《撈鐵牛》的語文教案

1、撈鐵牛的語文教案教學(xué)目的：1、知識方面：理解課文內(nèi)容，了解懷丙是利用水的浮力撈起鐵牛的；學(xué)會生字新詞；學(xué)習(xí)課文按一定的順序?qū)懙姆椒ā?、能力方面：會給課文分段，概括段落大意；會用“熟悉”、“出色”造句；能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、情感及其他發(fā)展方面：體會古代勞動(dòng)人民的聰明智慧；激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣；引導(dǎo)學(xué)生積極思維與實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐精神。教學(xué)重、難點(diǎn)：1、弄懂懷丙撈鐵牛時(shí)做了那四項(xiàng)準(zhǔn)備工作，是怎樣利用水的浮力把鐵牛撈上來的。2、初步學(xué)習(xí)歸納段落大意。課時(shí)安排： 三課時(shí)教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、錄像、實(shí)驗(yàn)演示器材。第一課時(shí)教學(xué)過程：一、板書課題二、初讀課文1、自由

2、讀課文按生字表學(xué)生字，讀準(zhǔn)字音。2、練習(xí)讀熟課文。3、在教師指導(dǎo)下查字典，初步理解課文中的部分生字新詞（浮橋、淤泥、笨重、出色、工程家等）。4、默讀全文，試提出不懂的問題。三、再讀課文，結(jié)合課后思考題，嘗試分段四、課堂練習(xí)熟讀課文，書寫生字。第二課時(shí)教學(xué)過程：一、板書課題，導(dǎo)入新課學(xué)生自由讀第一節(jié),思考；為什么要把鐵牛撈起來?二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的目標(biāo)就是要在認(rèn)認(rèn)真真讀書的基礎(chǔ)上，理解懷丙是怎樣把鐵牛撈上來的，同時(shí)初步學(xué)習(xí)概括段意。三、學(xué)習(xí)新課（一）學(xué)習(xí)第二大段1、自由讀課文，練習(xí)復(fù)述課文內(nèi)容。2、學(xué)生小組合作（教師在組間巡回指導(dǎo)）練習(xí)概括段意。3、學(xué)生大組交流段意概括情況。（二）學(xué)

3、習(xí)第三大段1、指名讀，思考：這段中的三個(gè)自然段分別寫得是什么？2、學(xué)習(xí)第一節(jié)：自由讀，嘗試針對段落提出問題。理解段中“試試”的含義。3、學(xué)習(xí)第二、三節(jié)：師范讀生小組學(xué)習(xí)結(jié)合課件板畫，弄清懷丙是怎樣做準(zhǔn)備工作的。指導(dǎo)學(xué)生交流學(xué)習(xí)情況，明白段中“摸清”、“很大”、“并排”、“結(jié)實(shí)”、“很粗”等詞的含義及“先”、“然后”、“再”、“又”等詞的先后順序。生小組自學(xué)師指導(dǎo)部分學(xué)生演示“撈”的過程，弄清鐵牛是怎樣被浮力“撈”起來的。指導(dǎo)學(xué)生交流，明白“沙減少船上浮”的關(guān)系及“浮力”等詞的意思。指導(dǎo)學(xué)生朗讀；結(jié)合錄像，引導(dǎo)體會文章的意境。4、生嘗試概括段意。（三）學(xué)習(xí)第四大段指名讀段，生概括段意；結(jié)合課文理解“出色”。（四）生根據(jù)各自興趣，自由讀課文中的任意段落。四、發(fā)散思維1、為什么和尚不把鐵牛直接拉到船上載回來？2、為什么船上要裝很滿的沙？3、你們還有什么好辦法可以把鐵?！皳啤被貋?？五、質(zhì)疑問難學(xué)習(xí)了這課后，還有什么不理解的地方？六、課堂練習(xí)填空課文第四小節(jié)。七、總結(jié)（結(jié)合課文內(nèi)容及思想、情感、科學(xué)等教育）（略）八、課后作業(yè)（2、3題選作一題）1、造句：“熟悉”、“出色”。2、畫出懷丙準(zhǔn)備工作的簡圖。3、我和懷丙比智慧。附：板書設(shè)計(jì)17、撈鐵牛懷丙-“叫水把它們送回來”摸位置準(zhǔn)備撈：大船并排拴緊、結(jié)實(shí)木料搭架裝滿泥沙、  粗繩