2018人教版部編本二年級下冊《一匹出色的馬》教案設計2

1、2018人教版部編本二年級下冊一匹出色的馬教案設計2【知識技能】1 1認識 9 9 個生字，會寫 8 8 個字，理解生字組成的新詞。2 2正確、流利地朗讀課文，了解妹妹前后的變化?！具^程與方法】1 1 理解課文內容，學會獨立、堅強地面對生活。2.2.通過讀讀比比，初步領會一匹馬帶給妹妹的兩種不同的生活態(tài)度?！厩楦袘B(tài)度與價值觀】通過妹妹前后的對比， 我們在生活中要學會自立、 自強、樂觀、向上的道理。【教學重點】1.1.識字、寫字，正確、流利地朗讀課文。2.2.一邊讀一邊積累生動的語言?！窘虒W難點】 比一比，理解課文內容，學會樂觀、堅強地面對生活。第一課時（一）談話導入，揭示課題。1 1 板書課題

2、，齊讀課題。（板書：一匹出色的馬）2 2看到課題，你想知道什么？生質疑：為什么說是“一匹出色的馬”？3 3 導入：讓我們看看是這匹馬是指什么？怎么“出色” 了？（二）初讀課文，整體感知。1.1.學生初讀課文，提出自讀要求。 （課件出示） （ 1 1）要求讀準字音，不認識的字查字典或請教老師同 學。（ 2 2）讀順句子，不唱讀，不回讀，注意語氣和語調。（ 3 3）把容易讀錯的字和句子多讀幾遍。（ 4 4）看看這篇短文一共有幾個自然段？ 2 2檢查自讀情況，疏通字詞障礙。（1 1）出示生字： （課件出示）p p I b b o w w e n n xixi a n n g j j i n n g

3、lili a n n qiqi u shsh e匹 波 紋 像 景 戀 求 舍“紋、戀”前鼻音， “像、景”后鼻音， “舍”翹舌音 自由練讀；指名讀，相機指導；再指名讀；齊讀。 開火車。按照小組快速念出老師出示的生字。讓全體學 生興奮起來。搶答。 教師拿出哪個字， 學生舉手搶答。 教師隨機糾正讀音： “舍”翹舌音，不是平舌音。（2 2）認讀本課新詞： （課件出示）郊外 泛起 蔥綠 柔軟 綠毯 異常 一株 騎馬 跨上 同桌互讀。同桌讀有困難的地方幫助他糾正，讀得好的 地方表揚他并向他學習。檢查評價。誰能大膽、響亮地讀給大家聽？指生讀。（ 3 3）多音字。 （課件出示）散 s sa n n （散步

4、）舍 shshe（宿舍）s sa n n （松散）shshe（舍己為人）學以致用： （課件出示） 選擇正確的讀音填空。1吃過晚飯，我們一家人一起出去散（）步。2我喜歡四肢全伸開，松散（）地躺在大床上。3我們宿舍（）住著六個人。4我們要學習雷鋒那種舍（）己為人的精神。3.3.讀課文，把這些字詞帶入文中讀一讀，初步感知課文 內容。教師提問：（ 1 1）本文寫了一件什么事？（一家人出去散步，妹妹累了讓爸爸媽媽抱，爸爸給了 妹妹一根柳枝，當馬騎回家去。 ）（ 2 2）“一匹出色的馬” 是文中具體指什么？ （一根柳枝） 提示：總結全文，可自由總結，可以用自己的話說，也可以用課文的語句，但必須符合文意（三

5、）指導寫字1.1.（課件出示）出示本課生字田字格課件： 匹波紋像景戀求舍 觀察生字特點及在田字格中的位置。2.2.學生在書上描紅，完成課后的描紅，老師巡視檢查指 導. .3.3.學生在田字格中練習寫這些生字，師指導字形結構及 筆順，巡視指導。4.4.實物投影出示，展示優(yōu)秀的同學作品，師生評議。（四）課堂回顧，教師小結 這節(jié)課，我們認識了樂觀、堅強的小妹，還認識了許多 生字朋友，下節(jié)課，我們再一起學習課文講了什么。第二課時 （一）復習生字，質疑導入。1 1檢查認讀生字詞。2 2通過上節(jié)課的學習，大家知道了這匹馬其實是一根 柳條，這節(jié)課我們研究為什么說它“出色” ，從而體會妹妹 的變化。3.3.板

6、書課題，齊讀課題。 （板書：一匹出色的馬） （二）自讀自悟，合作探究。1 1讀課文想想這匹馬是怎么神奇地使妹妹飛快地跑回 家的。2 2學生自由讀課文，教師相機引導。哪些自然段時寫一家人散步的情景，哪些自然段寫妹妹 央求爸爸媽媽抱的情景，哪些自然段又是寫妹妹高興地自己 跑回家的情景。3 3同座互相議一議，讀一讀。教師巡回輔導，了解學 生的自學情況。用心讀書，用心思考，用心體會，用心傾聽學習就有收 獲。這兩位同學做得很好， 在交流的過程中邊朗讀， 邊圈畫。(三 ) 交 流 感 悟 ， 品 味 語 言 。 本 資 料 來 自Www.PuxueWWww.PuxueW 圍繞“這匹馬怎么神奇了，妹妹的變化

7、”開展教學。根 據(jù)學生的發(fā)言，相機指導學生學習、朗讀、理解課文。1 1哪些自然段時寫一家人散步的情景? ?看到了哪些美景？誰愿意起來把你的學習體會和大家交流交流。(1)(1)寫一家人散步，我是從課文的第 1 1、2 2、3 3 自然段中讀 到的。(2)(2)請同學們自由讀 2 2、 3 3 自然段，找出描寫郊外景色優(yōu) 美的句子，讀一讀。 (課件出示)(3)(3)指名學生起來讀句子。 學生讀句子時， 教師相機出示 下面句子，指導朗讀。 (課件出示)A A. “河水碧綠碧綠的，微風吹過，泛起層層波紋?！?自由讀，邊讀邊想象畫面，讀出河水的美。還有很多，我會仿寫：3仿寫句子：一陣清風吹過，B B.

8、“路的一邊是田野，蔥蔥綠綠的，非常可愛，像一片柔軟的綠毯。 ”這句話使用了比喻的修辭手法，把（）比作（ ）。C C 朗讀指導：用舒緩、輕柔的語氣讀出郊外景色的美好。（4 4）看到這樣的美景，全家人都陶醉了，從哪里看出來？（課件出示）“我們一邊看，一邊走，路已經(jīng)走了不少，卻還戀戀不舍，不想回去。 ”誰會用下面的句式說話， 教師著重指出“一邊-邊”表示兩個動作同時進行。_ 一 邊 _ ， 一 邊 自由練習。然后指名說句子。2 2哪些自然段時寫妹妹央求爸爸媽媽抱抱她？媽媽爸爸怎么做的？2“碧綠碧綠”就是（）的意思，類似的詞語(1)(1)我是從課文的第 4-64-6 自然段中讀到的。(2)(2)指名學

9、生起來讀句子。 學生讀，教師出示下面的句子： (課件出示)A.A.媽媽搖搖頭，回答說：“不行啊，我也很累，抱不動 你了。”B.B. 爸爸從路旁一株柳樹下，拾起一根又長又細的枝條， 把它遞給了妹妹。說：“這是一匹出色的馬，你走不動了，就騎著它回家 吧！”大家自由讀讀這幾句話，看看你讀懂了什么 ? ? 學生自由讀句子，回答老師的提問。1你認為爸爸媽媽為什么拒絕妹妹的請求？預設一：爸爸媽媽是在鍛煉妹妹的意志，讓她學會堅強 預設二：因為爸爸媽媽確實自己很累了， 實在抱不動了2“一匹出色的馬”其實是一根 _ 。(柳枝)(3)(3)教師根據(jù)學生回答進行評價，指導讀好句子。讀得好 ! !看誰讀得好。 師生讀。男女生讀。3.3.學習第 7 7 自然段( 1 1)出示：“妹妹高興地跨上馬， 蹦蹦跳跳地奔向前去。“我早回來啦！ ”從這一句，你讀出了什么？ 預設：妹妹很高興，真把柳枝當成了一匹馬。預設：我讀出了妹妹的變化真大，妹妹一下了長大了， 變得堅強、樂觀了。（2 2）指導朗讀：用高興的語氣讀出妹妹的堅強、樂觀。（四）回歸題目，總結升華1.1.分角色朗讀課文，盡量感情朗讀。2.2.為什么說“這是一匹出色的馬”？預設一：爸爸說的“出色的馬” ，其實是一種看不到的 東西，是堅強，是獨立的