六年級英語下冊Module4Unit2Theapplesarefallingdownthestairs教案設(shè)計外研版（三起）

1、精選教育Module 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.1教學(xué)目標(biāo) 1.語言知識目標(biāo):A. 能聽、說、讀、寫單詞:stairs mess brokenB. 能聽懂第二、第三部分文章,并能完成相關(guān)練習(xí)。2.語言技能目標(biāo):A. 復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進行時態(tài),使學(xué)生能用進行時描述正在發(fā)生的事。B. 能用“Can”談?wù)撃芰拖蛩颂峁椭?.情感態(tài)度目標(biāo):A.培養(yǎng)學(xué)生的閱讀技巧、閱讀能力、競爭意識和合作意識。B.通過課文的學(xué)習(xí),教育學(xué)生積極幫助別人,培養(yǎng)學(xué)生樂于助人的品質(zhì)。2學(xué)情分析 本班共有學(xué)生76人,學(xué)生整體英語基礎(chǔ)較好,但學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極

2、性不是很高,所以本堂課的設(shè)計重在激發(fā)學(xué)生興趣,調(diào)動學(xué)生積極參與課堂活動,通過活動理解掌握語言知識。3重點難點 教學(xué)重點:1.學(xué)習(xí)第二部分課文,理解課文大意,學(xué)習(xí)新詞stairs mess broken2.復(fù)習(xí)鞏固現(xiàn)在進行時態(tài),使學(xué)生能用進行時描述正在發(fā)生的事。教學(xué)難點:正確運用現(xiàn)在進行時描述正在發(fā)生的事。4教學(xué)過程 活動1【導(dǎo)入】Leadin 上課了,老師匆忙的進入教室,不料手中的課本、粉筆等物品跌落到了地上,老師說:“Oh, my dear. My books are falling. The chalk is falling, too. Who can help me?”老師邊說邊走向坐在

3、前排的學(xué)生向他們尋求幫助:“Can you help me?”請兩到三位學(xué)生幫忙,引導(dǎo)學(xué)生說:“Sorry, I cant./Yes, I can.”【設(shè)計思路】積極創(chuàng)設(shè)情境,引出話題:Who can help me? / Can you help me? 為新內(nèi)容的學(xué)習(xí)做好鋪墊?；顒?【講授】Learn new lesson 1.引出課題。出示課文第二部分的圖片,老師說:“Look at this picture, what is happening? The womens things are falling .Who can help her? Today lets learn : Mo

4、dule 4 Unit 2 The apples are falling down the stairs.”(老師同時板書課題,并領(lǐng)讀課題。)【設(shè)計思路】出示課文圖片,問:“Who can help her?”引出課題。2.教學(xué)新單詞。領(lǐng)讀課題時一并教授新單詞:stairs并翻譯出課題。然后回到展示的圖片引導(dǎo)學(xué)生說:“The apples are falling down the stairs. The eggs are broken. The cola is falling too.”引出broken并教讀。最后問學(xué)生:“這個場景亂不亂啊?”再引出單詞mess和What a mess!【設(shè)計

5、思路】從課題入手引出第一個生詞stairs,再從圖片入手引出剩余生詞:broken, mess , What a mess!達到在情境中學(xué)習(xí)新詞,為接下來文章的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。3.播放第二部分課文動畫,初步感知課文。(不要讓學(xué)生打開書,看動畫,初步理解課文大意。)【設(shè)計思路】在學(xué)習(xí)了生詞、分析了圖片信息的基礎(chǔ)上看課文動畫,學(xué)生容易理解。4.出示第二部分課文內(nèi)容,再聽錄音并補全所缺內(nèi)容。【設(shè)計思路】在初步感知課文的基礎(chǔ)上,再聽課文完成聽力練習(xí),補全課文所缺的內(nèi)容,復(fù)習(xí)鞏固課文的關(guān)鍵詞。5.完成第三部分練習(xí)。補全課文后,老師問:“知道了女士所面臨的困難,Who can help the woman?

6、引出Part 3的學(xué)習(xí)。首先,出示第三部分練習(xí)題并播放錄音,在錄音播放的同時教師隨錄音的進度指出圖片中誰在說話,幫助學(xué)生理解錄音。接著,再聽第二遍讓學(xué)生進一步理解對話,并完成練習(xí)。最后,老師給出答案。老師可以問:“Can she help?/Can he help?”同時,引導(dǎo)學(xué)生說出:No, she cant. She is on the phone. /Yes , he can. He can pick up the apples./Yes, he can. He can wash the apples. /Yes, she can .She can clean the floor.【設(shè)計

7、思路】在全面細(xì)致的理解了課文之后,繼續(xù)回到課前的問題:“Who can help her?”引出第三部分練習(xí)。第一遍聽力在老師手勢的指引下,讓學(xué)生在聽懂的前提下,分清楚說話人的先后順序。再次聽,主要是讓學(xué)生聽明白每個人物表達的意思,從而完成練習(xí)。在老師講解答案的時候,老師繼續(xù)問:“Can she help? /Can he help?” 引導(dǎo)學(xué)生用:“No, she cant./ Yes , he can.等句式來回答,繼續(xù)復(fù)習(xí)情態(tài)動詞can.活動3【練習(xí)】Practise 出示“Can you guess? What am I doing ?”引出練習(xí)活動。教師首先模范開車的動作,同時問:“What am I doing ?” 引導(dǎo)學(xué)生說:“You are driving a car./Are you driving a car? ”然后教師給予肯定或否定回答。在學(xué)生理解了練習(xí)后,請學(xué)生上臺模范動作,其他學(xué)生猜,以此來練習(xí)現(xiàn)在進行時。【設(shè)計思路】利用學(xué)生愛模仿的特點,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,在歡快的氣氛中復(fù)習(xí)現(xiàn)在進行時,提高了學(xué)生的語言運用能力?；顒?【作業(yè)】Homework 用現(xiàn)在進行時描述晚上家人的活動,并寫下