2017年秋期人教版部編本二年級上冊第4課《曹沖稱象》教學設(shè)計二

1、第4課 曹沖稱象 教學設(shè)計二教學目標1.1. 會認本課 1111 個生字，會寫 8 8 個生字和由這些生字組成的 詞語。初步懂得在句子中恰當?shù)丶由弦恍┰~語，可以把話說得 更加具體、形象。2.2. 理解課文內(nèi)容，能說出曹沖稱象的具體方法和步驟。教 育學生學習曹沖，遇事要開動腦筋，想辦法。3.3. 正確、流利地朗讀課文，會用自己的話講這個故事。教學過程第一課時一、出示課題。二、講讀課文。1.1. 范讀全文。思考：這篇課文講的是一件什么事？2.2. 講讀課文。1指名朗讀一段。提問：第一段寫的是什么時候曹操帶著誰去干什么？板書：官員、曹沖提問：什么人稱官員？2指名朗讀二段。提問：這頭大象怎么樣？（又高

2、又大） 提冋：課文中怎么具體描寫大象的？（像.像.）指名讀句子：“身子像堵墻，腿像四根柱子?！保ㄗh論、理解這句話，想象大象的樣子。）師：“像 像 ”這個比喻句把大象的高大寫得既生 動又形象。提問：官員們議論什么？ “到底”什么意思？ 師：這樣的一頭大象，要想稱出它的重量可不容易。指導朗讀，讀出重音“又又到底”。師：大家都想知道大象的重量，于是曹操問大家誰有辦法 稱這頭大象。3指名讀三段。提問：官員們想出了哪些稱象方法？（用“有的有的也有的”句式說。）板書：造秤稱象秤稱象肉提問：曹操聽了態(tài)度怎么樣？“直搖頭”什么意思？（做 個動作看看）討論：為什么直搖頭呢？板書：稱不出傷害象指導朗讀。4指名讀四

3、段。提問：這段寫什么？（曹沖想出稱象辦法。）做實驗演示稱象過程。提問：往船上裝石頭時，為什么裝到船下沉到畫線的地方 為止？默讀四段。讀、畫：把曹沖說的話畫出來。 提問：共有幾句話？ 1 1 句和后 4 4 句是什么關(guān)系？ 指名逐句朗讀。畫批：按稱象步驟用畫出有關(guān)動詞。板書：趕、沉、畫、趕、裝、沉、稱 提問：這些動詞可以顛倒順序嗎？為什么？ 師：作者用這些動詞準確、具體地寫出稱象步驟和方法。三、練習。1.1.用“先再然后最后”敘述稱象過程。2.2.出示幻燈：（根據(jù)課文內(nèi)容填空。） 先把大象（）到船上，看船身下（）多少，就沿著水面，在船舷上（）一條線。再把大象（）上岸，往船上（）石頭， 裝到船下沉

4、到畫線的地方為止。然后，（）減去（）船上的石 頭。最后把幾次稱得的石頭重量加起來，就是大象的重量。指名讀五段。提問：曹操認為曹沖的辦法好不好？從課文中哪句話看出 來？這種方法好在哪兒？提問：結(jié)果怎樣？“果然”一詞什么意思？曹沖當時幾 歲？“才”什么意思？3.3.觀察插圖。思考：圖上畫了哪些人？他們在干什么？與課文哪段內(nèi)容 相符合？4.4.口述畫面內(nèi)容。四、朗讀全文。討論：我們應(yīng)該向曹沖學習什么？板書：動腦筋、想辦法 提問：曹沖為什么能想出科學的稱象方法？ 第二課時一、總結(jié)全文。1.1. 正確、流利、有感情地朗讀課文2.2. 討論：學了這篇課文，你受到什么教育？ 二、練習。1.1.讀一讀，說說每組中兩個句子的意思有什么不同。1曹操聽了搖頭。曹操聽了直搖頭。2曹操的兒子曹沖 7 7 歲。曹操的兒子曹沖才 7 7 歲。3大象有多重呢？ 大象到底有多重呢？2.2.把下面句子意思寫具體。1大象又高