九下《地下森林?jǐn)嘞搿方虒W(xué)實錄

1、九下地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)實錄九下地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)實錄教學(xué)目標(biāo)】1 、知識與能力：了解散文的特點，培養(yǎng)學(xué)生閱讀、鑒賞散文的能力。2 、過程與方法：自主、合作、探究。3 、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國大好河山，熱愛家鄉(xiāng)的思想感情 ; 感受地下森林所表現(xiàn)的頑強(qiáng)不屈的生 命力。教學(xué)重點】體會地下森林頑強(qiáng)不屈的生命力。教學(xué)難點】理解文章主題中的時代精神和個人思想烙印。教學(xué)過程】師：同學(xué)們 , 身為寧安人 , 你是否為這里的一草一木感到驕傲自豪 , 這里有響譽全國的響水大米 , 有馳名中 制造了平湖 , 也制造了峽谷。當(dāng)年的峽谷 , 今天變成什么 樣了呢 ? 讓我們一同去領(lǐng)略它絕不媚俗的景觀 , 去體會

2、 其生命力的偉大。外的高山堰塞湖鏡泊湖。 萬千年前的地動山搖不但生：興奮。師：多媒體投影 ( 火山噴發(fā)演變成高山堰塞湖的過程及現(xiàn)在地下森林的美麗景觀 )第 1 頁生：投入地觀看。師：看了這段錄像 , 請同學(xué)們談一談你的感想生 1 ：地下森林的景色很美麗 , 就在我們市內(nèi) , 有 生 2 ：在火山噴發(fā)巖交漿的涌動中我感受到了生命力機(jī)會真想去看看。的偉大。生 3 ：我們寧安市有這么美麗的景觀 , 身為寧安人 ,我感到自豪。師：大家說的不錯 , 面對大自然創(chuàng)造的偉大奇觀 , 我們怎能不為之動容 , 今天我們就來領(lǐng)會著名作家張抗抗面 對這一景觀 , 筆尖涌動出的是怎樣的一種真情。( 設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境

3、，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山、熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。 )生 4 、5 、6 讀課文，其他同學(xué)欣賞。師：多媒體投影配樂朗讀。生 7 ：投入地大聲練讀一段。( 設(shè)計意圖：意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀，從整體把握課文的思想內(nèi)容。把握課文內(nèi)容從兩方面進(jìn)行：一是 概括地下森林的品格 ; 一是提煉課文的主題思想。 )師：通過預(yù)習(xí)和再次讀課文，相信你對這篇文章的內(nèi)容有了初步了解，那么你能從幾個方面，概括一下地下森林的品格”，并作一些解釋嗎生：交流預(yù)習(xí)筆記，適當(dāng)補(bǔ)充，解釋時可以從書中找出相應(yīng)的語句做依據(jù)。生 8 ：課文 2 段，“雖然你擁有珍貴的樹木世無爭”，能看出地下森林沉著謙遜的品格。生 9 ：課文 9 段，

4、“幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷株小草”，寫地下森林忍受漫長的生第 3 頁長過程。生 10：課文 13 段，“它悄然無聲的躺在希望著什么”，寫地下森林不悲觀， 不消沉， 自信生命力的強(qiáng)大。生 11：課文 16 段，“它敬仰峽谷，寫峽谷的堅韌頑強(qiáng)。師：作者通過描寫地下森林的形成歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林頑強(qiáng)的生命力，表達(dá)了對孕育地下森林的峽谷 的無限景仰之情。師：種子在不毛之地的峽谷里，企圖扎下自己的根，萌生出了自己的芽。可是環(huán)境太險惡，陽光又不公平，照不到 它們，它們一次次被扼殺，可是強(qiáng)者活下來，長起來了。千 萬年的艱辛，千萬年的不懈，森林種子的生命力終于戰(zhàn)勝了 環(huán)境的險惡， 他

5、無私的奉獻(xiàn)給人們偉岸的成材， 堅硬、 挺直，師：同學(xué)們，請思考，作者由地下森林升華出一個怎樣的主題 ?請在文中結(jié)尾處找出來。生 12 ： 26 段內(nèi)容“大自然每一次劇烈的運動謝謝你的啟迪”。師：好像沒有說完，同學(xué)們能將后面的內(nèi)容接著往下說嗎?生 13 ：不怕環(huán)境艱苦，只要努力，終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，贏得應(yīng)有的榮耀和尊敬。師：說的真不錯，人生又何嘗不是如此呢 ?生：（鼓掌） 師：為了使同學(xué)們更好地理解文章主題中的個人思想烙印和時代精神，投影顯示作者張抗抗簡介及照片。生 14 ：瀏覽內(nèi)容。（設(shè)計意圖：介紹作品的個人思想烙印和時代精神，更好地理解文章的主題。 ）師：同學(xué)們，一篇好的散文，有許多精彩的語句值

6、得品味，把你喜歡的語句找出來，說說喜歡的理由。生： （組內(nèi)交流 ）生 15 ： 23 段，“你的歌是唱給曾在困難它們?nèi)缃穸嫉侥娜チ四??”，我覺得經(jīng)歷了動難的洗禮，再回首往事之時，地下森林很動情，那就是懷念艱苦歲月里第 4 頁的患難真情。生 16 ：課文 9 段，“然而那幽暗的峽谷靜悄第 6 頁悄”，運用了一些疊詞，寫出了地下森林生長環(huán)境的惡劣。生 17 ： 11 、 12 段，“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道。”陽光是公平的嗎 ?峽谷莫非不明白?！边@樣的句子讀起來，朗朗上口，無疑而問，強(qiáng)化了對陽光不公平的 怨恨情緒。師：同學(xué)們說了不少，下面我們來總結(jié)一下本文的語言特點。生 18 ：組內(nèi)討論，談個人看法。師：深入組內(nèi)，引導(dǎo)重點。生 19 ：語言生動形象。生 20 ：“你”字的運用充滿感情。生 21：運用了疊詞和對稱句， 也有特別的