優(yōu)秀說課稿資源管理器

1、資源管理器說課稿尊敬的各位評委、各位老師：大家好！我是來小“。很榮幸能在這里和大家一起交流、探討。今天我說 課的題目是資源管理器 ?，F(xiàn)我就教材及教材處理、教法、學(xué)法、教學(xué)過程、 板書四個方面進(jìn)行說明。懇請?jiān)谧母魑粚＜?、同仁給予指導(dǎo)。說教材1、教學(xué)內(nèi)容分析資源管理器”是河北大學(xué)出版社信息技術(shù)初中版第一冊第二章第 5節(jié)的內(nèi)容。本課的主要內(nèi)容是認(rèn)識“資源管理器” ，利用“資源管理器”管理 磁盤文件及文件夾；次要內(nèi)容是“回收站”的使用，本課內(nèi)容與前、后課程 在知識上的聯(lián)系不大，但對日后計(jì)算機(jī)的操作會起到至關(guān)重要的作用。2、教學(xué)目標(biāo)1）知識與技能認(rèn)識“資源管理器” ，了解文件和文件夾的概念熟練掌握文件

2、和文件夾的操作（新建、選中、復(fù)制、移動、 粘貼、重命名、刪除、文件夾的展開和折疊“ +”、“”）學(xué)會“回收站”的基本操作2）過程與方法以任務(wù)驅(qū)動的教學(xué)方法， 逐步幫助學(xué)生通過自我學(xué)習(xí)的過程循序漸進(jìn)地掌握知識，完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生 的創(chuàng)新意識。通過自主學(xué)習(xí)、交流分享，培養(yǎng)學(xué)生語言表達(dá)能力。(3)情感態(tài)度與價(jià)值觀通過互幫互助，培養(yǎng)學(xué)生的愛心通過主題研究活動，培養(yǎng)學(xué)生研究探索的精神3、重點(diǎn)、難點(diǎn)(1)重點(diǎn):用“資源管理器”管理磁盤文件及文件夾(2)難點(diǎn):學(xué)生對文件及文件夾操作的靈活運(yùn)用 二、教材處理、教法選擇與學(xué)法指導(dǎo) 1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣我今年擔(dān)任的是七年級的信息技

3、術(shù)教學(xué)工作，絕大部分學(xué)生來自農(nóng)村小 學(xué)，由于條件所限，多數(shù)農(nóng)村小學(xué)不重視信息技術(shù)這門課，把這門課看成是副”課，實(shí)事求是的說，我們的學(xué)生基礎(chǔ)很差，就連正確的“開機(jī)” 、“關(guān) 機(jī)”都不會，更別說用“資源管理器”來管理磁盤文件了。基于對學(xué)生情況的了解，我根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容在網(wǎng)上搜索了一些相關(guān)信息，以此來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣并加深他們對知識的理解。2、講解演示法一個書柜里有三本課知識具有很強(qiáng)的操作性，理解起來并不困難，因此，我采用上機(jī)練 習(xí)為主，口頭講解為輔的教學(xué)方法進(jìn)行授課。例如:投影 個抽屜，每個抽屜里各有一到兩本書，那么，這個書柜就相當(dāng)于“資源管理 器”，抽屜相當(dāng)于文件夾，抽屜里的書相當(dāng)于文件夾里的

4、文件。但是， “書柜” 和“資源管理器”是有區(qū)別的(書柜里的抽屜是固定不變的，而“資源管理 器”中的文件夾可以任意增加、刪減，書柜里的書從一個抽屜放到另一個抽屜只有一種方法，而“資源管理器”中的文件操作有多種方法（剪切、復(fù)制、 粘貼、刪除等）。我以這些為例進(jìn)行示范操作，讓學(xué)生知道如何用“資源管理 器”來管理文件或文件夾。3、任務(wù)驅(qū)動法給學(xué)生布置任務(wù)，讓學(xué)生獨(dú)立完成，培養(yǎng)學(xué)生自己解決問題的能力；不 能獨(dú)立完成的，采用互幫互助的教學(xué)方法，讓優(yōu)生幫助差生從而加強(qiáng)學(xué)生對 本課知識的理解記憶。4、培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，動手操作能力我校學(xué)生基礎(chǔ)差，自主學(xué)習(xí)更差，所以，在課堂上我特別重視培養(yǎng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)的能力

5、，并積極鼓勵學(xué)生多觀察、多分析、主動學(xué)習(xí)。教學(xué)過程1、引入新課（ 3 分鐘）我以與學(xué)生生活貼近的例子來引入本課，具體情境如下：小明去書店買書，找了好長時(shí)間也沒找著，書店阿姨問：小同學(xué)，你要 找什么書呢？是文學(xué)、科技、漫畫、還是藝術(shù)類的？小明說：我要買漫畫版西游記，阿姨立刻就找到了。為什么呢？（學(xué)生可以暢所欲言，文學(xué)放在起，漫畫放在一起）對！這就說明書店里的書是分門別類存放的，而計(jì)算 機(jī)中的文件也是這樣分類管理的，那究竟是怎樣歸類的呢？（停頓給學(xué)生幾 秒鐘的思考空間）在計(jì)算機(jī)中，有一個可以幫助我們管理文件的工具資源管理器”這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。2、新課講授（15分鐘）資源管理器”使用

6、方便，光它的打開方式就有很多種，教師在黑板上寫出其中的兩種常用打開方式（要求學(xué)生記住一種便可，其余方法通過網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行演示） 。方法一：單擊“開始”“程序”T“附件”Win dows 資源管理器”方法二：右擊“我的電腦”T“資源管理器”面，大家用以上任一種方法打開你電腦上的“資源管理器”吧！給學(xué)生幾秒鐘的時(shí)間打開“資源管理器” ，打開后啟發(fā)大家）這個窗口和我們見過的窗口哪一個很像呢？（我的電腦）對！讓學(xué)生指出，標(biāo)題欄、菜單欄、工具欄、地址欄（說出和其它窗口不同的地方），教師強(qiáng)調(diào)并指出“資源管理器”中特有的兩個窗口：結(jié)構(gòu)窗口和內(nèi)容窗口，同時(shí)介紹文件及文件夾的概念，引導(dǎo)學(xué)生觀察結(jié)構(gòu)窗口中的“ +”

7、、“”號意義（讓學(xué)生單擊“ +”、”后觀察兩個窗口都有什么變化，然后，總結(jié)）。選擇結(jié)構(gòu)窗口中的盤或文件夾，內(nèi)容窗口中就會出現(xiàn)該盤或該文件夾中的內(nèi)容。由于這是本節(jié)課的重點(diǎn)，在授課過程中通過師生互動、生生互動、反復(fù)強(qiáng)調(diào)的方法讓學(xué)生掌握。3、課堂練習(xí)：（10分鐘）（1）我們要看某一個文件夾中都有哪些內(nèi)容?（2）如何把里面的不同文件合理的分類存放?好，今天我們就一起用“資源管理器”來整理一下自已電腦中的文件吧?。ńo學(xué)生布置一個任務(wù)）創(chuàng)建一個自己的文件夾，并在這個文件夾中 創(chuàng)建幾個不同的文件夾用來存放不同類別的文件。演示：在D盤創(chuàng)建一個以自已名字命名的文件夾，同時(shí)介紹右擊）（還可快捷菜單中本節(jié)課要用到的

8、幾個命令（右擊T“新建”T“文件夾”以使用菜單命令、常用工用欄） ，如果給文件夾改名，則指向該文件夾右擊重命名”，同時(shí)介紹菜單中的剪切、復(fù)制、粘貼、刪除等命令， （讓學(xué)生知 道“剪切”和“復(fù)制”的根本區(qū)別，演示“剪切”命令， “復(fù)制”命令讓學(xué)生 自己探索操作）。如果刪錯了，可以從回收站還原（介紹回收站的使用） （這 一過程要給學(xué)生練習(xí)時(shí)間）4、學(xué)生操作：（10分鐘）分小組采用競賽方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣給學(xué)生發(fā)送一些漫畫圖片，聲音文件到桌面上，讓學(xué)生將這些文件按類存放在不同的文件夾中，并將文件夾改名為圖片、音樂等名，以此來 練習(xí)、鞏固學(xué)生對這部分知識的記憶及掌握程度（說明：設(shè)計(jì)課堂練習(xí)題時(shí)，

9、一定要掌握時(shí)間，題目的難易程度要適中，而且題目不能過少，否則部分學(xué) 生完成后可能會玩游戲）統(tǒng)計(jì)競賽結(jié)果，看哪一組的任務(wù)完成的又快又好，教師給予表揚(yáng)及獎勵（給一個小禮物）以此來提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，同時(shí)又可以增進(jìn)師 生之間的感情。5、課堂總結(jié)（5分鐘）（1）交流學(xué)習(xí)心得，分組說出本節(jié)課學(xué)了哪些內(nèi)容?（2）教師幫助學(xué)生梳理知識，歸納總結(jié)，從而突出了課堂的重點(diǎn)、分散了難點(diǎn)。6、布置作業(yè)（ 2 分鐘）練習(xí)使用“資源管理器”和“我的電腦” 。7、說課小結(jié)設(shè)計(jì)思路是從激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為起點(diǎn)，逐步培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、研究探索為突破口，最終達(dá)到想學(xué)、愛學(xué)的目的。四、 板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)為提綱形式，這樣的板書眉目清晰，層次分明，重點(diǎn)突出，加深學(xué)生對重點(diǎn)知識點(diǎn)的理解和掌握，同時(shí)便于記憶，有利于提高教學(xué)效果。資源管理器（一）打開“資源