北師大版一年級數(shù)學(xué)《可愛的企鵝》教案

1、北師大版一年級數(shù)學(xué)可愛的企鵝教案教學(xué)目標(biāo)1.結(jié)合情境圖，進(jìn)一步體會部分與整體的關(guān)系，豐富對加減法意義的理解。2.鞏固8和9的加減法，能夠正確地計算；會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決簡單的實(shí)際問題。養(yǎng)成教育訓(xùn)練點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和解決問題的能力。引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)過程：(一)創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，想玩猜謎語的游戲嗎?生：(齊說)想。師：白襯衣，黑大褂，走起路來左右擺，冰天雪地也不怕。猜猜是什么動物?生：企鵝。師：你們喜歡企鵝嗎?生：喜歡。師：知道企鵝生活在哪里嗎?生：南極。師：（出示掛圖美麗的南極）今天，可愛的企鵝來到了我們的身邊，想請你們?nèi)兔鉀Q一些數(shù)學(xué)問題，誰愿意去

2、呢?(二)合作探究，自主學(xué)習(xí)師：比一比，看誰今天幫小企鵝解決的問題多。(掛圖上左邊原來有6只企鵝，師在冰山上又貼了3只企鵝，演示是從冰山后面走來的。)師：你們看到了什么?生：我看到雪地上原來有6只小企鵝在玩耍，后來又從冰山后面走來3只。師：那么誰能幫助小企鵝提出一個數(shù)學(xué)問題呢?生：請問冰山上現(xiàn)在一共有幾只企鵝?師：在圖上怎樣表示剛才提的問題呢?(師畫大括號和問號。)1現(xiàn)在圖上多了什么符號，知道它們叫什么名字嗎?在教師的引導(dǎo)下，讓學(xué)生答出：大括號的樣子好像要把上面的'這些企鵝怎么樣?(合起來。)問號的作用是什么?(生：要求的問題。)師：誰能用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決這個問題呢?(同桌兩人討論，

3、把算式寫在作業(yè)本上，并匯報。)師：哪兩個同學(xué)愿意展示一下你們討論的結(jié)果呢?生：我和的算式是6+39(只)，雪地上一共有9只企鵝。師：同學(xué)們真能干，那么多同學(xué)都在幫企鵝解決問題，企鵝們可高興了。2出示第2幅圖。師：請看這一幅畫面，仔細(xì)觀察小問號跑到哪里去了(生：跑到冰山上去了)。那么大括號和下面的9只表示什么意思?(生：雪地和冰山上合起來一共有9只。)誰能把這幅圖表示的意思完整地說一說?生：雪地上有9只企鵝，左邊有6只，冰山上有幾只呢?師：誰能解決這個問題呢?生：9-63(只)。3出示第3幅圖。師：大家認(rèn)真看一看小問號又跑到哪里去了?(生：跑到左邊上去了。)這幅圖表示一個怎樣的數(shù)學(xué)問題呢?怎樣解

4、答小問號提出的問題呢?(學(xué)生解答，教師板書：9-36(只)。)4觀察3幅圖，比一比，找規(guī)律。師：看來生活中有些問題需要用加法解決，有些問題需要用減法解決。那么什么時候用加法，什么時候用減法呢?請小組討論一下，匯報。師總結(jié)。師：同學(xué)們又聰明又能干，通過這些畫面，就可以發(fā)現(xiàn)這么多的數(shù)學(xué)問題，還想出了好辦法解決，你們還愿意繼續(xù)幫小企鵝解決問題嗎?生：愿意。師：9只小企鵝聚在一起，現(xiàn)在它們想分成兩組活動，但不知道怎么分，你有辦法嗎?生：可以分成1只和8只，2只和7只師：今天，同學(xué)們幫助小企鵝解決了這么多的問題，它們非常滿意，它們請老師轉(zhuǎn)告大家，如果你們能在數(shù)學(xué)王國里連闖四關(guān)，它愿意留下來做我們的好朋友，你們歡迎嗎?大家努力吧!三、回顧小結(jié)，贊美激勵師：這節(jié)課很快地結(jié)束了，說說你們的收獲吧，你們認(rèn)為自己表現(xiàn)得怎么樣呢?今天，同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯，小企鵝對你們的學(xué)習(xí)很滿意，愿意留下來做大家的好朋友，和你們一起學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識。你們高興嗎?教學(xué)反思：可愛的企鵝一課，繼續(xù)鞏固8、9的加減法，孩子們對單純的計算題掌握得還不錯，難點(diǎn)是根據(jù)情境圖能列出正確的算式。在突破這個難點(diǎn)的過程中，我采用先讓孩子講清圖意，然后再寫