義務(wù)教育法學(xué)習(xí)的總結(jié)

1、義務(wù)教育法學(xué)習(xí)的總結(jié)新義務(wù)教育法的誕生，標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入了一個(gè) 新的發(fā)展階段，它是在對(duì)我國(guó)依法普及九年義務(wù)教育經(jīng)驗(yàn)總 結(jié)的基礎(chǔ)上，形成的一系列指導(dǎo)和保障義務(wù)教育事業(yè)發(fā)展的 制度與準(zhǔn)則。法律將維護(hù)教育的公平公正、 促進(jìn)義務(wù)教育均 衡發(fā)展作為一項(xiàng)重要指導(dǎo)思想，并重點(diǎn)對(duì)全面實(shí)施素質(zhì)教育、保障義務(wù)教育投入、提高義務(wù)教育質(zhì)量、推進(jìn)義務(wù)教育均衡 發(fā)展等方面問題作出了規(guī)定。新法律著力建立和完善促進(jìn)義 務(wù)教育發(fā)展的各項(xiàng)制度， 在很多方面有創(chuàng)新、有突破，為我 國(guó)義務(wù)教育的持續(xù)、健康發(fā)展提供了有力的制度保證。新義務(wù)教育法的頒布實(shí)施，對(duì)于進(jìn)一步深化教育體制改革，促 進(jìn)義務(wù)教育的發(fā)展，是一件具有里程碑意義的大事

2、。新義 務(wù)教育法的誕生標(biāo)志著我國(guó)義務(wù)教育進(jìn)入到一個(gè)新的階段，對(duì)全民族素質(zhì)的提高和國(guó)家未來的發(fā)展， 都將產(chǎn)生積極的作 用。 修訂的 義務(wù)教育法是改革開放以來教育上的重大成 果，也是改革開放、社會(huì)發(fā)展進(jìn)步的一個(gè)必然，為學(xué)校辦學(xué) 提供了有力的法律保障。在新義務(wù)教育法中，四處提到 特殊教育，充分體現(xiàn)了這屆政府人文化的關(guān)懷和親民的思想。在構(gòu)建和諧社會(huì)中提升對(duì)弱勢(shì)群體的法律保障，讓這些有殘 障的孩子、這些家庭看到希望，看到黨對(duì)他們的這種關(guān)懷。從這一點(diǎn)上看，新義務(wù)教育法凸顯了政府構(gòu)建和諧社會(huì) 和以人為本的理念，讓教育工作者感到振奮和欣慰。真正以人為本，保障義務(wù)教育階段所有孩子、 所有學(xué)校、 所有老師的基本權(quán)

3、利，這是我讀新義務(wù)教育法第一條到 最后一條最深刻的感受之一。 新 義務(wù)教育法 立法的理念 有了較大的突破，其中最基本的一個(gè)立法理念是以學(xué)生發(fā)展 為本， 真正給學(xué)生以發(fā)展的空間，同時(shí)給義務(wù)教育階段教師 充分的發(fā)展空間?！靶碌牧x務(wù)教育法 更加突出公益性，還有統(tǒng)一性和強(qiáng)制性。 這三個(gè)基本支點(diǎn)，雖然不是直接的教 育行為， 但是對(duì)于教育工作者轉(zhuǎn)變觀念卻非常關(guān)鍵?！毙路鞔_了對(duì)義務(wù)教育質(zhì)量的要求，第一次將素質(zhì)教育 明確寫入法律，提出要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，強(qiáng)調(diào)要把德智體美有機(jī)地統(tǒng)一在教學(xué)的活動(dòng)中。 這些內(nèi)容必 然影響到校長(zhǎng)的辦學(xué)思想和教師的教書育人行為。同時(shí)，各 級(jí)政府和教育行政部門也必須肩負(fù)起提高義務(wù)教育階段質(zhì) 量的責(zé)任。 在實(shí)施新 義務(wù)教育法過程中，我有這樣的思 考。目前，整個(gè)社會(huì)對(duì)考學(xué)、對(duì)分?jǐn)?shù)越來越重視。前幾年考 分只是家長(zhǎng)關(guān)心，社會(huì)關(guān)心，近幾年，政府和教育行政部門 的主要領(lǐng)導(dǎo)也十分關(guān)注，將一些考分指標(biāo)壓到中學(xué)校長(zhǎng)身上； 指標(biāo)逐級(jí)分擔(dān)，任課老師也承擔(dān)著很大的壓力。一旦成績(jī)滑 坡，社會(huì)不認(rèn)可，領(lǐng)導(dǎo)也會(huì)受到責(zé)難。 怎樣處理好文化課的 學(xué)習(xí)考分和學(xué)生全面發(fā)展的關(guān)系，對(duì)于一個(gè)我們做教師的來 說，確實(shí)很難。因此，