中班音樂：小松鼠秋游記.doc

1、中班音樂：小松鼠秋游記有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué)會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲 中體驗和感受，在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以具體形象思維為主。所以本次 活動我將

2、讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手 段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望?；顒又攸c：激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望， 能愉快的和同伴合作。活動難點：能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情?；顒訙?zhǔn)備：幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒體 課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)興趣表達(dá)表現(xiàn)延伸活動三個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老

3、師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地 上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)?。ê陀變阂黄疬^小河、爬高山、走石子路等，讓幼兒在情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累?。∥覀冃菹⒁粫?，看看小松鼠在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒用彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來

4、的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018-01-19有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué)會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲 中體驗和感受，在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點

5、一一以具體形象思維為主。所以本次 活動我將讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望?；顒又攸c:激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望，能愉快的和同伴合作?；顒与y點:能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情?；顒訙?zhǔn)備:幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒體課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)興趣 表達(dá)表現(xiàn) 延伸活動二個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。

6、（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地 上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)?。ê陀變阂黄疬^小河、 爬高山、走石子路等，讓幼兒在情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累??！我們休息一會兒，看看小松鼠在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒用

7、彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018-01-19設(shè)計思路有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué) 會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩 子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲 中體驗和感受，在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉

8、的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點一一以具體形象思維為主。所以本次 活動我將讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手 段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望?；顒又攸c:激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望，能愉快的和同伴合作?；顒与y點:能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。活動準(zhǔn)備:幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒體課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)興趣 表達(dá)表現(xiàn) 延伸活動二個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一

9、）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地 上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)?。ê陀變阂黄疬^小河、爬高山、走石子路等，讓幼兒在情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累

10、??！我們休息一會兒，看看小松鼠在干什么呢？（引 導(dǎo)幼兒用彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018-01-19有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué) 會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩 子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲 中體驗和感受，在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和

11、感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以具體形象思維為主。所以本次 活動我將讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手 段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望?；顒又攸c：激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望， 能愉快的和同伴合 作。活動難點：能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情?；顒訙?zhǔn)備：幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒體 課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)

12、興趣表達(dá)表現(xiàn)延伸活動三個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地 上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)?。ê陀變阂黄疬^小河、爬高山、走石子路等，讓幼兒在情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各

13、部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累??！我們休息一會兒，看看小松鼠在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒用彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018-01-19有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué)會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲 中體驗和感受，在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主

14、題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以具體形象思維為主。所以本次 活動我將讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手 段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望?；顒又攸c:激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望， 能愉快的和同伴合作。活動難點:能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。活動準(zhǔn)備:幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒

15、體課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)興趣表達(dá)表現(xiàn)延伸活動三個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地 上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)！（和幼兒一起過小河、 爬高山、走石子路等，讓幼兒在情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和

16、他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累?。∥覀冃菹⒁粫?，看看小松鼠在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒用彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018-01-19設(shè)計思路有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué)會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲中體驗和感受，

17、在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點一一以具體形象思維為主。所以本次 活動我將讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手 段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望?；顒又攸c:激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望，能愉快的和同伴合作。活動難點:能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情?；顒訙?zhǔn)備

18、:幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒體課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)興趣 表達(dá)表現(xiàn) 延伸活動二個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地 上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)?。ê陀變阂黄疬^小河、爬高山、走石子路等，讓幼兒在情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。

19、（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累?。∥覀冃菹⒁粫?，看看小松鼠在干什么呢？（引 導(dǎo)幼兒用彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018-01-19設(shè)計思路有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué) 會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩 子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在

20、生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲 中體驗和感受，在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點一一以具體形象思維為主。所以本次 活動我將讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手 段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望?；顒又攸c：激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望， 能愉快的和同伴合

21、 作?；顒与y點：能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。活動準(zhǔn)備：幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒體 課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)興趣 表達(dá)表現(xiàn) 延伸活動二個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地 上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)！（和幼兒一起過小河、爬高山、走石子路等，讓幼兒在

22、情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累啊！我們休息一會兒，看看小松鼠在干什么呢？（引 導(dǎo)幼兒用彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018-01-19有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué) 會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩 子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，

23、對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲 中體驗和感受，在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以具體形象思維為主。所以本次 活動我將讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手 段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣。活動目標(biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望。活動重

24、點:激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望， 能愉快的和同伴合作。活動難點:能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。活動準(zhǔn)備:幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒體課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)興趣表達(dá)表現(xiàn)延伸活動三個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地 上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)?。ê陀?/p>

25、兒一起過小河、爬高山、走石子路等，讓幼兒在情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累??！我們休息一會兒，看看小松鼠在干什么呢？（引導(dǎo)幼兒用彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018-01-19有一位名人曾經(jīng)說過：“繪畫讓孩子學(xué)會欣賞、 舞蹈讓孩子學(xué)會優(yōu)雅的生活、而音樂則讓孩子學(xué)會感受和聆聽”。如何引導(dǎo)孩子用一雙靈敏的耳朵和一顆善感的心在音樂的世界里徜徉呢?作為手段之一的音樂理論就顯得尤為重要，而要

26、讓枯燥乏味的理 論知識變的生動起來，對于孩子來說，情景化是一個很好的途徑，把枯燥的理論放在生動有趣的音樂情景中，讓孩子在有趣的游戲 中體驗和感受，在不知不覺完成對理論的探索。這一次的活動是主題背景下的一個音樂活動，結(jié)合幼兒所熟悉和感興趣的秋游作為本次活動的出發(fā)點，引導(dǎo)幼兒在熟悉的情景 中探索和感受并體驗快樂。根據(jù)中班幼兒的年齡特點以具體形象思維為主。所以本次 活動我將讓幼兒通過多種感官通道， 運用多媒體和情境表演的手 段，充分讓幼兒感受和欣賞音樂，激發(fā)幼兒探索的興趣?；顒幽繕?biāo)1、讓幼兒在情景中體驗固定 8拍和ab曲式，并能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情。2、激發(fā)幼兒愉快地和同伴合作的情感。3

27、、激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望?；顒又攸c:激發(fā)幼兒大膽表現(xiàn)自己地欲望， 能愉快的和同伴合作。活動難點:能隨音樂的變化做出相應(yīng)的動作和表情?；顒訙?zhǔn)備:幼兒對秋游有一定的了解。 關(guān)于音樂故事的多媒體課件、歌曲cd等。四、教學(xué)流程激發(fā)興趣表達(dá)表現(xiàn)延伸活動三個環(huán)節(jié)。五、教學(xué)過程（一）激發(fā)興趣。出示課件一，引導(dǎo)幼兒談話并根據(jù)音樂進(jìn)行律動。（課件一的內(nèi)容是：在碧藍(lán)的天空下，松鼠老師帶領(lǐng)小松鼠走在綠綠的草地上，正要去秋游。）師：你們?nèi)デ镉芜^嗎?師：出發(fā)前我們要做那些準(zhǔn)備?（依據(jù)已有經(jīng)驗隨音樂的內(nèi)容進(jìn)行律動。）（二）表達(dá)表現(xiàn)1、體驗、表現(xiàn)固定拍。a、再次出示課件一，弓I導(dǎo)幼兒根據(jù)故事內(nèi)容，隨音樂進(jìn)行表演。師：背好你的小包包，我們準(zhǔn)備出發(fā)！（和幼兒一起過小河、爬高山、走石子路等，讓幼兒在情景中體驗音樂）b、出示課件二，繼續(xù)引導(dǎo)幼兒根據(jù)故事進(jìn)行表演。（松鼠們在 一個美麗的果園里摘蘋果）師：我們也和他們一起摘蘋果。（引導(dǎo)幼兒利用身體的各部分進(jìn)行表演。）2、感受，表現(xiàn)ab曲式師：好累??！我們休息一會兒，看看小松鼠在干什么呢？（引 導(dǎo)幼兒用彩帶和樂器表現(xiàn)音樂）（三）延伸活動在接下來的其它活動中繼續(xù)鞏固固定8拍和ab曲式。2018