紹瀏覽和略讀之外，著重幫助學(xué)生掌握下面幾種讀書方法：1. 精讀。對于重要的自己喜歡的文章，要通過初讀、細(xì)讀、反復(fù)讀、一字一句地讀，直到熟讀成誦，爛熟于心。指導(dǎo)學(xué)生精讀，要求學(xué)生全身心投入：口到、眼到、心到、手到，邊讀邊思邊注，逐步養(yǎng)成認(rèn)真讀書的習(xí)慣。2. 速讀。 這是一種高速度高效率的閱讀，是

13、從文字符號中迅速吸收有用信息的一種讀書方法。課程標(biāo)準(zhǔn)提出56 年級學(xué)生： “默讀一般讀物每分鐘不少于300 字。 ”速讀時(shí)，可采用“掃讀法”培養(yǎng)以詞句為單位的整體性閱讀習(xí)慣；我還采用提問法，讓學(xué)生速讀后解答，培養(yǎng)速讀的習(xí)慣和能力我還采用過競賽法，激發(fā)學(xué)生速讀的興趣。3. 讀書筆記。形式和方法多種多樣，如圈點(diǎn)批注、摘錄、摘要、 列提綱、寫心得等。本班學(xué)生以寫心得體會為重點(diǎn)，兼用其他方式。4. 不同文體的閱讀方法。閱讀童話寓言時(shí)，如何抓住情節(jié)悟道理；閱讀寫人文章時(shí)，如何理解人物形象；些事文章如何把握前因后果，認(rèn)識事情所反映的意義；閱讀古詩時(shí)，如何抓住關(guān)鍵詞語明白詩意，把握意境；閱讀說明文時(shí)，如何抓

14、住說明特點(diǎn)，讓學(xué)生領(lǐng)悟說明方法等等。通過方法的指導(dǎo)，幫助學(xué)生提高了閱讀鑒賞的能力，從而逐步由“學(xué)會”轉(zhuǎn)化為“會學(xué)”，形成了主動閱讀的心態(tài)。（六）結(jié)合實(shí)際，培養(yǎng)習(xí)慣閱讀習(xí)慣是由實(shí)踐積累鞏固下來的閱讀方式、方法、 程序等的通稱， 即適應(yīng)閱讀所需要的，熟練的行為方式與思維定勢。對本班學(xué)生，我主要進(jìn)行了以下習(xí)慣的培養(yǎng)。1. 邊讀邊思的習(xí)慣。即閱讀時(shí)要專心致志，全神貫注；要讀有所思，讀有所獲，讀有所悟。2. 讀書動筆的習(xí)慣。即重要文章力求精讀，做到“不動筆墨不讀書” ；或邊讀邊圈劃，或做旁注眉批，或?qū)懽x書筆記。3. 閱讀序文、目錄的習(xí)慣，即首先要看一本書的前言、后記、目錄、內(nèi)容提要等，對這本書有個(gè)整體的

15、了解，才便于確定下一步采取何種方法進(jìn)行閱讀。4. 查閱參考資料的習(xí)慣。即閱讀書籍、文章，如果遇到生疏的內(nèi)容、疑難的問題需要弄懂，就需要動手查閱資料。5. 定時(shí)定量閱讀的習(xí)慣。每天閱讀時(shí)間不少于半小時(shí)。每周四中午 12： 151： 05為班級固定閱讀時(shí)間。每天不少于6000字。6. 做“閱讀卡”的習(xí)慣。在閱讀中，見到特別欣賞的語言片斷，就記錄下來。閱讀卡里面注明時(shí)間、書名、作者、優(yōu)美詞語摘錄、主要內(nèi)容、收獲與感想。通過每月兩次檢查閱讀卡，了解了學(xué)生課外閱讀的情況，督促學(xué)生完成閱讀任務(wù)。7. 做手抄報(bào)的習(xí)慣。每月讓學(xué)生制作一份手抄報(bào)在班級進(jìn)行展示并評比。（七）開展活動，組織交流學(xué)生進(jìn)行課外閱讀，既

16、需要有所得，又期望所得的收獲明顯，得到老師、 家長和同學(xué)們的認(rèn)可和贊賞，從而滿足自己的成就感。因此，開展一些有趣的活動，能激發(fā)學(xué)生課外閱讀的信心和熱情。1. 舉行讀書交流活動。這是引導(dǎo)學(xué)生讀書的有效途徑，不僅可以為學(xué)生提供表達(dá)自己讀書收獲的機(jī)會，還可以滲透教師對學(xué)生所交流內(nèi)容的簡要的肯定性評價(jià)，從而使學(xué)生獲得知識、情感、審美、思維方法等多重收獲。本學(xué)期班級舉行了兩次讀書交流活動。2. 展評優(yōu)秀讀書筆記。隨著課外閱讀的深入開展，讀書筆記也會展示出學(xué)生的個(gè)性與特色。有摘抄式筆記、剪貼式筆記、歸納式筆記、感想式筆記等等，每周四在學(xué)生閱讀時(shí)。我都抽查學(xué)生的讀書筆記并表揚(yáng)優(yōu)秀的學(xué)生，藍(lán)歆同學(xué)就是班級的榜

17、樣。3. 每月舉行一次競賽活動。如速讀賽，即選用一篇文章，限時(shí)讓學(xué)生閱讀，看誰能把握文章大意；古詩吟誦活動，學(xué)生自愿結(jié)合組成了九個(gè)小組，各組選出了組長，在組長的帶領(lǐng)下，各組分別以告別詩、李白詩、明朝詩歌、歌頌祖國大好山河、愛國詩等為主題進(jìn)行朗誦，最后評出了五個(gè)優(yōu)秀小組。（八）檢查督促，靈活評價(jià)學(xué)生課外閱讀需要適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥引導(dǎo)，需要不懈的努力，才能讓學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣，實(shí)現(xiàn)內(nèi)化，提高能力。所以，對學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的檢查督促， 以及靈活的評價(jià)，是推進(jìn)課外閱讀確保課外閱讀有效開展的重要手段。我采用的評價(jià)的方法是：1. 摘記類評價(jià)。檢查、評比、交流課外閱讀卡等書面文字資料。2. 活動類評價(jià)。開展讀書知識競賽，舉行讀書心得征文，開展速讀競賽等等。3. 記誦類評價(jià)。課程標(biāo)準(zhǔn)中要求背誦古今優(yōu)秀詩文160 篇。4. 運(yùn)用類評價(jià)。比一比誰在習(xí)作中運(yùn)用的課外知