《探索馬鈴薯沉浮的原因》導(dǎo)學(xué)案說課稿

1、探索馬鈴薯沉浮的原因?qū)W(xué)案說課稿各位評(píng)委大家好!我是XX小學(xué)的科學(xué)教師XX今天我說課的內(nèi)容是探索馬鈴薯沉浮的原因我從以下幾個(gè)方 面向大家展示我設(shè)計(jì)的這節(jié)課:1.教材分析:探索馬鈴薯沉浮的原因是教科版新版五年級(jí)下冊(cè)第一單元的最后一節(jié)課。它是學(xué)生在了解 了物體的沉浮與物體本身的重量和體積有關(guān)的基礎(chǔ)上， 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步探索物體的沉浮還和同體積 液體的重量有關(guān)。在探索的過程中讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)典型的“觀察一發(fā)現(xiàn)推測(cè)驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。本課內(nèi)容分為四個(gè)部分:第一部分是“測(cè)量鉤碼在不同液體中受到的浮力”；第二部分是“進(jìn)行推測(cè)與驗(yàn)證”；第三部分是“沉浮原理的應(yīng)用”；第四部分是“整個(gè)單元的總結(jié)”。2學(xué)生分析

2、:對(duì)于五年級(jí)學(xué)生來說，他們已經(jīng)掌握了一定科學(xué)探究的能力， 在導(dǎo)學(xué)案中只要加以適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)就可以了。在本學(xué)案的知識(shí)鏈接部分讓學(xué)生觀察同一個(gè)馬鈴薯兩種不同的沉浮表現(xiàn)來引入，這樣做既復(fù)習(xí)了上一課的知識(shí)又有利于學(xué)生直奔探究主題，在自學(xué)交流部分中采用自主探究、分組實(shí)驗(yàn)的 方式讓學(xué)生推測(cè)液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮，最后在互助探究中通過小組合作、分組實(shí)驗(yàn)來幫 助學(xué)生解決學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)比同體積的液體輕的物體， 在液體中上浮，比同體積的液體重的物體, 在液體中下沉。整個(gè)學(xué)習(xí)過程循序漸進(jìn)。引導(dǎo)孩子們知3設(shè)計(jì)理念：優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，充分利用導(dǎo)學(xué)案“導(dǎo)”的功能，提高課堂效率。道怎么思考、怎么推測(cè)，怎么實(shí)驗(yàn)、怎么驗(yàn)證，最后體

3、會(huì)怎么學(xué)科學(xué)、探究科學(xué)。通過探究活動(dòng), 使學(xué)生明白液體的性質(zhì)可以改變物體的沉浮，通過動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，推測(cè)與驗(yàn)證得出馬鈴薯沉浮的原因, 該實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確度要求高，經(jīng)過多次的實(shí)驗(yàn)我發(fā)現(xiàn)量杯、稱的誤差較大,再通過判斷塑料于是嘗試改進(jìn)實(shí)驗(yàn)，改用刻度較精細(xì)測(cè)力計(jì)和注射器，從而提高實(shí)驗(yàn)的精準(zhǔn)度。塊的沉浮實(shí)驗(yàn)，最后可以得出：馬鈴薯、塑料塊（物體）比同體積的液體重，下沉；比同體積的液 體輕，上浮。完成沉浮現(xiàn)象的最終解釋，也是本單元的核心概念。沉浮原理的應(yīng)用，比重計(jì)的作用 以教師講解為主，最后是整個(gè)單元的總結(jié)。這個(gè)活動(dòng)比較重要，這是對(duì)整個(gè)單元的科學(xué)概念的梳理 和總結(jié)?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】1在自主合作交流

4、探究中理解不同液體對(duì)物體的浮力作用大小不同。2在自主合作交流探究中理解比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體,在水中上浮。3在自主合作交流探究中理解比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的 物體，在液體中上浮。4要認(rèn)識(shí)到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)研究方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】經(jīng)歷“觀察一發(fā)現(xiàn)一一推測(cè)一一驗(yàn)證”的科學(xué)探究活動(dòng)過程。【教學(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮。【教學(xué)準(zhǔn)備】每組：1個(gè)鉤碼、一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)彈簧秤（2.5N）、一杯清水、一杯濃鹽水、一杯濃糖水、【知識(shí)鏈接】鹽水、清水）??？【自學(xué)交流】酒精、5只塑料

5、量杯、一個(gè)大注射器?？磮D我猜：馬鈴薯沉在清水中,馬鈴薯浮在濃鹽水中。（濃【復(fù)習(xí)舊識(shí)，弓I入新知識(shí)】2看圖我還想知道：為什么馬鈴薯在清水中下沉而在濃鹽水中上我推測(cè)：同一個(gè)馬鈴薯出現(xiàn)不同的沉浮情況，這可能跟浮力有關(guān)。2我猜想馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力有的大有的小。在測(cè)馬鈴薯在不同液體中的浮力要用到多種方法，費(fèi)時(shí)，測(cè)量也不方便。為了便于研究，我想到用一個(gè)鉤碼來代替馬鈴薯，因?yàn)殂^碼 在這些液體中都是下沉的。所以只要選用下沉物體的浮力測(cè)法就行了。即：浮力=空氣中的重力一液體中的重力3由上分析我找到用鉤碼代替馬鈴薯研究在不同液體中受到的浮力大小的方法。溫馨提示，實(shí)驗(yàn)時(shí)注意: 檢查測(cè)力計(jì)指針是否在零刻度

6、； 測(cè)量時(shí)鉤碼要全部浸入液體中不要碰到容器底和壁 讀數(shù)時(shí)手要拿穩(wěn)測(cè)力計(jì)，目光平視指針刻度，仔細(xì)觀察測(cè)力計(jì)的指針變化，作好記錄。 備齊材料（一個(gè)測(cè)力計(jì)、一個(gè)鉤碼、一杯清水、一杯濃鹽水、一杯濃糖水、一杯酒精）4我會(huì)做實(shí)驗(yàn)，并記錄在下表中。（要注意讀數(shù)哦）鉤碼在不同液體中受到的浮力大?。ㄒ粋€(gè)0.5N）清水濃鹽水濃糖水酒精在液體中的重量受到的浮力5根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我知道：同一個(gè)物體在不同液體中受到的浮力大小是不同的。【將全班24個(gè)小組分為4個(gè)大組分別測(cè)試鉤碼在不同液體中受到的浮力大小。這樣可以節(jié)約實(shí)驗(yàn)材料，又不影響驗(yàn)證的結(jié)果?！?浮力為什么會(huì)不同呢？由上面的實(shí)驗(yàn)， 我推測(cè)馬鈴薯在清水中下沉可能是：相同體積

7、的馬鈴薯比清水重，所以下沉，馬鈴薯在濃鹽水中浮可能是:相同體積的馬鈴薯比濃鹽水輕，所以上浮?！净ブ骄俊客茰y(cè)與證明1這只是推測(cè)，我可以這樣去驗(yàn)證：用 測(cè)力計(jì)測(cè)一下相同體積的馬鈴薯、清水、濃鹽水的重 力。先用測(cè)力計(jì)測(cè)出馬鈴薯的重力填入下表，再用排水法測(cè)出馬鈴薯的體積。2測(cè)出馬鈴薯的體積后，我再用注射器吸取相同體積的清水和濃鹽水,吸取后分別用測(cè)力計(jì)測(cè)出重力填入下表。（注意：液體重力還要減去注射器的重力）3領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料（一個(gè)吊線馬鈴薯、一個(gè)注射器、3只塑料量杯）4我會(huì)做實(shí)驗(yàn)，并記錄在下表中。（要注意讀數(shù)哦）馬鈴薯清水濃鹽水重力（N）5.我從表中得出：濃鹽水重量馬鈴署重量清水重量。相同體積的清水、濃鹽

8、水、馬鈴薯的重量是不同的。6除了用測(cè)力計(jì)以外，以可取相同體積的馬鈴薯、清水、濃鹽水用天平比輕重。如圖:現(xiàn)在我知道:相同體積的馬鈴薯比濃鹽水輕， 所以上浮,也就是說比同體積的液體輕的物體， 在液體中上 浮。在液體中下沉。相同體積的馬鈴薯比清水重，所以下沉,也就是說比同體積的液體重的物體,【此實(shí)驗(yàn)操作復(fù)雜，特別是對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的精確度要求特別高， 因?yàn)槿叩馁|(zhì)量相差極小。導(dǎo)致有相實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的誤差的原因很多，如操作不當(dāng)、讀數(shù)時(shí)的人為誤差等因素。對(duì)于五年級(jí)學(xué)生而言, 當(dāng)大的難度，是對(duì)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力和測(cè)量能力的一次考驗(yàn)。此實(shí)驗(yàn)關(guān)鍵是先要精確地測(cè)出馬鈴薯 的體積，如果這一數(shù)據(jù)不精確，會(huì)直接影響到對(duì)清水和濃鹽水

9、的重量測(cè)定， 導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的不可信, 難以比較三者之間的輕重。因此我利用測(cè)力計(jì)和注射器做改進(jìn)實(shí)驗(yàn)。這個(gè)環(huán)節(jié)意在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手 操作、比較分析的能力，根據(jù)測(cè)量的數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)造成馬鈴薯沉浮變化的原因。】【學(xué)習(xí)小結(jié)】現(xiàn)在我知道物體沉浮的秘密了：比同體積的液體輕的物體，在液體中上浮，比同體積的液體重 的物體，在液體中下沉?！具_(dá)標(biāo)拓展】判斷塑料塊的沉浮。1我判斷塑料塊會(huì)浮在清水和濃鹽水中， 因?yàn)樗韧w積的清水和濃鹽水輕；我判斷塑料塊會(huì) 沉入食用油中，因?yàn)樗?同體積的食用油重。2從書中的兩張圖片中，我知道：由軟木塞浮在油上可知軟木塞比同體積油輕。由可知比同體積重。由可知比同體積輕。由可知比同體積重。3簡(jiǎn)單介

10、紹比重計(jì)比重計(jì)是根據(jù)阿基米德定律和物體浮在液面上平衡的條件制成的，是測(cè)定液體密度的一種儀 器。它用一根密閉的玻璃管，一端粗細(xì)均勻，內(nèi)壁貼有刻度紙，另一頭稍膨大呈泡狀，泡里裝有小鉛?；蛩y，使玻璃管能在被檢測(cè)的液體中豎直的浸入到足夠的深度，并能穩(wěn)定地浮在液體中，也 就是當(dāng)它受到任何搖動(dòng)時(shí)，能自動(dòng)地恢復(fù)成垂直的靜止位置。當(dāng)比重計(jì)浮在液體中時(shí)，其本身的重 力跟它排開的液體的重力相等。于是在不同的液體中浸入不同的深度，所受到的壓力不同，比重計(jì) 就是利用這一關(guān)系刻度的?！具@個(gè)環(huán)節(jié)學(xué)生對(duì)知識(shí)的運(yùn)用，也是逆向思維的一個(gè)訓(xùn)練。介紹比重計(jì)既是進(jìn)一步驗(yàn)證前一活 動(dòng)的證據(jù)，也是鞏固同體積的物體比重的概念，鞏固密度的

11、前概念。】【整理與反思】1經(jīng)過一個(gè)單元的學(xué)習(xí)，我知道：用浮力和重力的關(guān)系，來解釋物體的沉浮現(xiàn)象。不同材料構(gòu)成的同體積物體，在水中重的易沉，輕的易?。徊煌牧蠘?gòu)成的同重量物體，在水中體積大的易浮，體 積小的易沉。2我還想知道:【這是對(duì)整個(gè)單元的科學(xué)概念的梳理和總結(jié)。】六、板書探索馬鈴薯沉浮的原因推測(cè)相同體積的油（馬鈴薯）比水（濃鹽水）輕，所以上浮相同體積的水（馬鈴薯）比油（清水）重，所以下沉同體積物體重量 同體積液體重量7下沉同體積物體重量 同體積液體重量-上浮探索馬鈴薯沉浮的原因?qū)W(xué)案合面鎮(zhèn)中心小學(xué)楊平【學(xué)習(xí)內(nèi)容】探索馬鈴薯沉浮的原因【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1在自主合作交流探究中理解不同液體對(duì)物體的浮力作

12、用大小不同。2在自主合作交流探究中理解比同體積的水重的物體，在水中下沉，比同體積的水輕的物體,在水中上浮。3在自主合作交流探究中理解比同體積的液體重的物體，在液體中下沉，比同體積的液體輕的 物體，在液體中上浮。4要認(rèn)識(shí)到物體的沉浮現(xiàn)象是有規(guī)律的，規(guī)律是可以被我們認(rèn)識(shí)的。體會(huì)科學(xué)的學(xué)習(xí)研究方法?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】經(jīng)歷“引導(dǎo)推測(cè)一一驗(yàn)證一一結(jié)論”的科學(xué)探究活動(dòng)過程?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】運(yùn)用浮力和重力的概念，解釋物體在水中的沉浮?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】每組：1個(gè)鉤碼、一個(gè)馬鈴薯、一個(gè)彈簧秤（2.5N）、一杯清水、一杯濃鹽水、一杯濃糖水、【知識(shí)鏈接】水）2看圖我還想知道:酒精、5只塑料量杯、一個(gè)大注射器?！咀詫W(xué)交流】看圖我猜

13、：馬鈴薯沉在中，馬鈴薯浮在中。（濃鹽水、清我推測(cè)：同一個(gè)馬鈴薯出現(xiàn)不同的沉浮情況， 這可能跟有關(guān)。2我猜想馬鈴薯在不同的液體中受到的浮力有的有的。 在測(cè)馬鈴薯在不同液體中的浮力要用到 多種方法，費(fèi)時(shí)，測(cè)量也不方便。為了便于研究，我想到用一個(gè)來代替馬鈴薯，因?yàn)殂^碼在這些液 體中都是的。所以只要選用 下沉物體的浮力測(cè)法就行了。即：浮力=空氣中的重力一液體中的重力3由上分析我找到用代替研究在不同液體中受到的浮力大小的方法。溫馨提示,實(shí)驗(yàn)時(shí)注意: 檢查測(cè)力計(jì)指針是否在零刻度； 測(cè)量時(shí)鉤碼要全部浸入液體中不要碰到容器底和壁 讀數(shù)時(shí)手要拿穩(wěn)測(cè)力計(jì)，目光平視指針刻度，仔細(xì)觀察測(cè)力計(jì)的指針變化，作好記錄。 備

14、齊材料（一個(gè)測(cè)力計(jì)、一個(gè)鉤碼、一杯清水、一杯濃鹽水、一杯濃糖水、一杯酒精）4我會(huì)做實(shí)驗(yàn)，并記錄在下表中。（要注意讀數(shù)哦）鉤碼在不同液體中受到的浮力大小（一個(gè)0.5N）清水濃鹽水濃糖水酒精在液體中的重量受到的浮力5根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)我知道:（全班24個(gè)小組分為4個(gè)大組分別測(cè)試鉤碼在不同液體中受到的浮力大小。）6浮力為什么會(huì)不同呢？由上面的實(shí)驗(yàn)， 我推測(cè)馬鈴薯在清水中下沉可能是：相同體積的馬鈴薯比清水，所以，馬鈴薯在濃鹽水中浮可能是：相同體積的馬鈴薯比濃鹽水，所以?！净ブ骄俊客茰y(cè)與證明1這只是推測(cè)，我可以這樣去驗(yàn)證：用 測(cè)力計(jì)測(cè)一下相同體積的馬鈴薯、清水、濃鹽水的重力。先用測(cè)力計(jì)測(cè)出馬鈴薯的重力填入下

15、表，再用排水法測(cè)出馬鈴薯的體積。2測(cè)出馬鈴薯的體積后，我再用注射器吸取 相同體積的和，吸取后分別用測(cè)力計(jì)測(cè)出重力填入（注意：液體重力還要減去注射器的重力）3領(lǐng)取實(shí)驗(yàn)材料（一個(gè)吊線馬鈴薯、一個(gè)注射器、3只塑料量杯）4我會(huì)做實(shí)驗(yàn)，并記錄在下表中。（要注意讀數(shù)哦）馬鈴薯清水濃鹽水重力（N）5我從表中得出： >>清水重量。相同體積的、的重量是不同的。6除了用測(cè)力計(jì)以外，以可取相同體積的馬鈴薯、清水、濃鹽水用天平比輕重。如圖:現(xiàn)在我知道:相同體積的馬鈴薯比濃鹽水，所以，也就是說比同體積的液體的物體，在液體中。相同體積的馬鈴薯比清水，所以，也就是說比同體積的液體的物體，在液體中?！緦W(xué)習(xí)小結(jié)】現(xiàn)在我知道物體沉浮的秘密了：比同體積的液體的物體，在液體中，比同體積的液體的物體,在液體中。【達(dá)標(biāo)拓展】判斷塑料塊的沉浮。1我判斷塑料塊會(huì)清水和濃鹽水中，因?yàn)樗韧w積的清水和濃鹽水；我判斷塑料塊會(huì)食用油中，因?yàn)樗韧w積的食用油。2從書中的兩張圖片中，我知道:由軟木塞浮在油上可知軟木塞比同體積輕。由可知比同體積重。由可知比同體積輕。由可知比同體積重。3簡(jiǎn)單介紹比重計(jì)比重計(jì)是根據(jù)阿基米德定律和物體浮在液面上平衡的條件制成的，是測(cè)定液體密度的一種儀器。它用一根密閉的玻璃管，一端粗細(xì)均勻，內(nèi)壁貼有刻度紙，另一頭稍