2018人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)第七單元教案

1、2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文大自然的聲音教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)10個(gè)字及相關(guān)的詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)7個(gè)字。體會(huì)作者的思 想感情，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。2、朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。了解課文的段落結(jié)構(gòu)， 想象課文中描述過(guò)的聲音，感受大自然的美。3、 課文以清新活潑的筆調(diào)介紹了大自然中風(fēng)的聲音，水的 聲音和動(dòng)物的聲音，讓學(xué)生體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，感受大自然的美。背誦自 己喜歡的部分。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初感“美妙” （3分鐘）1、出示大自然圖片， 邊出示老師邊說(shuō)： 花紅柳綠， 草長(zhǎng)鶯飛， 樹(shù)葉飄零，雨雪紛紛。多姿多彩的大自然以她特有的魅力展示著

2、別樣的風(fēng)采。同學(xué)們你聽(tīng)到過(guò)哪些大自然的聲音？這些聲音給你 怎樣的感受？是啊，這些聲音真讓人心靈澄凈、心曠神怡。今天讓我們跟 隨課文去聆聽(tīng)大自然的聲音吧！2、板書(shū)課題。 伸出食指和老師一起端端正正寫(xiě)課題。 指導(dǎo)“然” 字的寫(xiě)法。3、齊讀課題。二、整體感知，初識(shí)“美妙”1、大聲朗讀課文，讀通讀順。師：課文寫(xiě)了哪些大自然的聲音呢？（停頓，語(yǔ)調(diào)變快）就 讓我們走進(jìn)課文，細(xì)細(xì)體會(huì)吧！請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本37頁(yè)，帶著問(wèn) 題，自由地讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通句子。2、 檢查生字詞的讀音。同學(xué)們讀得真認(rèn)真， 看看這些詞語(yǔ)你讀得準(zhǔn)嗎？先自己讀一 讀，再同桌之間互相讀讀。 （點(diǎn)擊PPT，出示生字，學(xué)生自主讀。 互讀。演

3、奏 匯聚 溫柔 雄壯（點(diǎn)一生讀生字詞，讀出味道） 。 師評(píng)價(jià)：真了不起！平翹舌讀得真好！而且讀出了溫柔與雄 壯的感覺(jué)。讓我們一起讀一遍，演奏，預(yù)備，讀！這篇課文里的四字詞語(yǔ)不少呢，誰(shuí)能讀準(zhǔn)這些詞語(yǔ)？（出示PPT） 呢喃細(xì)語(yǔ) 敲敲打打 洶涌澎湃 波瀾壯闊注意“呢” 是多音字！ 同學(xué)們讀得真準(zhǔn)確！ 我們?cè)冽R讀一遍。3、初讀了課文，你聽(tīng)到了哪些大自然的聲音？（風(fēng)、水、動(dòng) 物）板書(shū)是啊！大自然有各種各樣的聲音！出示：大自然有許多美妙 的聲音。指名讀。齊讀。三、精讀課文，品味“美妙”1、請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀第二自然段，邊讀邊想象，劃出你覺(jué)得美妙的句子。2、第一句告訴我們什么？（手風(fēng)琴音樂(lè)家）他怎樣演奏的？

4、（翻動(dòng)）我仿佛看到森林里各種各樣的樹(shù)葉，有硬的、軟的、大 的、小的厚的、薄的等，風(fēng)翻動(dòng)時(shí)聲音都不一樣。相同的樹(shù)葉在 春天。夏天、秋天、冬天風(fēng)翻動(dòng)他聲音也是不同的。追問(wèn)：文中 用了多少個(gè)不一樣？你能讀出這種不一樣來(lái)嗎？教師點(diǎn)撥：正像 風(fēng)琴演奏家演奏各種不同風(fēng)格或同一種風(fēng)格但完全不一樣的曲 子。想象其動(dòng)態(tài)。演奏什么音樂(lè)呢？3“當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì)語(yǔ)，讓人感 受到大自然的溫柔；當(dāng)狂風(fēng)吹起整座森林都激動(dòng)起來(lái)，合奏出 一首雄壯的樂(lè)曲，那聲音充滿力量，令人感受到大自然的威力。預(yù)設(shè)：我喜歡當(dāng)微風(fēng)拂過(guò)，那聲音輕輕柔柔的，好像呢喃細(xì) 語(yǔ)，讓人感受到大自然的溫柔。我從拂字讀出了風(fēng)的力量很小，

5、就像撫摸了一下，還從輕輕柔柔、呢喃細(xì)語(yǔ)、溫柔等詞想象出聲 音的輕柔美。試讀，指名點(diǎn)評(píng)朗讀。我覺(jué)得這些詞要讀的很輕很慢，才能體現(xiàn)風(fēng)聲的溫柔。試讀。 我從呢喃細(xì)語(yǔ)似乎看到我和媽媽在說(shuō)悄悄話，媽媽溫柔地?fù)崦?我。指導(dǎo)表情朗讀。是啊，微風(fēng)拂過(guò)時(shí)是媽媽在耳旁親切的呼喚，像媽媽溫柔而 溫暖的手撫摸著我們。那狂風(fēng)聲音呢？一樣的嗎?誰(shuí)來(lái)讀讀寫(xiě)狂 風(fēng)的句子。你為什么這樣讀？我從吹字看出力量大了些，激動(dòng)看 出很有激情，雄壯、力量、威力都讓人感覺(jué)到力量之大，狂風(fēng)的 雄壯。你試著讀讀。評(píng)價(jià)，再讀。前半句如媽媽的溫柔、后半句如爸爸的威嚴(yán)、 誰(shuí)能讀處這種變化。老師也想讀一讀。教師范讀。男女生配 合讀：女同學(xué)是溫柔的微風(fēng)

6、，男同學(xué)是雄壯的狂風(fēng)， 教師適時(shí)用 手勢(shì)畫(huà)出朗讀的節(jié)奏和聲音的高低起伏。仿說(shuō)：當(dāng),，當(dāng),4回顧總結(jié)結(jié)構(gòu)。這個(gè)自然段先寫(xiě)誰(shuí)發(fā)出聲音?再寫(xiě)怎樣發(fā)出聲音？最后寫(xiě)發(fā) 出怎樣的聲音？寫(xiě)得極有順序。按照這種順序咱們?cè)囍潮?。小結(jié)：風(fēng)之曲出自名家之手，不僅讓我們欣賞了舒緩的小夜曲、也欣賞了雄壯的交響樂(lè)，我們感受到微風(fēng)狂風(fēng)的不同與美妙。四、按此結(jié)構(gòu)自學(xué)第三自然段，邊讀邊想象批劃。1、請(qǐng)同學(xué)們按照學(xué)習(xí)第二自然段的方法自學(xué)第三自然段。水 也是大自然的音樂(lè)家。下雨的時(shí)候，他在玩什么？（板書(shū)：打擊 樂(lè)器）誰(shuí)來(lái)把省略號(hào)補(bǔ)充完整？（聲音的延續(xù)或雨滴落在不同的 地方會(huì)發(fā)出不同聲音）引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出雨滴會(huì)落在哪兒，發(fā)出怎樣 的聲

7、音。（劈劈啪啪，淅淅瀝瀝，叮咚叮咚，叮當(dāng)叮當(dāng)?shù)龋?）這么熱鬧的音樂(lè)會(huì)，誰(shuí)能讀出來(lái)？2、小雨滴不僅會(huì)演奏，還會(huì)干什么呢？（會(huì)唱歌）想聽(tīng)水的 歌唱嗎？播放水的聲音，學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己自己聽(tīng)到的聲音?？纯凑n文是怎樣寫(xiě)的？（1）出示句子： 小溪淙淙地流向河流， 河流潺潺地流向大海， 大海嘩啦啦地洶涌澎湃。從一首輕快的山中小曲，唱到波瀾壯闊 的海洋大合唱。（2）自由讀，你發(fā)現(xiàn)了什么？（體會(huì)水聲的變化，水流量的 變化，理解“匯聚” “洶涌澎湃”“波瀾壯闊” ）指導(dǎo)朗讀。（3）師生小組合作朗讀：1組同學(xué)讀小溪的句子，1、2組同 學(xué)讀河流的句子，1、2、3組讀大海的句子，最后一句話老師讀。3關(guān)于動(dòng)物的聲音（角色體

8、驗(yàn)，美讀悟樂(lè)）聽(tīng)到風(fēng)演奏的手風(fēng)琴， 水玩的打擊樂(lè)， 動(dòng)物們是歌手，（板書(shū)： 歌手）他們也來(lái)到音樂(lè)會(huì)上一展歌喉。請(qǐng)同學(xué)快速默讀，誰(shuí)來(lái)說(shuō) 說(shuō)動(dòng)物的聲音怎樣美妙？指名兩位同學(xué)讀。 總結(jié)：看來(lái)，大自然的每個(gè)角落都有歌聲，快樂(lè)無(wú)處不在。 大自然的聲音太美妙了，真可謂天籟之音，真有“此曲只應(yīng) 天上有，人間能有幾回聞”的感受。五、聽(tīng)寫(xiě)生字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，背誦課文。 我們?cè)賮?lái)回顧這可的詞語(yǔ)，聽(tīng)寫(xiě)幾個(gè)。請(qǐng)同學(xué)們拿出本子。 。 聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)，指導(dǎo)字形。溫柔 敲打 雄壯 洶涌澎湃 波瀾壯闊六、總結(jié)大自然就在我們身邊，當(dāng)你走進(jìn)大自然，用心靈去感受那些美妙的聲音，你一定是幸福的。音樂(lè)會(huì)欣賞就要結(jié)束了！回想這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)，給你帶來(lái)怎

9、樣的 感覺(jué)呢?（美妙、歡快、和諧）七、閱讀鏈接瀑布葉圣陶還沒(méi)看見(jiàn)瀑布，先聽(tīng)見(jiàn)瀑布的聲音，好像疊疊的浪涌上岸灘，又像陣陣的風(fēng)吹過(guò)松林。山路忽然一轉(zhuǎn)，啊，望見(jiàn)了瀑布的全身！這般景象沒(méi)法比喻，千丈青山襯著一道白銀。站在瀑布腳下仰望，好偉大呀，一座珍珠的屏！時(shí)時(shí)來(lái)一陣風(fēng)，把它吹得如煙，如霧，如塵。2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文父親、樹(shù)林和鳥(niǎo)教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、 整潔地書(shū)寫(xiě)生字。2.正確、 流利、 有感情地朗讀課文， 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意 方面的作用，用“一瞬間” 、“舒暢”造句。3.一邊誦讀， 一邊想象， 感受自然的美好， 體會(huì)作者對(duì)大自然

10、的喜愛(ài)之情。教學(xué)重、難點(diǎn)1、 根據(jù)體驗(yàn)有感情地朗讀課文。體會(huì)作者對(duì)大自然的喜愛(ài) 之情.2、 體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用，體會(huì)父親的話的 含義，體會(huì)課文最后一句話的含義。教學(xué)準(zhǔn)備 本課樹(shù)林和鳥(niǎo)的教學(xué)課件 教學(xué)課時(shí)數(shù) 兩課時(shí)一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的識(shí)字方法，學(xué)會(huì)生字，學(xué)習(xí)用硬筆規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)生字2.聯(lián)系上下文或借助工具書(shū)理解“黎明” “幽深”“ 羽翎”“潮濕”“驚愕”等詞語(yǔ)。3.正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)一、激趣伏情導(dǎo)入1.藍(lán)天是白云的家， 小河是魚(yú)兒的家， 草叢是蟋蟀的家， 朝陽(yáng) 小學(xué)是孩子們的家，那孩子們，小鳥(niǎo)的家在哪里呢？（課件展示： 小河、藍(lán)

11、天、草叢、校園等圖片）2.你喜歡鳥(niǎo)兒?jiǎn)?？為什么?請(qǐng)你用“我喜歡鳥(niǎo)兒，因?yàn)?- ”說(shuō)話。（板書(shū)課題）4和你們一樣，我們今天也將在課文中接觸兩個(gè)人，他們和你們一樣，十分喜愛(ài)鳥(niǎo)兒。 看圖片二、初讀課文了解大意，1.檢查自讀情況：1大家看，課文里有好多生字娃娃，你們認(rèn)識(shí)它們嗎？能和它們做好朋友嗎?出示生字卡片，抽生讀生字，注意正音； 重點(diǎn)指導(dǎo)：黎、喃、騰、喙、翎； 齊讀；開(kāi)火車(chē)讀。2看來(lái)大家已經(jīng)和漢字娃娃交上朋友了，不知道把它們放到 課文中，你還認(rèn)識(shí)嗎？讓我們一起來(lái)讀讀課文吧!2.抽生指明分段朗讀課文，讀后評(píng)議。老師相機(jī)進(jìn)行字音指導(dǎo)，并強(qiáng)調(diào)多音字的正確讀音。3.學(xué)生自由朗讀課文， 勾畫(huà)出生寧 新詞，

12、標(biāo)出自然段，看看能讀懂什么。4.再讀課文，想想課文主要講了一件什么事情，試著用自己 的話說(shuō)說(shuō)。看看還有哪些不懂的，作上記號(hào)。三、小結(jié)第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1、.一邊誦讀，一邊想象，感受春天的美好，體會(huì)作者對(duì)春天 的喜愛(ài)之情。2.學(xué)習(xí)作者抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法,感知春天剛來(lái)到時(shí)景物的變化特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)。導(dǎo)入新課1、聽(tīng)寫(xiě)課文生詞。2、孩子們，你能用課文中的一句話來(lái)告訴我們課文主要講了 一件什么事情嗎？二、引導(dǎo)自己讀1、學(xué)生交流匯報(bào)，教師點(diǎn)撥，相機(jī)指導(dǎo)朗讀1)“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)？”父親看到葉子就知道林子里有不少鳥(niǎo)。這個(gè)可以說(shuō)明什么？我們來(lái)讀讀這個(gè)句子吧(2)“還有鳥(niǎo)味”3讀到這兒，你

13、有什么疑問(wèn)嗎？4出示圖片：鳥(niǎo)兒群居睡覺(jué)的圖片。5請(qǐng)孩子們注意，我們上學(xué)期學(xué)習(xí)了引號(hào)的使用方法，知道 引用別人的發(fā)言需要用引號(hào)，今天，你看這幾個(gè)自然段，發(fā)現(xiàn)什 么沒(méi)有？6聽(tīng)老師朗讀父親的話，看又能夠體會(huì)到什么。3）“這是樹(shù)林和鳥(niǎo)最快活的時(shí)刻” “快活”這個(gè)詞語(yǔ)，用換 詞語(yǔ)的方法，可以怎樣換？為什么父親能夠說(shuō)出這樣的話？ 對(duì)之后的一句話的理解是 怎樣？（4）“鳥(niǎo)最快活的時(shí)候 - 也最容易被獵人打中”你怎樣理解“一瞬間” ，生活中什么事情發(fā)生在“一瞬間” ， 來(lái)練習(xí)說(shuō)話。 你又讀懂了什么？三、總結(jié)全文，拓展延伸。1、 你對(duì)課文最后一句： “我真高興，父親不是獵人”是怎樣 理解的。我們一起來(lái)討論吧！2

14、、 提示：如果父親是獵人，又可能怎樣呢？把自己的理解 批注在課后的第三題處。 組織交流匯報(bào)四、討論升華1.課題為 “父親、 樹(shù)林和鳥(niǎo)”，我們還可以怎樣定課題？ 在此 之后補(bǔ)充幾個(gè)字， 就可以總結(jié)出我們這篇課文的思想感情了， 你 體會(huì)到的是什么？2.你還搜集到哪些人與自然和諧相處的例子？學(xué)生活動(dòng)五、拓展延伸1.按照自己喜歡的方式讀課文， 一邊讀一邊勾畫(huà)自己認(rèn)為最能 夠說(shuō)明父親喜歡林子和鳥(niǎo)的語(yǔ)句。批注：為什么。2、自己也來(lái)讀讀吧3、看圖片直觀感受。農(nóng)村的孩子也可以結(jié)合養(yǎng)家禽的例子理 解4、感受父親對(duì)鳥(niǎo)的了如指掌，感受那份難得的感情。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1、 聽(tīng)寫(xiě)生字詞語(yǔ)。2、 回憶七、板書(shū)設(shè)計(jì)2018新人

15、教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文 帶刺的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 借助寫(xiě)出近義詞理解詞語(yǔ)的意思。2、朗讀課文，用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言歸納文中記敘的刺猬的兩件事例。3、體會(huì)句子不同表達(dá)方式，懂得用比喻句能使句子生動(dòng)形象。4、體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。教學(xué)難、重點(diǎn)：1、通過(guò)語(yǔ)言的感悟和訓(xùn)練， 真切地感受刺猬偷棗和護(hù)身的本領(lǐng)大， 體會(huì)作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。2、根據(jù)提綱復(fù)述刺猬偷棗的過(guò)程。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、板書(shū)題目，讀題。2、通過(guò)預(yù)習(xí)，大家應(yīng)該都知道這“帶刺的朋友”就是刺猬 （板書(shū)：刺猬 齊讀）老師請(qǐng)它來(lái)跟大家見(jiàn)個(gè)面，（出示圖）來(lái)，和它打個(gè)招呼！ 為什么作者把刺猬稱作帶刺的朋友呢？接著我們來(lái)學(xué)習(xí)課文，請(qǐng) 大家把書(shū)

16、打開(kāi)。二、整體感知。1、以小組為單位通讀課文，要求讀正確，讀通順，理解詞義。2、課文中的詞語(yǔ)都不太難，我們可以用找近義詞的方式來(lái)理解。出示近義詞練習(xí)。3、作者寫(xiě)了刺猬的幾件事？找出相應(yīng)的小節(jié)。（板書(shū)：偷棗2-9擊退黑狗1015）三、再讀課文（一）第一件事：1、下面我們來(lái)學(xué)習(xí)刺猬偷棗這件事，很快地把第29節(jié)看一遍，文中有一句話直接贊揚(yáng)了那只小刺猬，找找是哪一句。2、對(duì)啊，好好讀讀這句話，體會(huì)一下它表達(dá)了作者對(duì)小刺猬的什 么感情。（學(xué)生交流）3、大家在讀書(shū)時(shí)都動(dòng)了腦筋，講得真好，接著，老師就請(qǐng)同學(xué)們 認(rèn)真默讀課文第29節(jié)，邊讀邊思考， 哪些語(yǔ)句最能讓你感受到 小刺猬偷棗的本領(lǐng)高明 ？把它們劃下來(lái)。

17、課堂交流4、不知大家注意到?jīng)]有，作者是抓住了刺猬哪方面的描寫(xiě)，把它偷棗的過(guò)程寫(xiě)得活靈活現(xiàn)的？（要求學(xué)生圈出有關(guān)動(dòng)詞。 ）5、從五個(gè)語(yǔ)段中挑選一、二個(gè)你最喜歡的，認(rèn)真讀一讀，把你的 理解通過(guò)朗讀表現(xiàn)出來(lái)。6、剛才大家發(fā)表了自己的看法，老師也感覺(jué)到這可愛(ài)的小家伙的 偷棗的本領(lǐng)的確十分高明。你看它先“爬上樹(shù)搖棗” ，再“跳下樹(shù) 歸棗”，然后“ 打個(gè)滾扎棗” ， 最后“馱起棗快跑” 。學(xué)到這兒， 你覺(jué)得刺猬是一種怎樣的動(dòng)物？（板書(shū)四組動(dòng)詞）板書(shū)：聰明 機(jī)靈7、小刺猬偷棗時(shí)的這一連串機(jī)靈、聰明的舉動(dòng)被躲在一旁的小作 者看得一清二楚，難怪他會(huì)由衷地發(fā)出感慨刺猬這小東西， 偷棗兒的本領(lǐng)真高明啊！ （齊讀）讓

18、我們一起有感情的讀讀這部分 內(nèi)容，把刺猬的聰明機(jī)靈和小作者對(duì)刺猬的欽佩、喜愛(ài)之情讀出 來(lái)。師生配合讀。（二）第二件事 刺猬不僅利用身上的刺來(lái)偷棗，它還可以利用刺來(lái)保護(hù)自己呢！1、 自由讀第（1015）節(jié)，找出最能表現(xiàn)刺猬聰明機(jī)靈的句 子。2、 出示比喻句。臨危不亂，沉著應(yīng)戰(zhàn)，身子縮成一團(tuán)，大黑狗能奈我如何？3、自由讀，想想那個(gè)“鬼”字是什么意思？ 換成“機(jī)靈”讀原句讀感覺(jué)有什么不一樣？ 再讀，表現(xiàn)出作者對(duì)刺猬的喜愛(ài)之情。3、跟這么機(jī)靈聰明的刺猬打交道，黑狗該遭殃了。瞧，縮成一團(tuán) 的刺猬心里得意著呢！此刻，它會(huì)想些什么呢？4、歇后語(yǔ)的理解， 老師渴望能常常在同學(xué)們的作文中看到歇后語(yǔ)（三）品讀佳句

19、1、通過(guò)學(xué)習(xí)，我們知道了作者是通過(guò)動(dòng)作描寫(xiě)，把一只機(jī)靈、聰 明的刺猬寫(xiě)得栩栩如生，文章中還有一些描寫(xiě)生動(dòng)、形象的好句 子，我們?cè)賮?lái)學(xué)一學(xué)。2、出示：秋天，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗兒。 秋天，棗樹(shù)上掛滿了一顆顆紅棗兒，風(fēng)兒一吹，輕輕擺 動(dòng)，如同無(wú)數(shù)顆飄香的瑪瑙晃來(lái)晃去。一讀 指名一生讀上句，齊讀下句。二找 找出它們的不同點(diǎn)。三比 比一比，不同的表達(dá)方式。小結(jié)：下句運(yùn)用比喻，寫(xiě)出了棗兒數(shù)量多，顏色艷，味兒香，描 寫(xiě)出了棗兒成熟時(shí)風(fēng)吹棗動(dòng)，香味四溢的誘人情景，人都 看著眼饞，也怪不得小刺猬會(huì)來(lái)偷。齊讀下句。3、出示 第二天晚上，月亮在云縫里時(shí)隱時(shí)現(xiàn)。 第二天晚上，月亮在云縫里緩緩的游動(dòng)著，時(shí)隱時(shí)現(xiàn)，

20、像是在捉迷藏。（一讀，二找，三比，擬人，襯托刺猬的機(jī)靈。 ）4、小結(jié) ：同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)作中要學(xué)著嘗試這種寫(xiě)法。用比喻、 擬人等手法把句子寫(xiě)得有聲有色有情。四、總結(jié)拓展1、讀全文，你覺(jué)得這篇文章題目起得好嗎？再次體會(huì)小作者對(duì)刺 猬的喜愛(ài)之情。2、學(xué)了課文，我們知道了刺猬能利用它身上的刺來(lái)背棗，還能用 刺來(lái)?yè)敉藬橙?，保護(hù)自己。你還知道哪些動(dòng)物有自己獨(dú)到的本 領(lǐng)，講給大家聽(tīng)聽(tīng)。2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際：身邊的“小事” 教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1通過(guò)活動(dòng)懂得只要是對(duì)社會(huì)有利，對(duì)他人有幫助的事就是 好事，學(xué)會(huì)做些力所能及的小事，逐步養(yǎng)成做小事的好習(xí)慣。2在參與活動(dòng)的過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)傾

21、聽(tīng)、觀察、評(píng)價(jià)， 與同學(xué)分享感受，身邊的小事有哪些，哪些是好事，哪些是不文 明現(xiàn)象。3愿意并能積極參與做好事活動(dòng)，初步知道做好事是有愛(ài)心 的表現(xiàn)，小學(xué)生做好事也是為社會(huì)作貢獻(xiàn)。教學(xué)重難點(diǎn)： 學(xué)會(huì)做力所能及的小事。課前準(zhǔn)備： 學(xué)生：提前收集身邊的小事和自己做的小事。教學(xué)時(shí)間：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：1激趣導(dǎo)入。上節(jié)課，老師跟大家講了“觀察身邊的小事”的原因。那么， 這節(jié)課，我們繼續(xù)討論“我們身邊的小事”還有哪些不文明的現(xiàn) 象。2首先，學(xué)生匯報(bào)自己收集到別人的小事有哪些。（35名學(xué)生）3其次，學(xué)生講述自己做過(guò)的小事有哪些？（35名學(xué)生）4 討論并小結(jié)： 剛才， 同學(xué)們都講了自己做的小事和別人做 的小事。

22、那么， 老師想問(wèn)一問(wèn)： 到現(xiàn)在有沒(méi)有人還不會(huì)做好事呢？5學(xué)生再次討論：生活中有哪些小事我們可以做？6看書(shū)進(jìn)一步學(xué)習(xí)：除了你們說(shuō)的這些事情我們可以做，生 活中還有哪些小事可以做呢？我們一起看看書(shū)上為我們講了哪些 事情。7講一講身邊的小事，并談一談感想2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文口語(yǔ)交際：身邊的“小事” 教學(xué)反思引導(dǎo)學(xué)生多注意觀察身邊的小事， 每件小事都有不同的含義，讓學(xué)生知道了解其中的道理。每件小事都以不同的方式影響著我們的生活。這節(jié)課我上得相對(duì)成功，因?yàn)槲乙詫W(xué)生為本，讓他們?nèi)ニ伎紗?wèn)題，互相探討問(wèn)題。他們?cè)谶@中間能力都有了不同程度 的提升。2018新人教版部編本三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文習(xí)作：我有一

23、個(gè)想法教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)要求：1學(xué)習(xí)把自己的想法寫(xiě)清楚。2用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要通順，表達(dá)要具體。3聽(tīng)取別人建議，嘗試修改習(xí)作。教學(xué)重難點(diǎn)：1抓住一個(gè)想法寫(xiě)清楚。2嘗試修改習(xí)作。課前準(zhǔn)備：PPT課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們，生活中有很多需要改進(jìn)的問(wèn)題。如果我們積極表達(dá) 自己的想法，提出自己的改進(jìn)建議和解決辦法，就能使我們的生 活更加美好。二、事例引導(dǎo)。請(qǐng)同學(xué)們讀一讀生活中的小事例。（課件出示事例一）1 自由讀， 小組交流。事例一提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？2匯報(bào)。（課件出示事例二）3 自由讀， 小組交流。事例二提出了什么想法？為什么會(huì)有這樣的想法？4匯報(bào)。5你覺(jué)得這兩個(gè)事例寫(xiě)得怎么樣？評(píng)價(jià)一下。三、暢談想法。生活中有哪些現(xiàn)象或問(wèn)題引起了你的關(guān)注？你對(duì)這些現(xiàn)象有 什么想法？1小組內(nèi)交流。2小組選派說(shuō)得好的代表發(fā)言。3全班進(jìn)行評(píng)價(jià)交流。你覺(jué)得他說(shuō)的怎么樣？四、 寫(xiě)出想法。從自己的發(fā)現(xiàn)或同學(xué)列舉的現(xiàn)象中選擇一個(gè)寫(xiě)一寫(xiě)。課件出示 溫馨提示：1把自己的想法寫(xiě)清楚。2注意用詞要準(zhǔn)確，語(yǔ)言要有條理3寫(xiě)后讀一讀，自己嘗試修改一下。五、作文交流。 請(qǐng)完成的同學(xué)讀一讀自己的作文，集體評(píng)議。教學(xué)反思：此次習(xí)作教學(xué)我教得比較成功，教學(xué)時(shí)間我把控得較好，對(duì) 于本次習(xí)作的重點(diǎn)我花了很多時(shí)間