唯一的聽眾教案2_第1頁
唯一的聽眾教案2_第2頁
唯一的聽眾教案2_第3頁
唯一的聽眾教案2_第4頁
全文預(yù)覽已結(jié)束

下載本文檔

版權(quán)說明:本文檔由用戶提供并上傳,收益歸屬內(nèi)容提供方,若內(nèi)容存在侵權(quán),請進行舉報或認領(lǐng)

文檔簡介

1、唯一的聽眾教學(xué)設(shè)計學(xué)習(xí)目標1、學(xué)習(xí)本課生字、新詞,摘錄印象深刻的句子。2、有感情地朗讀課文,把握課文內(nèi)容。3、體會老教授對“我”的鼓勵、給“我”帶來的變化,感受人與人之間真情的美好。4、環(huán)境描寫、人物心理描寫的作用。課前準備有關(guān)課件。教 學(xué) 過 程一、板書課題,導(dǎo)入新課文中的“唯一的聽眾”指的是誰?為什么稱她為“唯一”的聽眾?二、初讀課文,解決疑問1、帶著問題初讀課文。2、匯報交流。三、再讀課文,整體感知1、讀一讀課文的開頭和結(jié)尾,說說我在音樂方面發(fā)生了什么變化。2、再讀全文,結(jié)合課文內(nèi)容概括“我”發(fā)生變化的原因。3、概括課文主要內(nèi)容。四、以點帶面,品味全文1、瀏覽課文,找出描寫老人神態(tài)的關(guān)鍵

2、詞。(平靜)2、描寫老人神態(tài)平靜的句子,總共出現(xiàn)了幾次,在文中畫出來。課件出示:一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水(1)第一次“平靜地望著我”。在什么情況下,老婦人“平靜地望著我”?對我產(chǎn)生了什么影響?再讀課文,并畫出描寫“我”的心理活動的語句。讀一讀,體會我的心理變化。(沮喪充滿了神圣感沮喪羞愧、興奮)可以聯(lián)系上下文體會人物心理。如,沙沙的足音,聽起來像一曲悠悠的小令。(環(huán)境描寫,側(cè)面反映人物心理活動。)是誰給了我動力,讓我的心理產(chǎn)生這么大的變化?劃出描寫老教授的語言的詞句,讀一讀。“是我打攪了你嗎,小伙子?不過,

3、我每天早晨都在這兒坐一會兒?!薄拔蚁肽阋欢ɡ梅浅:?,可惜我的耳朵聾了。如果不介意我在場,請繼續(xù)吧?!薄耙苍S我會用心去感受這音樂。我能做你的聽眾嗎,每天早晨?”a談?wù)勼w會:從老人的幾句話中,可以體會到老人的良苦用心,她在消除“我”的心理障礙。b練習(xí)讀好這三句話。出示“一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我”。讀一讀,談?wù)勛约旱母惺堋#ɡ先嗽谀毓膭钗?,在給我信心和繼續(xù)練琴的勇氣)(2)第二次“平靜地望著我”。出示“她一直很平靜地望著我”,從老人平靜的眼神中,你品味到了什么?找出描寫老婦人語言的句子,指導(dǎo)有感情地朗讀。(感謝、稱贊)在老人耐心熱情的鼓勵下,“我”的技術(shù)在不斷提高。再

4、讀課文,說說老婦人的稱贊和鼓勵使“我”發(fā)生了什么變化?(信心倍增,行動、心理均發(fā)生變化)(3)第三次“平靜地望著我”。這次老人是在怎樣的情況下“平靜地望著我”的?找到有關(guān)句子讀一讀。引導(dǎo)體會“手指悄悄打著節(jié)奏”等隱含的信息。(琴藝長進)出示“她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水”為什么說老人的眼神平靜地望著我,像“深深”的潭水?你體會到了什么?教師小結(jié):如果說老教授善解人意的語言是有聲的鼓勵,那么她平靜的神態(tài),特別是每天早晨作“我”唯一的忠實聽眾的舉行,就是無聲的激勵,從而使“我”最終能面對成百上千的觀眾演奏。引讀:“只看見老人微笑著靠在木椅上,手指悄悄打著節(jié)奏。她慈祥的眼神平靜地望著我,像深深的潭水”那雙眼睛永遠定格在我的腦海里,那雙眼睛使“我”戰(zhàn)勝自卑,重樹信心。齊讀文章最后兩句。引讀最后一段:“后來,拉小提琴成了”三、讀寫結(jié)合,拓展延伸1、課件出示三組句子,學(xué)生有感情地朗讀。一位極瘦極瘦的老婦人靜靜地坐在木椅上,平靜地望著我。她一直很平靜地望著我。她慈祥的眼睛平靜地望著我,像深深的潭水2、平靜的神態(tài)背后,老人在想什么呢?請同學(xué)們聯(lián)系上下文,發(fā)揮想象,描寫一段老人當時的心理活動,可選一兩處寫。課件出示:當我沮喪地想離開小樹林時,她平靜地望著

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明,都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等,如果需要附件,請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙,網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽,若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間,僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理,對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯,并不能對任何下載內(nèi)容負責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當內(nèi)容,請與我們聯(lián)系,我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論