《地震中的父與子》優(yōu)秀說課稿

1、優(yōu)秀說課稿地震中的父與子尊敬的評委老師、大家好！我是小學(xué)語文組號考生。今天我說課的題目 是地震中的父與子 。我主要從說教材、說重點(diǎn)難點(diǎn)、說教法學(xué)法、說教學(xué) 過程、說板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面對本課進(jìn)行闡述。說教材。地震中的父與子這篇文章是魯教版教材小學(xué)四年級下冊第三組的一篇精讀課文。本組教材以“父母之愛”為專題，編排了四篇課文， 而地 震中的父與子 是本組的第一篇課文。 課文講述的是 1994年美國洛杉磯大地震中，一位父親冒著危險(xiǎn)，抱著堅(jiān)定信念，不顧勸阻，歷盡艱辛， 經(jīng)過 38小時(shí)的挖掘， 終于在廢墟中救出兒子和同學(xué)的故事， 歌頌了偉大 的父愛，贊揚(yáng)了深厚的父子之情。課文先寫大地震的混亂中，年輕的父 親

2、安頓好受傷的妻子，急切地沖向兒子的學(xué)校，盡管學(xué)校已成廢墟，他 還是堅(jiān)定地向兒子教室的方位走去。接著寫他不顧別人的勸阻，堅(jiān)持尋 找自己的兒子阿曼達(dá)。 最后寫經(jīng)過 38個(gè)小時(shí)不停地挖掘， 他的兒子和另 外 13 個(gè)同學(xué)終于獲救。描寫具體，情感真摯，是這篇文章的主要特點(diǎn)。選編這篇課文， 一是讓學(xué)生感受父愛的偉大力量， 受到父子情深的感染； 二是引導(dǎo)學(xué)生通過對人物外貌、語言和動(dòng)作的描寫，體會(huì)文章表達(dá)的思 想感情，提高閱讀能力。根據(jù)以上教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，我將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：1、正確讀寫本課生字、詞。2、有感情地朗讀課文。3、從課文的具體描述中感受父親對兒子的愛以及兒子從父親身上汲4、取的

3、力量。領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、 語言、動(dòng)作進(jìn)行描寫， 反映人物思想品質(zhì)的表達(dá)方法。二、說重點(diǎn)難點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，引導(dǎo)學(xué)生從課文的具體描述中感受父親對兒 子深沉的愛以及兒子從父親身上汲取的巨大精神力量。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者抓住人物外貌、語言、動(dòng)作特點(diǎn)進(jìn)行描寫，反映人物思 想品質(zhì)的表達(dá)方法。三、說教法學(xué)法。1、以讀代講法。教學(xué)中讓孩子們“讀、讀、反復(fù)的讀”, 在讀中感悟。教學(xué) 中引導(dǎo)學(xué)生深入研讀課文，感悟父愛的偉大力量，為父子之情而震撼 . 把讀作 為理解與感悟的手段，才能潛移默化地將范文的語言內(nèi)化為自己的語言。2、品析詞句法。本課教學(xué)，通過詞語的比較，句式的推敲. 情感的體會(huì)等品 嘗評

4、議, 達(dá)到積累語言的目的。3、本課教學(xué)還輔以直觀法，情景教學(xué)法、多媒體課件展示等教學(xué)方法，全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。談到學(xué)習(xí)方法，我覺得在課堂中要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，以讀為本，讀 中理解、讀中感悟、讀中悟情、讀中想象。1、找在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生找那些負(fù)載著所有父親愛子之心、悲痛之情的詞句，讓學(xué)生在對語言文字準(zhǔn)確、細(xì)膩、深入的把握中獲得深入的體驗(yàn)。2、讀在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“讀” ，通過引導(dǎo)、聯(lián)想等一系列方式， 在師生互動(dòng)中，讓學(xué)生有感情地朗讀父親努力拯救兒子的過程，品味語言、 積累語言。3、說在本課教學(xué)中，我強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生“說” ，通過探討，挖掘出孩子們內(nèi)心深 處最真摯的情感。四、說

5、教學(xué)過程。一）談話引入：由 2008 年 5 月 12 日四川地震中的感人事跡引出本課， 并板書課題 地 震中的父與子。二）瀏覽全文，整體感知：瀏覽全文，想一想：文中主要講了一件什么事？三）研讀課文，理解感悟：1、默讀課文，學(xué)生畫出寫父親了不起的語句；然后讀一讀；再寫出自己的感受。2、同桌交流：讀后的感受。3、師生交流：共同感悟。體會(huì)父親的了不起，重點(diǎn)句子學(xué)習(xí)：他挖了 8小時(shí)， 12小時(shí)， 24 小時(shí)，36 小時(shí)，沒人再來阻擋他。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡。師問：你為什么認(rèn)為這一處體現(xiàn)了父親了不起？ 學(xué)生回答： 反復(fù)誦讀這幾句話，談理解。想象體會(huì)：如果你用手挖土地的話

6、，一分鐘是什么滋味？ 1小時(shí)呢？ 2小時(shí)？8 小時(shí)？還要挖更長更長的時(shí)間，你從中體會(huì)到什么？指導(dǎo)有感情的朗讀。補(bǔ)充句子，深入體會(huì)父親的了不起：挖到第38小時(shí)，他終于看到了瓦礫堆下的孩子。然而孩子已經(jīng)血肉模糊,永遠(yuǎn)地離開了這個(gè)世界。這位父親抱起孩子，癱坐在地上，淚水無聲的流淌你覺得這樣的結(jié)果有沒有可能？還有可能是什么結(jié)果？請你試著補(bǔ)充下面 的句子:我會(huì)。即使,我也會(huì)。無論,我總會(huì)。品味兒子了不起:(1) 找到描寫父子相見的場景的部分，自己讀一讀。(2) 分角色朗讀，再現(xiàn)場景。評議：像不像？感悟父親的激動(dòng)、兒子的堅(jiān)定。(3) 交流：哪些句子最讓你感動(dòng)?(四) 拓展延伸:學(xué)生閉上眼睛想象：如果我們遇到地震這樣的困難，我們該怎么辦?(五) 教師小結(jié):(六) 作業(yè)設(shè)置:五