護理心理課程標準

1、護理心理學課程標準一、課程基本信息課程名稱：護理心理學 課程編碼： 學分： 2總學時： 36（理論： 30，實踐： 6）五）授課學期：第二學期適用對象及層次：護理專業(yè)本科層次先修課程：護理學基礎(chǔ)、護理學導論后續(xù)課程：內(nèi)科護理學、外科護理學課程性質(zhì)護理心理學是護理學和心理學相結(jié)合的一門交叉學科。 護理學心理學 把心理學的系統(tǒng)知識和方法運用于護理領(lǐng)域中， 研究和解決護理理論 和實踐中的心理行為問題， 包括各種病人的心理行為特點、 各種疾病 的心理行為變化、干預(yù)方法及技術(shù)，因而也是護理學的一個重要分支。護理心理學研究的是介于護理與心理學之間的課題。 通過本課程的學 習，培養(yǎng)護生辯證唯物主義觀， 要求

2、學生初步掌握心理學和護理心理 學的基本理論、 基本知識和基本概念， 掌握護理心理學的基本理論方 法和技術(shù)，使護生在臨床工作能夠按照心理 - 社會-醫(yī)學模式思考和處 理臨床問題。二 、課程目標、教學中注意的問題一）課程目標1、知識目標理解人的心理現(xiàn)象、發(fā)展規(guī)律以及人的社會表現(xiàn)。理解心理、社會因素對健康的影響。理解護理人員角色及其職業(yè)適應(yīng)。掌握患者的心理特征、心理需要以及對患者的心理進行護理。掌握心理護理的基本技能，能夠?qū)Ω鞣N患者進行正確的心理護理。2、能力目標1）正確運用心理應(yīng)對機制， 提高社會適應(yīng)能力和承受挫折的能力。2）熟練運用心理護理程序，對護理對象進行心理護理。3）學會運用心理咨詢、治療

3、的理論和方法，對心理異常進行防治及宣傳。4） 學會運用心理評估技術(shù)，提高心理診斷、心理護理水平。3、思想目標1)通過對普通心理的學習，形成對心理現(xiàn)象的科學認識。愛。通過對發(fā)展心理的學習，通過對社會心理的學習，通過對健康心理的學習，培養(yǎng)正確的心理發(fā)展觀。培養(yǎng)積極向上的人生觀。培養(yǎng)正確的健康觀。通過對護理人員心理和患者心理的學習，培養(yǎng)對護理職業(yè)的熱通過學習與實踐，培養(yǎng)認真、嚴謹?shù)膶W習態(tài)度和實事求是的作風。二)教學中注意的問題 本課程不僅教授護理心理學基礎(chǔ)知識， 更重在培養(yǎng)學生的臨床護理應(yīng) 用的能力。通過學習，學生應(yīng)達到以下要求：1、理論：護理心理學概述、護患心理、心理護理、常見疾病患者的心理特點和

4、心理護理。2、2、操作：以理論知識為指導在臨床中對患者進行心理護理。三、課程的重點和難點 本課程主要介紹護理心理學的性質(zhì)、對象、任務(wù)及研究方法，心理學 基礎(chǔ)、護士職業(yè)心理素質(zhì)及其優(yōu)化，健康、應(yīng)激與心理社會因素，臨 床心理評估，心理護理，臨床心理護理方法，不同年齡不同疾病階段 的心理護理，臨床病癥及治療的心理護理， 心身疾病病人的心理護理， 生物理化因素所致疾病的心理護理等。本課程的講授一般安排在第二個學期， 本課程重點是病人的心理、 心 理護理總論、 病人心理護理分論； 掌握各類病人的心理特點及心理護 理程序 , 培養(yǎng)護士維護自身良好的心理健康狀況； 難點是與護理心理 學相關(guān)的經(jīng)典心理學知識體

5、系，包括心理學基礎(chǔ)、心理應(yīng)激、心理評 估、心理干預(yù)。重點章節(jié)是第六章、第七章、第八、九、十章。難點 章節(jié)是第三章、第四章。四、課程基本內(nèi)容與要求 第一章 緒論1. 目的要求 掌握護理心理學的概念 掌握護理心理學的概念 掌握護理心理學的研究對象 掌握護理心理學常用的研究方法與研究方式 熟悉護理心理學的研究任務(wù) 熟悉護理心理學與現(xiàn)代醫(yī)學及護理觀2. 教學內(nèi)容 護理心理學概述 護理心理學的發(fā)展 護理心理學與現(xiàn)代醫(yī)學及護理觀 護理心理學的相關(guān)的主要心理學理論 護理心理學常用的研究方法與研究方式3. 重點： 護理心理學的概念3. 2 護理心理學常用的研究方法與研究方式4. 難點： 護理心理學常用的研究方

6、法與研究方式5. 學時分配 講課時數(shù)： 2 學時（理論） 第二章 心理學基礎(chǔ)1. 目的要求 掌握心理現(xiàn)象及實質(zhì)掌握感覺、知覺、記憶、思維、想象、注意的概念掌握感覺的特征、知覺的特征、記憶的過程、遺忘規(guī)律、思維的過程 和思維、注意的品質(zhì) 掌握情緒與情感的概念及情緒與情感的區(qū)別與聯(lián)系. 掌握意志的概念和品質(zhì) 掌握人格含義、結(jié)構(gòu) 掌握需要、動機、興趣的概念 掌握動機的功能和興趣的品質(zhì) 掌握能力、氣質(zhì)、性格的概念 掌握能力發(fā)展的個別差異、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)、性格的類型 熟悉感覺的種類、感受性及其測定、知覺的種類、記憶的種類、思維 的種類、想象和思維的種類 熟悉情緒情感的維度與兩極性、情緒狀態(tài) 熟悉意志行動

7、的基本特征 熟悉人格特征、需要的理論、動機沖突和興趣種類 熟悉能力的種類、氣質(zhì)類型和性格特征 了解想象的作用 了解情緒的外部表現(xiàn)和生理變化、情緒理論與生理機制了解意志的培養(yǎng) 了解人格理論、能力發(fā)展的一般趨勢、氣質(zhì)的意義、性格的類型 了解人格形成的影響因素2. 教學內(nèi)容 心理現(xiàn)象及實質(zhì) 心理過程 人格3. 重點： 心理的實質(zhì) 感覺、知覺的概念、感覺和知覺的關(guān)系、知覺的特征、記憶的過程、 思維的基本過程 情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系 人格的概念、人格的結(jié)構(gòu) 動機沖突、氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)、性格類型4 難點： 心理的實質(zhì) 情緒和情感的區(qū)別與聯(lián)系情緒的理論與生理機制 人格的特征 氣質(zhì)的生理基礎(chǔ)5. 學時分配 講課

8、時數(shù)： 4 學時（理論）第三章 心理應(yīng)激與心身疾病1. 目的要求 掌握心理健康、防御機制、應(yīng)激、應(yīng)激反應(yīng)的概念 掌握心理健康的標準 掌握應(yīng)激的生理反應(yīng)和心理反應(yīng) 掌握應(yīng)激的心理模型及認知評價、社會支持、人格在其中的作用 熟悉心理社會文化因素對健康的影響 熟悉主要的心理防御機制 熟悉應(yīng)激的生理模型 熟悉應(yīng)對的特質(zhì)及過程觀點 了解防御機制的特征及分類 了解應(yīng)激的概念、分類了解應(yīng)對方式的分類及測量 了解常見的心身疾病2. 教學主要內(nèi)容. 應(yīng)激概述2.2 心理應(yīng)激的中介機制 應(yīng)激反應(yīng) 心身疾病3. 重點： 心理健康的概念及標準 應(yīng)激的生理反應(yīng)、心理反應(yīng) 認知評價在應(yīng)激心理模型中的作用4. 難點： 主要

9、的心理防御機制4. 2 應(yīng)激的心理模型 應(yīng)對與防御機制的關(guān)系第四章 心理評估1. 目的要求 掌握心理評估、心理測驗的概念 掌握常用心理測驗分類、標準化心理測驗的基本特征 熟悉行為觀察法和訪談技術(shù) 了解臨床心理評估的主要功能、 臨床心理評估的實施原則及注意事項 了解臨床常用量表2. 教學內(nèi)容 心理評估概述 臨床護理心理評估基本方法 臨床常用心理量表的使用3. 重點： 常用心理測驗的分類 人格測驗的基本概念4. 難點：標準化心理測驗的主要技術(shù)指標5. 學時分配講課時數(shù)： 2 學時（理論） 1 學時（實踐）第五章 心理干預(yù)1. 目的要求 掌握心理干預(yù)的概念與分類. 掌握系統(tǒng)脫敏技術(shù)和方法. 掌握埃利

10、斯的理性情緒療法的方法 掌握生物反饋技術(shù)和方法 掌握放松療法的技術(shù) 熟悉家庭干預(yù)、集體心理干預(yù)及暗示在護理工作中的應(yīng)用 了解貝克認知治療、行為治療及人本療法的原理2. 教學內(nèi)容 心理干預(yù)概述 支持療法 行為療法 認知療法 集體心理干預(yù) 家庭干預(yù)3. 重點：行為行為療法的常用方法4. 難點： 臨床心理護理各方法的理論基礎(chǔ) 生物反饋技術(shù)、系統(tǒng)脫敏法5. 學時分配 講課時數(shù)： 4 學時（理論） 2 學時（實踐） 第六章 病人心理1. 目的要求 掌握病人的心理需要與反應(yīng) 熟悉病人的求醫(yī)行為、遵醫(yī)行為及其各自影響因素 了解病人及病人角色的概念、角色轉(zhuǎn)換問題2. 教學內(nèi)容病人心理概述病人的心理需要與心理反

11、應(yīng)3. 重點：病人的心理需要與反應(yīng)4. 難點：病人角色的概念、角色轉(zhuǎn)換問題第七章 心理護理1. 目的要求 掌握心理護理、個性化護理、共性化心理護理、有意識心理護理、無 意識心理護理的概念 掌握心理護理與其他護理方法的聯(lián)系與區(qū)別 掌握心理護理的基本要素及其作用 掌握心理護理的倫理學原則 熟悉心理護理與心理治療的聯(lián)系與區(qū)別1. 6 熟悉個性化心理護理與共性化心理護理的比較熟悉有意識心理護理與無意識心理護理的比較 熟悉心理護理的實施程序 了解心理護理在整體護理中的地位 了解評估病人心理問題、選擇護理對策 了解護士的職業(yè)心態(tài)對實施心理護理的影響2. 教學主要內(nèi)容 概述 心理護理的基本程序3. 重點：

12、心理護理與其他護理方法的聯(lián)系與區(qū)別 心理護理的實施形式 心理護理的基本要素及作用4. 難點： 心理護理的實施形式 心理護理的基本要素及作用5. 學時分配 講課時數(shù)： 4 學時（理論） 第八章 臨床各類病人的心理護理（一）1. 目的要求1.1 掌握孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理護理措施 熟悉孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理特點及影響因素 了解孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理評估方法和心理健康教育2. 教學內(nèi)容臨終病人的心理特點與心理護理3. 重點：孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理護理措施4. 難點：孕產(chǎn)婦、兒童病人及臨終病人的心理評估方法和心理健康教5. 學時分配 講課時數(shù)： 2 學時（理論）

13、 1 學時（實踐） 第九章 臨床各類病人的心理護理（二）1. 目的要求1.1 掌握慢性病病人、術(shù)前、術(shù)后病人及急危重癥病人的心理護理措熟悉慢性病病人心理影響因素、術(shù)中病人的心理特點 了解慢性病病人的心理評估、術(shù)前焦慮與手術(shù)結(jié)果的關(guān)系2. 教學內(nèi)容 慢性病病人的心理特點與心理護理. 手術(shù)病人的心理特點與心理護理 急危重癥病人的心理特點與心理護理3. 重點：慢性病病人、術(shù)前、術(shù)后病人及急危重癥病人的心理護理措4. 難點：術(shù)前焦慮與手術(shù)結(jié)果的關(guān)系5. 學時分配 講課時數(shù)： 2 學時（理論） 1 學時（實踐） 第十章 臨床各類病人的心理護理（三）1. 目的要求1.1 掌握腫瘤病人、器官移植病人及危機事

14、件后創(chuàng)傷病人的心理護理 措施 熟悉腫瘤病人、器官移植病人及危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點及影 響因素 了解與腫瘤有關(guān)的心理社會因素、危機事件常見原因2. 教學內(nèi)容. 腫瘤病人的心理特點與心理護理 器官移植病人的心理特點與心理護理 危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點與心理護理3. 重點：腫瘤病人、器官移植病人及危機事件后創(chuàng)傷病人的心理護理 措施4. 難點：腫瘤病人、器官移植病人及危機事件后創(chuàng)傷病人的心理特點 及影響因素5. 學時分配 講課時數(shù)： 2 學時（理論） 1 學時（實踐）第十一章 護士心理健康與維護1. 目的要求1.1 掌握護士常見的應(yīng)激源及心理健康維護的措施 熟悉護士職業(yè)緊張的消極影響及職業(yè)倦

15、怠對健康的影響 了解職業(yè)緊張的生態(tài)學模式及護士良好職業(yè)心理素質(zhì)的特征2. 教學內(nèi)容 護士常見的應(yīng)激源 護士心理健康狀況 護士的心理健康的維護3. 重點：護士常見的應(yīng)激源及心理健康維護的措施4. 難點：職業(yè)緊張的生態(tài)學模式及職業(yè)倦怠對健康的影響5. 學時分配 講課時數(shù)： 3 學時（理論） 五、實踐環(huán)節(jié)教學內(nèi)容一）實踐要求通過實踐課程教學，學生將能夠：1. 掌握基本的心理學基本理論，了解病人的心理活動規(guī)律2. 掌握心理測驗、心理干預(yù)的常用方法3. 結(jié)合護理知識運用于臨床護理中， 分析臨床病人的心理需求， 提供 恰當?shù)男睦碜o理二）實踐內(nèi)容學時類型序號 實踐項目名稱學時實踐類型心理測驗量表心理評估角色扮演孕產(chǎn)婦的心理護理演示 VCD慢性病人、手術(shù)病人的心理護理演示 VCD腫瘤病人、創(chuàng)傷后病人的心理護理演示 VCD七、考核形式綜合成績=平時成績X 30%期末成績X 70%六、選用教材及主要參考書1. 楊艷杰護理心理學第 3 版北京：人民衛(wèi)生出版社 2. 姜乾金. 醫(yī)學心理學第 4版. 北京：人民衛(wèi)生出版社 . 3. 彭聃齡.普通心理學第