六年級英語下冊Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs教案設計外研版（三起）

1、精選教育Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.1教學目標 1.語言知識目標:A. 能聽、說、讀、寫單詞:stairs mess brokenB. 能聽懂第二、第三部分文章,并能完成相關練習。2.語言技能目標:A. 復習鞏固現(xiàn)在進行時態(tài),使學生能用進行時描述正在發(fā)生的事。B. 能用“Can”談論能力和向他人提供幫助。3.情感態(tài)度目標:A.培養(yǎng)學生的閱讀技巧、閱讀能力、競爭意識和合作意識。B.通過課文的學習,教育學生積極幫助別人,培養(yǎng)學生樂于助人的品質(zhì)。2學情分析 本班共有學生76人,學生整體英語基礎較好,但學生學習英語的積極

2、性不是很高,所以本堂課的設計重在激發(fā)學生興趣,調(diào)動學生積極參與課堂活動,通過活動理解掌握語言知識。3重點難點 教學重點:1.學習第二部分課文,理解課文大意,學習新詞stairs mess broken2.復習鞏固現(xiàn)在進行時態(tài),使學生能用進行時描述正在發(fā)生的事。教學難點:正確運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事。4教學過程 活動1【導入】Leadin 上課了,老師匆忙的進入教室,不料手中的課本、粉筆等物品跌落到了地上,老師說:“Oh, my dear. My books are falling. The chalk is falling, too. Who can help me?”老師邊說邊走向坐在

3、前排的學生向他們尋求幫助:“Can you help me?”請兩到三位學生幫忙,引導學生說:“Sorry, I cant./Yes, I can.”【設計思路】積極創(chuàng)設情境,引出話題:Who can help me? / Can you help me? 為新內(nèi)容的學習做好鋪墊?；顒?【講授】Learn new lesson 1.引出課題。出示課文第二部分的圖片,老師說:“Look at this picture, what is happening? The womens things are falling .Who can help her? Today lets learn : Mo

4、dule 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.”(老師同時板書課題,并領讀課題。)【設計思路】出示課文圖片,問:“Who can help her?”引出課題。2.教學新單詞。領讀課題時一并教授新單詞:stairs并翻譯出課題。然后回到展示的圖片引導學生說:“The apples are falling down the stairs. The eggs are broken. The cola is falling too.”引出broken并教讀。最后問學生:“這個場景亂不亂啊?”再引出單詞mess和What a mess!【設計

5、思路】從課題入手引出第一個生詞stairs,再從圖片入手引出剩余生詞:broken, mess , What a mess!達到在情境中學習新詞,為接下來文章的學習做好準備。3.播放第二部分課文動畫,初步感知課文。(不要讓學生打開書,看動畫,初步理解課文大意。)【設計思路】在學習了生詞、分析了圖片信息的基礎上看課文動畫,學生容易理解。4.出示第二部分課文內(nèi)容,再聽錄音并補全所缺內(nèi)容?！驹O計思路】在初步感知課文的基礎上,再聽課文完成聽力練習,補全課文所缺的內(nèi)容,復習鞏固課文的關鍵詞。5.完成第三部分練習。補全課文后,老師問:“知道了女士所面臨的困難,Who can help the woman?

6、引出Part 3的學習。首先,出示第三部分練習題并播放錄音,在錄音播放的同時教師隨錄音的進度指出圖片中誰在說話,幫助學生理解錄音。接著,再聽第二遍讓學生進一步理解對話,并完成練習。最后,老師給出答案。老師可以問:“Can she help?/Can he help?”同時,引導學生說出:No, she cant. She is on the phone. /Yes , he can. He can pick up the apples./Yes, he can. He can wash the apples. /Yes, she can .She can clean the floor.【設計

7、思路】在全面細致的理解了課文之后,繼續(xù)回到課前的問題:“Who can help her?”引出第三部分練習。第一遍聽力在老師手勢的指引下,讓學生在聽懂的前提下,分清楚說話人的先后順序。再次聽,主要是讓學生聽明白每個人物表達的意思,從而完成練習。在老師講解答案的時候,老師繼續(xù)問:“Can she help? /Can he help?” 引導學生用:“No, she cant./ Yes , he can.等句式來回答,繼續(xù)復習情態(tài)動詞can.活動3【練習】Practise 出示“Can you guess? What am I doing ?”引出練習活動。教師首先模范開車的動作,同時問:“What am I doing ?” 引導學生說:“You are driving a car./Are you driving a car? ”然后教師給予肯定或否定回答。在學生理解了練習后,請學生上臺模范動作,其他學生猜,以此來練習現(xiàn)在進行時?！驹O計思路】利用學生愛模仿的特點,創(chuàng)設情境,激發(fā)學生學習興趣,在歡快的氣氛中復習現(xiàn)在進行時,提高了學生的語言運用能力?；顒?【作業(yè)】Homework 用現(xiàn)在進行時描述晚上家人的活動,并寫下